教师个人专业成长总结范文

一方沃土育满园春色

——教师个人专业成长总结

十年育树，百年育人。其实这句话也适用于教师的成长。我们就像一棵树木，要想优秀，必须做到：深扎根，高仰望。如何做到深扎根，高仰望呢？我认为首先反问自己是不是有让学生钦佩的专业能力、让同行赞叹的智慧方法、让家长认可的品德修养。我们内乡一小三室联动，共同发力，在师德修养、专业成长、班主任之路的多举并施，而我们的教师也在学校的这片沃土上正以深扎根，高仰望的姿态奋力成为不负青春，不负韶华，不负教师神圣使命的践行者。

师德引领

“双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。”我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为学生的不理解而心酸落泪。我犹豫过，动摇过，甚至怀疑起自己的初心。但在学校的师德师风演讲比赛中我解决了心中的疑惑。

有位老师这样说：我们那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来认识正确，学习正确，做到正确；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的永远不是升学率或名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子们不染一丝尘埃的博大的爱。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。

从此以后在学校例会前的师德专题学习中，做身边好人的演讲中，写“学张桂梅事迹”感悟中，我学会了着用另一种眼光和心态来关注孩子们。在这次的限时练中，班级里只有一个孩子没有越过及格线，下课了我发现他眼眶红润低头沉默不语。我似乎感到他前所未有的孤独与无助，就拉着他的手说:”你看，这次的基础字词和古诗默写都有很大的进步，如果不是复习时间紧迫，你肯定会做的更好，老师相信你能行！”他重重地点点头，在现在的新课学习中他上课认真，作业细心，又回到了以往的天真烂漫。看到他如花般灿烂地生长，我不禁感叹：不断的学习才让我以德育德，以行导行，以智启智，以情动情，教育本该如此啊！

学习成长

“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”22年暑期开始，我校掀起学新课标的热潮，从个人研读到集体研讨，从专题解读到“内乡一小第一届课标论坛”的成功举办，我们在学习中交流着经验，在争辩中碰撞着思想，在总结中增强着本领。

有位老师在解惑中这样说：我们不能做课本老师，不能教课本学生。特别是高年级的老师，要关注课标要求的发展型学习任务群和拓展型任务群，可以围绕一个主题设计学习任务，开展阅读与探讨，引导学生关注社会，表达和交流自己的感悟”。就是这几句话，让我在论坛结束后重新拿起课标，再次读课标中新增的学习任务群，边读边琢磨，在品味中又悟出了新的理解，再把理解运用到教学实践中。学习《狼牙山五壮士》这一课时，我让孩子们在课外搜索“我心目中的英雄人物”，课堂上孩子们有说老当益壮临危受命的钟南山, 有说“禾下乘凉梦，一梦逐一生”的袁隆平院士，有说誓死不降，忠心报国的文天祥等。他们充分的准备，积极的发言让我震惊，最后孩子纷纷感言一定要好好学习，争做一名对国家对人民有用的人！他们真切的感悟也让我倍感欣慰和鼓舞。但此时我更感谢学校逼着我们去学习的创举，通过看名师课堂、课标测试、1+N模式阅读、师生共读一本书等途径让我在专业成长之路上丰盈自己，更丰富了课堂 ；更庆幸我这个语文老师阅读了“快乐读书吧”中要求学生阅读的书目和从读一篇文章到阅读了整本书，学生读的，我读了；学生不了解的我了解了，这样才使我在课堂上游刃有余。面对优秀的成绩我不禁感叹：原来教师的学习力才是提升学习素养的奠基石。

名师引路

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”在学校搭建的名师引路课堂上，我也受益匪浅。记得李蕊老师在讲授《董存瑞舍身炸暗堡》一课时，从寻英雄足迹到品英雄言行到悟英雄品质再到传英雄精神，层层递进，步步深入，紧扣单元要素，紧抓学生核心素养。在课前让孩子们搜集董存瑞的生平事迹，不仅加深对文章的理解还锻炼孩子搜集材料的能力。在品悟人物言行时，李老师让孩子演一演当时的场景、读一读当时的语言、想一想当时的处境，调动多种手段深入体会人物的品质。学生们也在老师的调动下写下了对革命英雄的赞歌。更有心的时李老师启发孩子将这种精神延续下去，鼓励孩子们以英雄为榜样做有出息的孩子，当同学们齐读建党一百周年天安门前少先队员的誓词时，每一位老师们也新潮澎湃，为之感染。这样的设计很好的培育学生的民族气节和爱国主义情怀，他们在红色革命文化的渲染中真正了解了历史，知晓祖国繁荣发展的来之不易，从而更加珍惜当下生活。同时学生也认识到，如今生活在和平年代，虽已不需要我们如革命先烈般在战场上抛头颅、洒热血，但是革命先烈的种种精神不能忘怀，实现中华民族伟大复兴也需要我们奉献其中。李老师很好落实了课标中的核心素养----建构红色精神做好立德树人。李老师的课不仅教育了同学，也深深的启迪了我。教学一定要深思，对课标和单元要求的把握、对课堂活动的组织形式、对学生能力素养的提升，对课堂临时生成问题的处理、对学生评价和鼓励，这都是要考虑到的。一堂好课绝不是一蹴而就，而是次次磨砺与反思得来。在后来的教学中，我坚持设计好每一堂课，用心讲好每一节课。

坚守热爱

“甘做人梯培俊杰，乐为红烛照来人。”我忘不了刚接手六年级班主任时的手足无措，忘不了刚站上讲台的小心翼翼，忘不了孩子们上蹿下跳时的怒火中烧，而巧的是我校的“113”班主任成长工程此时也正式启动，我借此东风也快速成长了起来。学习《班会设计案例》、《班级管理艺术》、《班主任的八大策略》等书籍，读、批、圈、画、悟等画面无时不有，无处不有。在参加学校开展的班级管理交流会、班主任工作面对面、撰写心得感悟等活动中更是受益匪浅。经验交流会上，大家谈困惑，说经验，献言献策，倾囊相助。那是第一个星期的网课学习让我瞠目结舌，班级里将近十位的学生不参与课堂，不交作业，班主任工作室也炸开了锅，到底该怎么管理这些不自觉地孩子？大家七嘴八舌，最后大家一致同意：一日一总结，一日一清算。我也学着的大家说的方法，每天晚上梳理各科作业完成情况，对于没有完成的同学开视频直播跟踪督导。精诚所至，金石为开，经过一个星期的追踪落实，那些孩子端正了态度，也跟上了进度。在前不久的班主任工作室的案例感悟中，我写下了这样一句话：面对不同的孩子，如何读懂他们，要先读班主任书籍，再读成功经验，从中找准解决问题的方法，带来的是欣喜，收获的是掌声！

一颗种子，都曾与黄土共融，暗自汲取能量，终得岁物丰成。每一位茁壮成长的教育人，都是一本有关力争上游的传记，一个专注拼搏的闪耀灵魂。在学校像我这样悄然成长的教师比比皆是。是学校为我们搭建了施展才华的舞台，让我拥有继续播种幸福教育的情怀，让我感受到了教育的最大幸福是个人的专业成长，是努力靠近光，追随光，成为光，发散光的过程。

新思想开启新征程，新征程引领新未来。作为青年教师在教学中做到常学常新，课堂上常思常悟，以“四有”好老师的标准“为之不厌，诲人不倦”不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，寻梦而行，一路追光，和位同仁一起共筑中国梦，教育梦！