导师育人案例范文

让“自信”之花开满校园

——导师育人案例

我校推行的励志教育如火如荼的进行着，近一个学期的导师经历，让我切实感受到教师不仅仅是教书，更重要的任务应该是育人。作为一个导师，不仅关注到每个学生的思想和心理的细微变化，而且要以学生的朋友、顾问的身份作其成长的指导者，使得学生与我们在一起少一份拘束，多一份轻松，特别是在“双减”政策下，我们更要用自己的一言一行对学生施加影响。借助“成长记录”这个平台，利用积极的心理暗示与学生的心灵一对一地进行沟通，下面我就以两位学生为例，介绍一下我的一些励志教育心得。

【个案情况1】

情况说明：赵芳平，女，一直是一个内向的女孩，由于成绩一直不突出导致很自卑，对自己没有自信，需要别人的肯定。

指导过程：每次上交成长册时，眼神都在有意无意的瞅向老师是否认真读了他写的内容，当成长册返回给她时，也会迫不及待地翻到我写的那页，看到我给予她的鼓励以及谈话的内容，特别兴奋，并在上面真诚的回复到：老师，当我看到你拿着我的成长册迟疑了一下，我的心里真的很失落，但下一秒你又津津有味的读了下去，我的心里真的很高兴，老师，你的心里还是有我的，我太高兴了。读到这的时候，我的心里真的真的有一丝愧疚，因为我当时拿着她的成长册真的想合上留在后面写，因为老师都喜欢先看写的有内容，容易评的孩子，就在要合上的那一瞬间，我的脑海里突然想到每个孩子都是有闪光点的，只要我真诚的对待她，与她交流，她也会真诚的对待我的，与我敞开心扉的互动。所以我又耐心的读了她写的内容。正是我不经意的一个举动感动了一个自卑的女孩，期中考试她以班级第五的成绩自信的站在我面前，与我商讨接下来给自己设定什么目标，哪科还有可上升空间，期末达到多少分数，看到她自信的笑容，我真的为她感到高兴。

【个案情况2】

唐山珊，一个内向的女孩，上课只是默默的坐在那里，认真记笔记，但是一句话不说

指导说明：记得有一次上课我找写生翻译课文，叫到她名字的时候，她的脸刷一下就红了，我看出她心理紧张，我赶紧鼓励她，，没事的，你不会的地方我帮着你一起翻译，我俩一起合作成功的把文章翻译完了。让我意外的是，她把这次的事件写在了成长册里面，并且说明当时真的害怕自己什么也不会丢脸，也怕说的不好我对她失望。我耐心的开导她，从此以后无论是在学习上的困扰还是考试之后调整心态，还是学校组织活动，她的喜怒哀乐都会写在成长册中与我交流，上课也能大胆的回答问题了。

每个人一生都会与老师这个词汇有着一定的关系，或许我们赋予她们东西的时候不那么显眼，但是正是这些不经意的举动却有着不可量化的意义。陶行知曾经说过：“生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍”导师就是作为一个培养人的角色在不断的关注与谈话中让学生用自己的力量成长。我会一直坚持下去，让“自信”之花开满校园。