小学教师教育教学论文范文

会倾听，才是会学习

——小学教师教育教学论文

著名的教育家叶圣陶老先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯会使学生终身受益。特别是在小学低年段，是学生学习的起始阶段，各种学习习惯的培养尤为重要。在语文方面的日常教学中，我们往往更多地注重说、读、写，而轻视了倾听的培养，结果导致课堂上不会倾听的学生越来越多，有些学生更是根本不愿意倾听同学、老师的说话。这样不仅导致了课堂注意力不集中，纪律松散，更让他自己的学习效果大打折扣！我们总抱怨学生在课上不认真听讲，却没想到去找其根源——恰恰是我们教师自己忽略了对学生倾听习惯的培养。因此，我在平时的教学中特别注重学生良好习惯地培养，其中就包括 “认真倾听”的习惯。

一、营造课堂氛围，养成倾听的习惯

小学生特别好动，总是喜欢自己说，而不愿意听别人讲。因此，在平时的教学中，教师要善于培养学生的倾听习惯，善于把握住课堂的时机，善于最大限度地利用课堂资源，就能在课堂上种下倾听的种子，使倾听习惯在课堂上生根开花，甚至为学习带来丰硕的果实。

现代心理学证实，同一个人，在不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点的分布情况都不同。所以，兴趣永远是学生最好的老师。但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为一名优秀的教师就是要想方设法地从这种无趣中寻找和创造乐趣。苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”我们的教材中引入了许多情境图，教师可以充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入创设好的情境。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。

如果班级中形成了良好的倾听氛围，每个孩子都会真正地投入到课堂中去，在这样的环境中,同学、师生之间的关系才会变得融洽。所以，我常常跟学生讲：“在别的小朋友发言时，认真听，把耳朵给他，是尊重他的表现，也是你有礼貌的表现。别人在说话的时候，我们应该认真聆听，不随便插话，有意见等他说完后再提。这样，在你说话的时候，别人也才能给予你同样的尊重。”如果有学生在做小动作，我会轻轻走过去摸摸她的头，提醒她认真倾听，从别人的发言中寻找自己的不足，更好地充实自己。

二、积极正面引导，学会倾听的方法

倾听，就是细心听、用心听。这是一种尊重他人的表现，更是一种会学习的表现。从他人的发言中，能找到自己的不足。小学生注意力容易转移，他们还不会倾听。因此，教师应给予方法的指导，帮助他们学会倾听。

（一）听老师说

老师之所以能教书，那他肯定是有足够的教学好方法的。现在许多家长重视提前学习，要求孩子提前预习，回家后再大量复习，本意是想让孩子掌握得更加牢固。但许多孩子却本末倒置，课上不听，回家拼命，弄得自己累父母也累。其实，课堂上10分钟，比回家后的1小时都有用。所以，我会跟学生们强调，如果你会得足够上讲台来教其他同学，那你可以稍作休息了。否则，你还是要认真听老师讲，因为老师比你会得多得多。另外，我也会跟学生讲清预习的要求和复习要做什么，不用在家多做太多，把学习的时间交还给课堂，这样更有效，更高效。

（二）听同学说

在课堂上，经常能看到这样的情景：孩子们争先恐后，个个急于表述自己的观点，不但手举得老高，嘴里还不停地喊着：“老师，我来！我来！”当老师喊别的同学发言时，他们会发出一声长长的叹息，或悄悄地与前后左右的同学窃窃私语，说些与议题毫不相关的话；或急不可耐，没等别人说完，就跳着喊着举起了手„„课堂上可谓一片热闹。真正能坐着倾听别人讲话的孩子不多。现在的小学生，从小开始接触的东西就多，见世面也广，往往都很有自己的见解和想法，也乐于表现自己，课堂上总是争着表达自己的想法，根本不听别人的。遇到这样的情况，我会倾正在发炎的小朋友停下来，扽所有人都安静下来，把耳朵交给他之后，再请发言的人说话。或者，在前一人发言完之后，立即请一人重复前一人的话，在他重复不出来时，告诉他前一位同学讲得很精彩，你却一点都没有听到，太可惜了。

三、多样训练强化，培养主动的氛围

（一）以小组合作为阵地，强化倾听的方法。

我们语文方面的专家——张七中老师，一直给我们强调小组合作学习的重要性，它就是一个集思广益，博采众长的过程。而在实际操作时，我发现愿意举手上台来说的总是那几个学生，其他人不愿听从而也不会说，以至于让学生重复一下别人的说法也做不到。于是，我们班再小组合作时，上台来讲的学生就是小老师，会不断点评和提醒下面学生的听课，会不时与台下互动，最后每人在汇报完还要选一个学生进行表扬。通过这样的方式 ，不仅锻炼了上台讲的学生的能力，也鼓励着台下学生养成认真听的习惯。

（二）以专项训练为依托，培养倾听的专注力。

学生听的能力、听的方法不是一朝一夕就能形成的，而必须经过长期反复地训练。在教给学生倾听方法后，结合学科的特点，安排专门的倾听训练，如听句子／听短文回答问题等方法，根据不同的训练目标、要求，采用不同的训练方式、方法，进行强化训练。

古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”让孩子善于利用自己的两耳，是我们教育者的一份责任。学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，我们只有不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！