高中生物教师教学期末个人工作总结范文

高中生物教师教学期末个人工作总结

指缝太宽，时光太瘦。转眼又到了期末，这半年是忙碌的，这半年是充实的，这半年也是进步的！接下来，我将从以下几个方面总结一下我的工作：

一、思想方面

教学过程中始终以四有好老师为奋斗目标，结合国家高中生物新课程标准及最新高考考纲的要求，全面落实高中生物课程的基本理念：（一）提高生物科学素养（二）面向全体学生（三）提高学生实验操作的能力（四）提高学生自主归纳总结和运用知识点的能力。

二、教学方面

本学期我担任的是理科艺术班高二（12）（16）（18）（19）班及高一（9）班的生物教学。生物科目对于理科班而言是高考科目，既要培养他们对生物科目的学习兴趣，又要掌握相应的知识点，能够运用所学知识分析生活中出现的生物学现象，建立起学科思维，承担相应的社会责任；针对文科班，除掌握考纲要求的基本的生物学知识，重点培养他们的生物学意识，能够分析一些生活中常见的生物学现象。

作为一名教师很光荣，但同时压力也很大。教师这一职业与其他职业不同，教师这一职业具有其特殊性，它要求教师要不断成长，具有终身学习的特性；与其他的工作性质也有所不同，更注重的是一种良心活，它就要求教师具有一定的榜样力量，具有一定的道德水准，受着公众的监督。接下来我将从“能”、“德”、“勤”、“绩”、“廉”等几个方面，总结我在教学方面的工作：

（一）能

学高为师。作为一名人民教师，要不断提升自己能力。不论是教学能力还是综合业务能力，本学期，熟读课程标准，以此为依托，认真备课、上课。在布置作业前，认真做题，针对班级学生的层次，筛选出有效题目，避免量大而无效。一是在完成学校所发的课时作业的基础上，下来也搜集不同地区的高考题，了解生物科目出题方式，与此同时，也经常收看一些自然类节目，加强自己的学科素养。二是，每周都向优秀教师学习，进行听课，并形成资料保存。

（二）德

身正为范。教师具有榜样力量，言教不如身传，作为一名教师，要时时刻刻注意自己的形象。自教学以来，一直谨遵《中小学教师职业道德规范》，课前有备，衣着得体，教态自然、大方。不存在违背教育法律法规和方针政策的言行及传播有害学生身心健康的观点和思想；没有出现迟到、缺课和不批改学生作业及体罚学生等情况。

（三）勤

勤以修身，俭以养德。不论是在学校工作还是教学工作中，始终以高度负责的姿态，保质保量的完成，工作上尽职尽责，勤奋不怠。勤以备课，认真书写教案，以详案形式呈现，教案中包括教材分析、课标分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程（教师活动、学生活动）、板书设计、教学反思等内容。认真批改作业，试卷做后有批改、有讲解，有改错，做到有布置必有讲解，避免有做无讲，从而不能达到布置作业的效果。

（四）绩

兢兢业业的工作，准时上班，未出现过迟到和早退的现象。

按时完成的本学期工作：

（1）按要求完成本学期教学任务，上完必修三《稳态与环境》一书及选修三第一个专题、及高一必修一《分子与细胞》第五章的内容。

（2）积极参与学校听课、评课提升自己的专业素养，提升自己的教学水平；

（3）按时参加每周的教研活动，进行集体备课、听课、评课；

（4）积极配合学校工作，在学校有需要时，协助各项工作事宜；

（五）廉

廉以立身。作为一名党员教师，我严格要求自我，始终持续清政廉洁的作风。生活中，勤俭节约，不铺张浪费，不穿金戴银，衣着得体、朴素；严守《教师法》，不接受学生或者学生家长的宴请、礼品及为个人提供服务；不举办以收费为目的的补习班、辅导班，坚决杜绝有偿家教；不推销、统一代办学生保险和教辅材料、学习用具、生活用品等。

三、教研方面

本期按照学期初工作计划：

（一）认真参与级部教研活动，每周一节课的教研活动，实施同伴互助，将自己的教学与他人的教学做比较，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧。

（二）积极参加市、县、校组织的公开课、观摩课、研究课等活动。

（三）及时反思：把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程中贯穿行动中的反思，将回头思考的过程变成行动后的反思。

四、教学反思

听课方面，不仅停留在“听”的层面上，在听课过程中关注老教师对本节内容的设计、对本节教学目标的完成方式，以及学生在课堂上的反应，从各个方面去“听”，学习老教师的教学艺术、教学语言，注重细节的处理。

备课方面，以教师的专业化要求自己，从教材分析、学情分析、教学（三维）目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思几个方面进行教学设计。教学的三维目标结合课标来制定，在教学过程中尽可能多的去预设学生在本节课、本节知识点掌握过程中可能产生的疑问，从而准备多种解决问题的方法或进行知识的牵引，引出我们即将学习的内容。在教学设计中也会注意问题的设置及引导。

上课方面，一是按照教学计划进行，完成教学，课堂上多留意同学们的反应，课后及时做出调整；二是以鼓励学生为主，激发他们对学习的热情，生物学科本来就与生活息息相关，在讲课的过程中穿插生活中的实例，调动学生学习的积极性；三是对于课堂意外（如上课说话、睡觉的同学），课堂上适当的提醒，课下与其交谈，了解原因。