教师备课检查总结多篇范文

(作者:天黑时间:2023-07-18 11:47:26)

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教师备课检查总结多篇

教师备课情况检查总结 篇一

在学校的部署下,语文科进行了备课检查,现将检查情景小结如下:

1、教师们备课态度认真,工作扎实。备课手册中圈圈点点,并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批,看得出教师们在备课前对教材的解读比较充分,如杨惠松等教师除了备课手册外,还有一本专门的备课本,写得工工整整,留下了教师辛勤耕耘的串串足迹,此外,不少教师如曾少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等,能把自我的教学理念融入教学设计之中,注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高,反映了独特的教学个性,体现了日渐构成的教学风格。

2、备课中体现了新课程的教育教学理念,尤其突出了学生的主体性。新课程实施以来,以学生为主体的教育理念日益为教师所理解,并且在教学中实践着这一理念。翻阅教师们的备课手册,备课资料异常是增改的资料充分地体现了教师对新课程学习的内化,对以学生为主体的教学理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等教师的教案中就反映得比较突出,对于学情研究比较充分,有教法和学法的指导。

3、教师们的教学过程备得详细,实用。如李炳达教师的备课手册上,分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的部分,足以证明李教师备课时的认真、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等教师的教学重难点都十分明确,教学环节清楚,可见教学常规是相当到位的。

4、教师们的教学后记真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学本事的提高。如祝汉清教师的后记中记录了教学中的生动的镜头,文情并茂,真正体现了“记”的价值;李炳达教师的教学随笔很详细,是真正地对自我教学过程的反思,对学生学习状态的小结;关王思的后记记得很用心,并且体现了比较成功的教学方法;王跃霏能在后记中反思教学思路;赫虹虹的后记中则反映出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教师的后记写得很实在,虽然没有高深的理论,但的的确确在反思自我的教学,有反思就有提高和发展。

以上是教师上备课中的优点,可是值得反思和改善也不少。下头是在检查中发现的一些有待改善的地方:

1、有的教学过程不是很具体,针对性不强,对于教学的指导作用不大。

2、对于板书设计,有的教师在备课中没有反映出来。

3、有的教师教学后记过于简略,三言两语,没有起到真正的反思和促进作用,尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫,尽快成长起来。

4、在教学过程中适当要体现教学方法和学习方法。

5、部分教师对教材的研讨不是很深入,这样势必影响教学效果。

以上是对本次备课检查的小结,期望教师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结报告 篇二

按照学校的安排,数学教研组对全体数学教师的教案、作业进行了较细致、全面的年终检查。按照教案的检查标准,大多数教师的总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,现将大概情况总结如下:

一、教案:

主要优点:

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出新课标理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案和作业,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富详实,重点难点突出,教学过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了设计,真正达到了反思的效果。

几点提醒:

1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,很少融入新课程的理念。

2、少数老师的教案很少有教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。

二、作业:

作业的优点:

1.全体老师均能及时、规范地批改作业。

2.没有发现有作业量过多的情况。

3.多数老师能结合本班实际,对学生的书写和完成质量进行评价

4.对学生的作业错误做到了及时跟进订正。

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。从检查情况总体来看,大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

存在问题:

本次检查中存在一定的问题。有些班级基本的作业,如基础训练、学生的订正不够及时、规范。批改还欠细致。这也是本次检查中发现的问题。有些班级的作业批阅太简单,每个练习只有日期,没有评价,学生的错题老师有时未发现。

教师备课情况检查总结 篇三

一、优点:

1、大多数教师备课跟进度、超进度。从检查情况来看,大部分教师备课及时,做到备全册、备单元、备课时,课时教案跟进度。如:李爱荣老师、郑洪业老师等,教案数量多,超进度。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体,符合教学策略。备课细致,做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置,对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透,尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题:

1、部分教师对备课的重视还不够,基本不存在不备课上课现象,这种现象必须我们在听课时有所检查。

2、部分教师的备课不够认真、细致,个别书写比较潦草,存有应付现象。一是表现在项目不全,无教学目标、教学重难点等;二是教学过程简单,缺乏实效性;三是教学过程随意,没有较好地贯彻教学策略;四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象;五是部分学校教师存在网上下载教案现象;

三、措施和建议:

1、认真研究教材,切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动,促使教师吃透教材,提高教师驾驭教材的能力,为备好课打好基础;要组织教师深入学习课堂教学策略,并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评,提高备课质量。要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评,采取定时检查和不定时抽查相结合的方式,督促教师及时备课、认真备课,备出高质量的课。

3、强调的几个问题。一是备课要及时,但不要超的太多,建议先周备课;二是重点课、重点学科必须备详案。

教师备课情况检查总结 篇四

为体现开学初教导处下发的“--小学教案编写的要求”,全面促进学校的教学工作规范化,10月11日,我们教导处对全体教师的教案进行了检查。现将具体情景总结如下:

一、优点

1、总体检查情景良好,绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案,以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,进取倡导自主、合作、探究的教学模式,有必须的教学准备,过程清晰。如语文组的戎琦教师的教案写得十分认真,结合一年级学生的特点,配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画,看上去形象生动,我想一位老教师以这样的态度对待教学,没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老教师也是如此,认认真真地备课,她们这种精神,值得我们年轻教师学习。

2、大部分教师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析,语文教师还有作文讲评记录。如吴信志教师的单元测试分析写得十分具体,十分针对性。附(吴信志教师写的第一单元试卷分析)再如:艾漪教师的习作讲评记录了学生写作的真实过程,如果一位教师没有细致的批阅学生的习作,就不会有这么细致的分析,经过作文讲评,我们也体会到了教师们精心批阅作业的过程。附(艾漪教师的习作讲评设计)。

3、大部分教师能及时反思教学中的得与失,及时写教后记,并有针对性地进行了再设计(写教学边记或者是教学旁注),真正到达了反思的效果。

语文组的刘珺、艾漪教师,她们采用的是电子备课,旁注及反思记录得异常详细,切合教学实际,并且能够将自我的教学与课余读到的教学理念结合在一齐反思,上升到理论的高度。如刘珺教师写了这样一个旁注:原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面?刘珺教师在这个问题下画上了一道线,在教案的旁边写道:“这个问题提出后,没人举手,我突然意识到难度大了,于是,我只好自我作答,帮忙学生理解词意,下次再教这一课时,我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生,效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的。反思(附),再如艾漪教师《梅花魂》一课的教学反思(附),我想,如果所有的教师都能够像这2位教师一样用心反思自我的教学,对于自身教学水平的提升,教学质量的提高应当是很有好处的。

另外,数学组的王欢教师,带2个班的数学加上班主任工作,英语组的王德芳教师担任教研组长还带3个班的英语课,语文组的于延英教师担任四年级的语文教学任务兼班主任,能够说是语文组的元老,她们3位教师的工作量都十分大,可是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思(展示:于延英、王欢、王德芳的教案)。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课,虽说是个小学科,但陈校长就和我们主课教师一样认真写着每一课的教学旁注,教学反思。如他在反思中写道:这节课学生的学习兴趣挺高,由于有一部分学生未带鞋套,加之第一节课,课堂节奏不紧凑,学生的注意力易分散,所以,精讲、细讲又不拖时,确实是个可研究的课题。此外,综合组的汪莉、沈月的教案,数学组曹春燕,语文组李婷,她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中,绝大部分的。教师都能做到先备课,后上课的要求。可是个别教师的教案问题设计没趣味味性,不能引发学生思考。

2、对照学校的教案编写要求,检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度,但自我的教学案里没有体现。有些教师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。部分教师对每一单元考试情景没做分析,更谈不上下一步有哪些改善措施,这 www.shubaoc.com 样,教学会存在盲目性。个别语文教师没有备作文评讲课。个别教师的教案缺少板书设计。

3、个别教师教学反思的书写不及时,有些教师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。

三、改善

1、教导处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。

2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的教学态度,期望大家在不断钻研教学的同时,认真进行教案设计教案。也期望做的好的继续坚持下去,不梦想的要端正态度加以改善。最终与大家共勉的是,让我们在走进课堂的时候,尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

教案检查总结报告 篇五

五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。

1、教学教法设计意图不深刻。

好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的`目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。

2、不重视板书设计。

板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。

3、反思没有针对性。

好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。

4、课时数标识不正确。

每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。

教案检查总结报告 篇六

一、学习《美术课标》,把握课标的精神与操作要求,钻研教材内容,联系学校和学生的实际设计教学。

二、体现美术学科特点,注意培养学生的审美能力和形成一定的美术技能。

三、从学生生活出发,培养和激发学生的学习兴趣,给与学生更多地人文关怀。

四、创新教学,多样化的教学手段与综合的设计思路,切实做到降低技能难度,强化双基要求。

五、教案设计。

1.确定教学目标

依据课程标准,在准确把握、理解教材的基础上,先列出知识点,然后根据学生实际情况,备出过程与方法;知识与技能;情感、态度和价值观三个方面的目标。

2.确定教学重点、难点

充分了解学生已有的'知识与经验,学习态度与方法,明确学生在本课时美术学习中的重点与难点。

3.准备教学媒体

根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具(自制)、卡片、挂图(简笔画)、磁带、辅助教学光盘或课件等,采用多种途径辅助教学。

4.设计教学过程和方法

根据教学目标与课时内容,设计适当的教学过程和方法。具体要求如下:①教学层次分明,教学步骤自然流畅,做到循序渐进、因材施教;②教学设计要力求突出重点,突破难点;③充分拓展学生的思维广度,让他们画自己想画的画,说自己想说的话。

5.编写教案

在思考上述几个方面问题的基础上,根据教材的要求、学生的能力水平,把课堂教学的程序及方法步骤等编写成文本即教案,以便于教学的应用和调整。教学方案不论详简,必须包括以下几个方面:①课题;②教学目标;③教学重、难点;④教学媒体准备;⑤教学过程;⑥板书设计。

6。教学反思(留出空白让上课教师填写)

教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施,如反思教学目标是否明确、切合实际,反思教学方法是否达到化,记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现,反思自己课堂组织的策略,反思自己课堂中对教材的处理等。

教师备课情况检查总结 篇七

按照学校的统一安排,教导处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查,检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分,现将本次检查情景小结如下:

一、电子教案

(一)可取之处:

1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点,以及学生的年龄特点进行教学设计;

2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;

3、学习目标的设定总体上明确、具体,具有可操作性、可评价性;

4、教学流程都能够做到比较详实、具体,贴合学情;

5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;

6、所有语文学科教师都有学情分析,教材分析;

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标,还有每个课时的分目标;

8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。

(二)不足之处:

1、极个别教研组长没有做到超双周备课,这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间;

2、普遍没有评价设计;

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师对教案认识不够,设计流于形式,部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大,甚至毫无意义,不切合实际教学,或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习,合作学习,探究学习的理念。

备课中没有充分备学生,同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

(一)成功之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求,多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有提高的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的进取性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级;作业布置题量适中。

(二)存在问题

1、个别教师批改作业不够细致认真,有的科目作业布置及批改次数过少,有的一道大题只打一个对或错号,批阅粗略;

2、对于错题没有明显的标记,对学生出现的错误更正要求不严格;

3、上交作业本数不足;

4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,显然,不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。

这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

三、今后努力方向

1、中心学校要加大检查的力度,增加抽查的次数;

对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练,不断提高自身素质。

2、教案设计要体现新课程理念;

要贴合“分层教学”的课堂教学模式,课后反思要及时。

3、作业布置量要适中,要分层;

批改要更加认真,要全批全改,包括作文批改,保证两周一篇作文。

4、对错题要有明显标记,并及时督促学生更改,进行二次批改;

批改作业时要有鼓励性批语。

教案检查总结报告 篇八

为突显教育局“规范教学管理”主题,全面促进学校的教学工作规范,同时为进一步深化学校的课堂教学改革,本学期教务处将各教师的任课教案进行了较细致、全面的检查。

一、整体检查情景

1、总体检查情景良好,绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自我的教案本上,以指导自我的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,进取倡导自主、合作、探究的教学模式,有必须的教学准备,过程清晰。

2、大部分教师的教案具有资料详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后小结具有实效性,学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课,任务繁重、备课量大,但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课,充分体现了各位教师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不一样、科学设计教案、根据不一样年龄、不一样层次的学生,采取不一样的科学资料和进度。

5、教学反思有必须的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改善的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有教师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正到达了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。可是个别教师的教案资料没趣味味性,不能引发学生思考,应当引起全体教师的重视。个别教师的教案书写不能解释自我的教学进度、不能落实教材的资料。

2、个别教师的备课过程过于简单,拿来主义相当严重,教学活动无体现,文字性表述偏少,且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时,并且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改善措施

1、教务处要加大检查的力度,要增加抽查的次数。

2、检查时,对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时,对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的教学态度,期望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也期望做的好的继续坚持下去,不梦想的要端正态度加以改善,真正把教好书的口号落到实处。

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