学校“汉字书写、朗读阅读”实施方案范文

学校“汉字书写、朗读阅读”实施方案

一、指导思想

为继承和发扬中华优秀文化传统，进一步丰富校园文化生活，使学生养成良好的书写、朗读和阅读习惯，形成丰厚的文化积淀，促进学校特色建设，结合学校实际，特制定本方案。

二、活动领导小组

组 长：xx

副组长：xx、xxx、xxx、xxx

组 员：各班班主任、全体语文老师

三、活动安排

1、时间：2020年9月-2022年7月（或者长期）

(1)学生活动时间：

周一至周五，早晨第一节课前20分钟为朗读时间。下午第一节课前20分钟为汉字书写和名著阅读时间。（一、三、五为汉字书写；二、四为名著阅读。）每天在家课外阅读不少于20分钟。

(2)教师活动时间：

利用空堂课等时间练习钢笔字、粉笔字，坚持读书并做批注或写读书笔记。

2、活动内容：

(1)学生内容：1-2年级主要开展铅笔书写练习，3-6年级主要开展钢笔书写练习。统一以本年级每天的读名言促成长内容、生字词、古诗词和日积月累等经典内容作为书写内容，本年级每天的读名言促成长内容、语文课文、古诗词和日积月累等作为朗读内容。适合本年级的课外名著读本，由教研组统一提供书目。

(2)教师内容：选择自己喜欢的名家字帖进行临习，坚持书写钢笔字、粉笔字。阅读教育教学杂志，如《班主任之友》《小学语文教学》《小学数学教师》《小学青年教师》等，或教育教学专著。

3、活动要求：

(1)学生要求：

汉字书写具体做法：①写好三种字，即汉字、英文字母、数字。②上好写字指导课。利用好每日下午课前写字时间，学生准备专门的练字本，坚持书写练习，每周进行一次评比展示。(要做好保存以备存档)③成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生。④适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法展室、书法走廊、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各级教育部门组织的书法比赛或展评活动。⑤书写活动要和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。

课文朗读具体做法：①课堂上教师教给学生朗读方法，按年段要求逐步做到正确、流利、有感情。②布置朗读作业，落实到位。③利用家长会向家长介绍课文朗读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。④每月进行一次课文朗读比赛，评选班级“朗读大王”或“朗读能手”，以此激发学生们的朗读热情。

课外阅读具体做法：①设立课外阅读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使阅读持久、有效地进行。②利用黑板报、手抄报等多形式，展示名著经典，营造阅读氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。③每月进行一次课外阅读总结，评选班级“月读之星”，以此激发学生们的阅读热情。④请家长配合督促指导，鼓励亲子阅读。

(2)教师要求：每天坚持粉笔字、钢笔字练习，每期一检查，内容自选。倡议练习毛笔字。坚持读书，每期完成一篇教育教学读书笔记。

4、活动过程：

第一阶段宣传学习阶段(2020年9月-10月)

以周一升旗仪式、班会、黑板报等方式进行宣传和推广，大力推广书写、朗读和阅读活动。

第二阶段班内展示阶段(2020年11月-2021年10月)

由班主任负责实施，学生全员参与书写、朗读和阅读，每月交换进行一次班内书写比赛和朗读比赛，每月检查一次阅读情况，作品及评奖情况图片上传教研组群(要求精选3-5张)。

第三阶段校级展示阶段(2021年11月-12月)

各班推选优秀学生参加校级组织的汉字书写比赛、课文朗读比赛，评出名次，颁发证书和奖品。各班推出阅读之星，颁发证书和奖品。

第四阶段总结推广阶段（2022年1月-7月）（或者长期）

四、活动保障措施

1、学校努力为活动的开展提供必要良好的条件，充分发挥学校功能室的育人功能，加大图书室的建设和使用力度，建设教师书吧，订阅相关教育教学杂志，建设好班级图书角，推荐必读书目等。

2、充分发挥教师的身教作用。重视教师的培训工作，让教师以身作则，起到示范作用，开展每天一次粉笔字、一张钢笔字的写字练习活动，提高自己的书写水平。教师要和学生一起阅读经典，通过开展教师演讲比赛、课文朗读、粉笔字比赛等活动促进提升。

3、活动中要努力做好几个结合。

(1)活动与德育相结合。教师在设计各种活动时要充分挖掘德育教育资源，让学生在自主、生动、自由地参与活动中动手动脑、构建知识和能力，形成内化的道德品质。如在读书中学生不但能丰富自己的知识、锻炼了自己的书写能力，还能学到做人的道理；书写活动中不但能提高学生的书写水平还能养成良好的各项习惯。

(2)与学科教育相结合。开展活动的同时，要充分考虑到现有教材思想内容和学科知识的系统性、连贯性，使活动与学生的学科学习紧密地联系起来。各种比赛、展评要注意年级特点，形式多样，本着全员参与、点面结合的原则，要特别关注学生各种习惯的培养与训练。

(3)与特色学校建设相结合。活动中要充分挖掘自己的优势，锤炼自己的特长，逐渐形成自己的学校特色。

4、建立专项工作评价考核制度。此项活动列入学校业务考核内容，对每个年段学生的阅读、书写、思想行为、习惯养成等通过听课、座谈、调查等方式进行考查，实行达标考核，成绩纳入学校、教师、量化考核。