网络教育在教育技术中的作用范文

网络教育在教育技术中的作用

内容提要：网络建设进入教育领域，使教育资源得到沟通，创造了一个充分开放的教育环境。教育技术能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育能否成功健康发展的关键。

关键词：网络建设   教育技术 

在校园网的规划建设管理使用这一复杂的系统工程中，教育技术中心担负着重要的职责。而教育技术能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育是否成功和有效的关键，也是自身能否健康发展的关键。

一、使校园网的规划和建设要符合教育改革的大趋势

网络教育将以信息资源的多元性冲破学校的围墙，削弱教育的权威，打破知识的垄断。如果我们还抱着以“教”为重心的传统观念，来看待网络教育的个人要素，肯定会格格不入，冲突四起。再先进的设备也会形同虚设，再先进的技术也发挥不了作用，而在新的教育思想和教学关键的指导下，我们才会去摸索，发现网络教育的新的运行机制，并自觉提高自身的信息素质，主动与教学的信息化相适应，并寻找自己的传统优势与网络技术，多媒体技术的结合点，迅速参与到网络教学当中而不至于落伍，也只有这样，才能充分利用网络、信息技术的优势，为国家培养高技术人才。

在网络的规划建设当中，教育技术部门有责任当好院校领导的参谋，以现代化教育技术思想为指导，从充分利用教育资源，优化教学过程的高度出发，坚持开放性原则，尽量采用先进的配置和成熟的技术，以满足大量的多元信息交流的需要。一旦建成网络，就力争全面开通，便捷使用，发挥效益，并充分考虑其扩展性，为将来升级换代打下基础。

网络建设不可能一蹴而就，要分阶段进行，在时间短经费紧张的情况下犹是如此，但绝不能因此损害全局性规划。

在网络软硬件配置，各种媒体的选择上应当突出教师指导，学生自主性学习的功能，实现开放式的网上教学，如广播教学，vod点播，远程示范，网上检索，网上讨论，网上答疑，网上测评等等。条件允许，还应当创造情景教学，虚拟现实教学的环境条件，为学生按照自己的兴趣选择学习内容，确定学习方式，计划学习进度提供条件，鼓励学生个性化发展

在评价体系中更要鼓励创新，倡导创造性的思维方式。不简单考核学生掌握知识的情况，而是考核运用知识，分析问题，解决问题的能力。对案例分析的结果，对问题的解决方案，可以没有唯一的正确答案，而是有众多可分出优劣，高下的方案。开放性的网络教学平台，可以方便学生网上浏览，讨论，协作研究，虚拟试验，可以通过网络跨越时空，采用各种媒体，与众多的对象交流信息，极大扩展对教育资源的利用。教师的能力和水平会因此而提高，学生的学习方法手段会增加，学习的效果会改善。

总之网络建设需要全局性的规划，要以现代教育技术的理论为指导，有超前意识，有战略高度，又升级空间（不能只顾眼前，东拼西凑，支离破碎；致使网络建成后不能发挥有效的作用）。

二、合理利用教育资源，优化教学过程提高教学质量是网络教育的宗旨

在网络的使用和管理中，教育技术的任务，决不能狭隘地理解为使用某些新设备，采用某些新技术，不能满足于某些媒体性能的进步和操作方法的改变，更不能停留在“配合教学，服务教学”的水平上。

网络建成后，一方面要以他的先进，实用，新颖，便捷，吸引著名学者网上授课，另一方面抓紧推广网络知识，加强教学数据库建设，制作高水平的多媒体课件，指导各学科如何充分利用网上资源，如何快捷实现网上教学，让更多的师生成为网络教学的参与者。

网络的功能好资源共享，信息多源，可选性强，多向互动，便与合作，就会吸引更多的人去使用，网络使用率高，使用效果好，又会反过来推动网络技术的发展，人们在充分享用网上资源的同时，会不断用自己的理论与实践去丰富网上资源，更新网上资源，以教育技术促进网络教学的路子会越走越宽。

教育有很多特征，而虚拟现实技术的应用，是优化教学过程，提高教学效果的重要环节。绝不是全盘否定传统教学，完全替代教师的教学。而是采用先进的多媒体技术，表现传统教学方式难以表达的内容，如抽象的概念，难以理解的原理，定理等等。如果能充分开发和应用网络虚拟教学功能，可以把枯燥的教学内容变得形象生动，趣味十足并便于理解和记忆。

虚拟现实技术的应用，还可以弥补院校试验环境，条件不足。尤其在军事，体育，医学等领域，虚拟现实技术可以增加学生实际操作的机会，不易掌握的科目可以反复演练，大幅度提高实验教学的水平，同时可以降低对资源的消耗，减少某些科目中出现的危险的几率，在改善教学效果的同时，降低实验教学的成本，所以校园网的建设和使用中应当重视虚拟教室，虚拟实验室，虚拟图书室，的建设和使用，综合提高学生的心理素质，理论联系实际的能力，动手解决问题能力以及与他人合作能力。

三、加强教育技术自身的科学建设、是提高网络教育的关键

网络教育的发展必须呼唤既懂教育技术，又懂教学内容的新型人才，为教育网络提供技术支持和保障服务，对教育技术中心来说是责无旁贷，整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，但绝不能把自己的本职任务定位在狭义的教育技术当中，只注意新设备，新技术，而忽略教育技术理论的研究延误教育技术自身科学建设与发展。可以从以下几个方面开展工作：

1、发挥自身熟悉网络精通多媒体技术的特长，各个专业学科相结合，应用教学设计的理论，方法，在实现网上教学的同时使教学过程得到优化，教学过程得到改善。

2、在教育部门支持下制定培训计划，提高教学参与者的信息素质和信息能力，为各专业学科培养懂教育技术的专门人才，培训要针对受训人员的层次和培训目的分为初  中  高三个层次，（1）为普及网络，多媒体知识，为充分利用网络，迅速开展网络教学扫清技术障碍。不至于造成资源的闲置和浪费。（2）逐渐提高培训的层次，提高对网络上信息资源获取，分析加工，存储与应用的能力，提高教师在使用多媒体技术，利用信息资源方面的创新能力，。使网络的应用更加成功，有效逐渐形成本院校网络教育的优势与特色。（3）为开设信息技术的必修课和开展教育技术专业学历教育打好基础。

3、以现代教育技术理论为指导，运用系统的方法，分析网络教学体系中的各个环节，要素之间的关系，从教学目标出发，到教学效果之间形成闭环，及时反馈信息，诊断教学当中的问题，涉及解决方案，及时作出调整。对经常发生带有普遍意义的问题，要及时发现，总结其规律性的东西。由教育技术部门组织相关人员进行研究，课题设立英语教学实际紧密结合，其研究结果对网络教育水平的提高有指导意义。

只有准确的把握网络教育的特点和规律并上升到理论，教育技术才能冲破狭义技术的圈子，提高自己的学术地位，更好的发挥自己的作用，从宏观上把握网络教育的发展方向，并同时促进自身的发展。