“三领五审”浅谈政治科主观题审题范文

“三领五审”浅谈政治科主观题审题

【摘要】：高考政治学科在对学生能力考查时，要求学生将材料中的外在“信息”转化为内存的“原理要点”，并按一定逻辑顺序理料结合全面组织答案。那么这就关系到对材料“审”和“领”了。本文从“审”和“领”两大角度回答了对主观题的信息解读、阐释、论证、获取。

【关键词】：

在高考考查的能力要求中，强调需要在教学中着重提高学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力，即培养学生将材料中的外在“信息”转化为内存的“原理要点”，并按一定逻辑顺序理料结合全面组织答案的能力。这些能力提高了，基础知识也掌握牢固了，无论高考主观题怎么变，我们都可以做到以不变应万变。

然而在实际的教学过程中，发现学生在答主观题过程中，失分现在十分严重。一类学生是不想答，懒，一类学生是不会答，无从下手。其中最为严重的是，由于审题上失误而失分，这一类现象就显得可惜了。为此，引导学生答好主观题，还必须要在教学中教会学生掌握一定的解题策略和技巧。在自己的教学过程中，强调和教会学生审题尤其是审设问有一些心得，写成小文，求同行指正。

借用古成语 “三令五申”，强调审题的重要性，借其形式表述本文的主要内容。

一、 “三领”，即在做主观题过程中，需要严格按三原则审题。

第一，先审设问再审材料原则。带着问题去审材料，才能做到有的放矢，节约有限的时间。

第二，坚持一次性将所有的问题看完原则。弄清一共有几个大问题，注意问题之间的联系和区别，在整体上把握出题者的意图。

第三要坚持细心、审慎原则。要认真审题，逐字逐句看清楚，并用笔把关键词划出来，更重要的是，经过大规模的模拟训练，碰上似曾相识的题目，要排除思维定势的影响，不能简单地用自己做过的类似题目的思维去解答。

二、 “五审”，即从五个方面全面把握主观题的设问，为自己答好主观题收集到最全面的有效信息。

1、审明方向定知识范围。大方向错了，劳而无功，因而，定方向和知识范围是审题的第一要务。

要弄清课题所要考查的学科知识范围，明确要用什么学科、什么常识、什么部分、什么原理来回答问题；学科是政治还是历史、地理，是经济常识还是哲学常识、政治常识，是哲学常识中的唯物论部分还是辩证法、认识论、人生观价值观部分；或者是某条特定原理、知识。如果设问没有直接明确运用知识的范围，就要根据材料介绍的是经济现象还是政治现象或提问的是经济问题还是政治问题来判断确定用哪方面的知识答，属经济现象或经济问题的对应用经济学原理回答，属政治现象或政治问题的则对应用政治学原理回答。按常规来说，高考五道大题，一般两道经济学、两道哲学、一道政治学，从整体把握来区别一下范围也可以，但不能死板。

2、审设问词明题目类型。题目类型不同，要求也不一样，判断错了，就会答非所问。

因而在审设问中，要找到设问词，明确题目是要求回答“是什么”、“为什么”、“怎么办”还是“体现什么”、 “如何体现”、“如何做到”、或分析“原因”、“依据”、“理由”、“必要性和重要性”、“意义”、“作用”、“影响”、“启示”等，从而确定问题的类型和答题模式。关于题目类型在课堂当中应当有系统的讲解和传授。如：对为什么类的题型，一般情况下，要结合材料回答“这样说”、“这样做”的必然性（理论依据）、必要性（现实依据）、重要性（地位、作用、现实意义）、可能性（反面可能性）等。

3、审找对象弄清主谓宾。主谓宾找不准，就有可能犯张冠李戴的错误。

政治学科的对象，即谁（主体）对谁（客体）做什么（内容）。回答经济常识问题和政治常识问题特别要明确设问要求所涉及的行为主体是谁，行为对象或客体是谁，描述的是什么内容，从而根据行为主体、客体和内容来选取相关的原理进行相关分析、构思答案。常见的主体和客体有：党、中共中央、国家、我国、政府、国务院、人大、政协、民主党、中国人民银行、财政部、生产者、企业、经营者、公民、农民、居民、消费者、劳动者等。

4、审看材料是否要结合。对于高考主观题，有些题目有“结合上述材料”的字眼，有许多考生往往以为这么一句话是多余的，而忽略了要求。事实上这一信息是明确要求考生必须从材料中获取相关信息来作答；有些题型则没有这一要求，但在设问中已经体现非常明显，则可以直接用设问中的材料信息。

因而对于高考政治主观题的材料要避免两种错误：一是直接通读材料最后才看到设问，又返回再看材料，浪费时间的做法。二是不看材料直接答题，无的放矢。

为此，一要在准确把握设问方向的基础上，带着问题认真审读材料（含文字，图表，数字），从而获取答题所需的有效信息。二要弄清题目一共有几则材料，分清每则材料所包含的层次。把审事实材料和审设问结合起来，既要读懂每则材料的大意，从每层材料中概括出隐含的观点；又要把握各则材料之间的内存联系，从整体上把握题目主旨。三要寻找并划出材料的关健词，努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”。提取材料中的有效信息准确与否，关系到答案的准、精、全三个方面。只有将材料中的有效信息榨干，才能保证不遗漏重要考点。只有抓准材料中的关键词语，才能为找出其背后隐藏的知识点打下良好的基础。

5、审赋分值定知识要点。试题主观每题都有其赋分值，相当多的学生一般都不看，这是一误区。事实上，题目的分值不同，对答题要点的要求也不一样，而且，也反映出题目在考查知识上的重要程度。有时候分值少但难却花费时间多，就得不偿失了。

因此要审清每个问题的分数和答题卡所留答题空间的多少。看清分数和答题卡所留答题空间的多少能让我们明确答题所要求分析的深度广度和答案要点的多少，做到“看分数看地方答题”。比如，如果赋分为12分的题，一般要点在三到四个，超过了就得考虑精减、整合及省略。