美术新课程培训感受(精选多篇)范文

第一篇：美术新课程培训感受

xxxx年7月11号普通高中课改美术教师远程培训在济源一中拉开了序幕，在xx年秋学段开始之前,先要对教师进行培训,培训坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，说明了这次课改培训的重要性。此次的培训，我们这些老师被编为济源美术一班，成员有十个，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。

高中课程改革是个新的开始，美术课程改革更是新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

通过几天的观看，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还有了自己的特色。这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置，深圳中学早在xx年就开始把艺术课作为课程改革的试验点，进行分项教学，创建专业的教师工作室，这样教师就有了一个很好的工作平台，更好的积累资源，积累经验，对教师的成长也非常有利，非常快。学生根据自己的喜好进行选课，然后进行分项上课，选择自己的模块课程上课，而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来，这样学生学习的热情特别高，特别积极，当然学习的成效也特别明显。他们的特色是“小”，一些小的油画，小的黑白画等，很有创意，学生通过老师教的一些技能，自己动手创作一些小作品，这些作品中融入了他们的情感，他们的思想，虽然不是很专业，但是作业的效果是明显的。

高中美术新课改，让美术课有了彻底的改变，对教师来说，也是很大的挑战，如果学校条件达不到，是很难开设成功的。但是在现阶段的高中，在部分学校的条件还是达不到要求的，不可能为每一个模块开设一个工作室，只能在教室进行，每节课的时间是有限的，下一节可能是别的科目的课。所以有些内容是完不成的。我认为可以分开上，也就是课堂上完成一部分，课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块，这一个模块各个学校都能开设的，关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式，可以选择书法，除鉴赏之处，其他模块都要占用一定的场地和一些工具，而书法课相比之下，只需要毛笔、墨、纸张，对学生来说还是很经济的。如果是1+2的形式，除了书法外还可以选择设计工艺，具体开课时以自己的条件，以平面设计为主，比如二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。总之，根据学校条件，积极开设适合学生的教学模块。

高中美术新课改的培训，让我开阔了视野，增长了知识，对课改有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新课程，要更加努力的提高自己的业务水平，在课改的道路上也创办出自己的特色。

第二篇：普通高中美术新课程培训总结

普通高中美术新课程培训总结

杨小兰

有幸参加了高中美术教师新课程暑期培训。在今天的第一天培训过程，在这短暂的一天来我不仅对专业知识有了一个系统的梳理，还汲取了老师们的一些前沿思想和讯息，自身有了一个很大的提高。

在整个新课程培训过程中，紧张而充实，学习到了很多东西。但觉得这仅仅是个开始，有很多的东西需要慢慢思考，慢慢消化，还有更多的东西需要今后长期的学习和探索。对于从事多年美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，新课程需要研究型的教师，如何在新课程的环境下，总结自己的经验，追求更高的目标，也是一个充满探索性、发现性、创造性的选择。

美术新课程，对于学生来说，天地(更多精彩文章请关注好 范文网WWW.HAOwoRd.Com)开阔了，有了很大自主性和选择性，以前只有鉴赏课，现在有了绘画、书法、工艺、摄影等等课程，非常有利于培养自身综合素质。对于老师来说，新课程也开拓了更多的空间，可以发挥自己的特长和创造性，让教学上升到一个更高的水平境界。

这就要求教师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，教师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。

其次，教师要注重自己的教学方法，要调动起学生的兴趣和情感，要充分发挥学生自主学习和思考的能力，合理引导，并给与他们创造性发挥的最大空间。

最后，新课程对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教育目的。

新课程学习是一个很好的学习、交流平台，观看了很多试验学校的示范课和经验交流，也和许多同行交流了解，互相学习，对自己的启发很大，不仅仅对于高中教学，对于初中课程，也带来许多启示。

作为一个美术老师，选择什么样的教学内容，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考，需要精心准备的。美术是一门艺术，美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育，提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。

而作为一个美术教师，不仅仅要具备很好的专业知识水平，还需要具有很好的个人魅力，体现出教师的风采和良好的艺术修养、内涵。

新课程学习，打开了一个新天地，其中的收获和思考远远不止这么多，期待在这样一个课程改革中，自己各方面都能不断提升，去体验一个教育者的成功快乐。

第三篇：美术新课程培训教学设计

美术新课程说课稿

尊敬的各位专家、同行们：

大家好！我说课的题目是“走进美术新课程”，本节课的主要内容是“如何做好中小学美术教学设计”，选自新课程培训教材《中小学美术新课程教学法》一书的第三章。

我主要从教材分析、教学方法、教学过程和板书设计四个方面来汇报我的教学设计。

《中小学美术新课程教学法》全面阐述美术新课程的教学理念，对美术课程的教学内容、教学设计和教学评价等方面进行了深入分析。本节课位于教材中的

第三章，本章重点向学员介绍了新课改背景下美术教学中的教学设计，教学方法和教学媒体等。教学设计是教师在实际教学工作之前每节课都要进行的，教学方法和教学媒体又是为教学设计服务的，因此教学设计在本章的教学中应当处于重要的核心地位。

本节课的教学内容主要有两个：（1）教学设计的基本内涵和注意事项；（2）如何进行教学设计。

因为参训教师都是中小学一线教师，实战经验很丰富，只是在自己的教学设计中缺乏新理念的支持，所以教学设计可能会缺乏科学性和有效性。因此我把“知识和能力目标”定为：能使学员对教学设计有科学的理论认识，能从一定的理论高度审视并指导自己进行科学合理的教学设计。

把“过程和方法目标”确立为：能够在案例中理论释疑，能够在合作中解决问题，并尽可能提高教学设计的实践技能。这是因为参加培训的教师都具有一定的知识能力和鉴赏能力，能够通过学习，发现教学设计中存在的问题，能通过合作探究，来提高自己的实践技能。

同时，我希望参加培训的教师能够在同伴互助、分享经验中，体会到培训的实用性、启发性和愉悦性，因此我把“情感、态度、价值观目标”确立为：丰富教学经验，提高鉴赏能力，培养创新精神。

提高教学设计的实践技能，是本节课教学的重点。因为教学设计就是为了实际的教学工作服务的，做好教学设计可避免或减少教学的盲目性和随意性。因此提高实践技能，是教学活动的关键。

提高教学设计的有效性和科学性，是本节课教学的难点。教学设计不仅要有可行性，还要根据不同的教学目标、教学对象等，来拟定更科学的教学内容和教学方法等，才能达到预期的教学效果。

在培训之前，为了使培训具有针对性、实效性，我大约用10分钟的时间，让学员做了一份培训需求调查问卷，这份调查问卷包括教师自身缺乏的知识，专业能力，培训模式等多个方面????从调研结果可以看出，参加培训的都是中小学一线的美术教师，他们的认知能力和态度情感各方面都发展较为充分，他们的学习目的就是希望从教育经验出发，通过本次学习能够尽快把新的教学理念转变为教学行为，迅速、有效地提高自己的教学实践能力。

新的课程理念让我们不仅要培养一般认知能力，更重视培养高级认知能力，尤其是认知能力模型中最上面的四类能力。而高级认知能力的培养不是一蹴而就的，需要有一个发展阶段，得边学边练。

根据这样的课程理念，我决定主要采用案例分析法和任务驱动法来进行本次教学。学员都是具有一定知识功底、教学能力和鉴赏能力的中小学教师，通过对实际案例的分析，他们会逐渐发现问题，并能够通过学习理论来解决问题，然后任务驱动学习新的教学理念，布置作业，让学员的实践技能得到提高。

学员通过自主学习，交流研讨，合作探究来进行本节课的学习，只有通过学习者自己将知识和经验之间生成联系和理解，才能生成新的知识和概念性的理解。

本节课需要一中午的时间。

根据以人为本，突出学员主体地位的理念，我以案例式教学法为基础设计如下教学过程： 1.案例分析——2.学员学习—— 3.学员设计——4.优秀作业赏析——5.布置作业，强化技能

其中案例分析大约要用30分钟的时间，学员学习，学员设计和作业赏析三个环节大约各用50分钟的时间，因为这是本次教学的主要内容，其他安排30分钟。

在阅读案例之前，我首先提出了两个问题，1、案例中的教学设计采用了哪种教学模式？2、案例中的的教学设计所存在的优缺点。

这是两个课前收集的教学案例。一个是小学四年级的教学设计，一个是初中一年级的教学设计。

让学员任选一个教学设计，进行阅读，并思考问题。

在这个环节中，让教师以旁观者的身份一同来“会诊”，使学员对自己在教学设计中的问题有所察觉。并作批判性的反思，进而揭示矛盾，发现并渴望用新课程理念解决这些问题。

经过阅读案例，和对提出问题的思考，组织学员进行讨论：现在的教学设计普遍存在以下问题1.目标过多，2.方法过多，3、形式花样多，通过案例分析，学员能够对教学设计有科学的理论认识，并能从一定的理论高度审视指导自己进行科学合理的教学设计。这样就实现了我所制定的第一个教学目标。

学员有了疑问和不解，就有了学习的欲望。这时，进入第二个环节：学员学习，理论答疑。

这个环节主要采用讲解和自主学习相结合的方法，引导学员学习教材资源，为第一个环节所提出的问题，找到相关的理论支持。

这个环节我是安样的：先是让学员自主学习教学设计的基本内涵，学员在实际教学中积累了大量的经验也掌握了一定自学方法，这部分内容学员通过自主学习，就能够很快的了解它，掌握它。

然后详细讲解教学目标的设计，因为美术新课程标准要求教学目标应该强调学生的感知，与原有的教学目标相比，有很大的不同。学员原有的经验会形成某种教学定势，因此这部分内容得详细讲解。

接着引导学员学习教学设计所应遵循的基本原则，再举例讲解教学设计中应该注意的问题。通过举例，学员能够把已有的经验与新知识、新经验有机结合起来，使学习更加有效，也更有意义；设计这个环节就是为了让学员能够用新的理论知识来指导自己的教学设计，实现教学目标中的第2个目标：理论释疑，解决问题。

学员通过学习的新理念和新方法，自选课文做一个新的教学设计方案来。 具有相同学习需要的成人能够在学习中互相交流、互相帮助。因此做好教学设计以后，就以小组为单位进行研讨交流。为了使交流更容易产生共鸣，也是因为每个学段的课程标准不同，我把参加培训的学员，按年级段分成低、中、高三个学习小组。要求每个小组认真做好“小组研讨记录”。 而我也会以一个学习者的身份随机参与到讨论中，及时引导，适时总结。

这个环节的设计能让学员迅速的将学习的新理论转化为教学行为，提高实践技能。是本节教学重点的体现，是提高学员教学设计能力的关键。 研讨交流后，重新审视自己的教学设计，学员有了再一次修正教学设计的冲动。让学员根据自己的实际情况，选择更合适自己的教学方法和教学方式，从而使教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。

修正好教学设计以后，让每个小组评选出一到两名优秀学员作业，进入优秀作业赏析环节。

组织学员观摩优秀案例，谈谈自己的感受，并与自己的教学设计相比，有哪些优点和不足。通过这个环节，让学员新的理论和实践更好的结合起来，从而提高自己的教学实践技能。这是本次教学的难点，是提高教学设计的科学性和有效性的重要手段。 评价一个教学设计好坏的最直接方法，就是把它付于实施，看能否实现预期的教学效果。我布置的作业就是将自己的教学设计方案在学校给学生讲讲看，效果如何，写出反思。

到这里，我的教学过程就结束了。

这节课的板书，采用的是课堂再现的序列式板书。这样的设计简洁明了，能系统的显示教学环节，也能再现课堂内容，同时能够培养学员分析问题的能力。

在本次教学活动中，我体现了新课程所倡导的“以人为本”、变被动接受为“自主探究”的学习理念，让培训课堂成为老师们解决疑难、分享经验的平台，较好地完成了新课程培训任务，也实现了教学相长。

我的说课到此结束，恳请各位专家批评指正，谢谢大家。

第四篇：普通高中美术新课程培训总结

普通高中美术新课程培训总结

2014年7月28号本人在和政中学参加了普通高中课改美术教师远程培训，此次的培训，我们这些老师被编为和政美术一班，成员有27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。

为期10天的新课程培训结束了，紧张而充实，学习到了很多东西。但觉得这10天仅仅是个开始，有很多的东西需要慢慢思考，慢慢消化，还有更多的东西需要今后长期的学习和探索。对于刚参加工作时间不久的美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，一个新的开始，在这一个崭新的平台里，每个学员都畅所欲言的表达着自己的观点，自己的见解，这一切都值得我去学习。

我们顶着炎炎烈日在这里集中培训，确实很辛苦。特别看到一些年纪比较大的老师，在学习中认真的劲头，无不佩服，在论坛得讨论、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在这里都能收获很多的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚开始。

高中课程改革是个新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

通过几天的观看和学习，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还创办出了自己的特色。

美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选择性，以前只有鉴赏课，现在有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，非常有利于培养自身综合素质。对于老师来说，新课程也开拓了更多的空间，可以发挥自己的特长和创造性，让教学上升到一个更高的水平境界。

这就要求教师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，教师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。

其次，教师要注重自己的教学方法，要调动起学生的兴趣和情感，要充分发挥学生自主学习和思考的能力，合理引导，并给与他们创造性发挥的最大空间。

最后，新课程对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教育目的。

新课程学习是一个很好的学习、交流平台，观看了很多试验学校的示范课和经验交流，也和许多同行交流了解，互相学习，对自己的启发很大，不仅仅对于高中教学，对于初中课程，也带来许多启示。

作为一个美术老师，选择什么样的教学内容，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考，需要精心准备的。美术是一门艺术，美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育，提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。

而作为一个美术教师，不仅仅要具备很好的专业知识水平，还需要具有很好的个人魅力，体现出教师的风采和良好的艺术修养、内涵。

新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，但是我们也会去思考一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，但是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。

新课程学习，打开了一个新天地，其中的收获和思考远远不止这么多，期待在这样一个课程改革中，自己各方面都能不断提升，去体验一个教育者的成功快乐。希望课改走得更远、更成功。

老师们加油！因为我们有激情、热情、和信心！

第五篇：高中美术新课程培训总结

让学生在自主、多样化的美术活动中成长

——高中美术新课程培训总结

第二高级中学美术教师殷刚

2014年8月15日至19日，作为美术教师代表，我参加了河北省普通高中课改美术教师培训。此次的培训，是来自全省三十多个高中的美术教师代表，在河北省教育厅、河北师范大学美术学院的精心组织和安排下进行的。仅仅五天的时间里，我们一起学习，一起参加研讨。经过专家讲座、经验交流等培训学习，使我受益匪浅，现总结如下：

一、新课程的多样性

高中课程改革是个新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

高中美术新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能力，学生通过提供材料去完成任务；分散到模块中的各个部分，体现学习的过程；重视技能、技巧的培养；重视跨文化意识的培养，注学生的情感等；能够发挥学生的想象力。

二、学生自主参与课堂

美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选择性，以前只有鉴赏课，现在有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，非常有利于培养自身综合素质。新课程开拓了更多的空间，可以发挥自己的特长和创造性，让课堂上升到一个更高的水平境界。

美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育，提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。

三、对美术教师提出新的要求

作为一个美术老师，选择什么样的教学内容，选择什么样的教学

方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考，需要精心准备的。美术是一门艺术，而作为一个美术教师，不仅仅要具备很好的专业知识水平，还需要具有很好的个人魅力，体现出教师的风采和良好的艺术修养、内涵。

作为美术老师，我们首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，教师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。

其次，教师要注重自己的教学方法，要调动起学生的兴趣和情感，要充分发挥学生自主学习和思考的能力，合理引导，并给与他们创造性发挥的最大空间。

最后，新课程对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教育目的。

新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，但是我们也会去思考一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，但是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。

新课程学习，打开了一个新天地，其中的收获和思考远远不止这么多，期待在这样一个课程改革中，自己各方面都能不断提升，去体验一个教育者的成功快乐。希望课改走得更远、更成功。

21世纪是呼唤全面、和谐发展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的发展，满足了现代高中生的全面素质发展的需要，如基础知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的能力、人生规划能力、社会适应能力、社会责任感以及个性发展等方面。

在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。让我们共同努力，让学生在自主、多样化的美术活动中成长！