在线教学，应当临危不乱范文

在线教学，应当临危不乱

线上教学，在疫情之前，对于很多老师、家长、学生来说，感觉是一个很遥远的名词。可现在特殊时期，都在面对，个中滋味，五味杂陈。

一、在线教学的“朋友圈”

1.老师说：忧并忙碌着

疫情之下，线上教学，师德师魂，倾尽全力。一夜之间，数以万计的老师们，不论男女老少，不论身在何处，不论何种道具，全部变成了直播大师。全新的技术领域，需要从零开始；全新的教学设计，需要重新学习，总之，忙的不可开交。一堂网课下来，自己对着镜头，口干舌燥，滔滔不绝，但忧虑的是不知镜头那边的学生是否一样在全神贯注动手动脑？一天作业改下来，对着屏幕，看得两眼发干，绞尽脑汁，但忧虑的是不知作业几分是真几分是假？为了防止上课迟到，不停地签到打卡；为了防止课上走神，不停地点名提醒。总之又忙又累又心酸：屏幕对面的同学们，咱们师生一起重现课堂教学的辉煌可好？

2.家长说：急并愤怒着

“但老师，啥时候开学啊？”楼下的张哥每次看见我一定会问这句话，虽然他知道我不一定答得上来，但还是保留着一点希望；“但老师，高三都复学了，其他年级是不是也快了？”楼上的李姐时不时也会问上几句，虽然她也知道我说不上具体时间，但高三复学带给了她更多的希望。同在一个小区，时常会看到家长们盼望又无助的眼神，也时常会听到因为网课所产生的的特有的声音：家长的咆哮和愤怒，孩子的哭泣和争吵。神兽一日不出笼，驯兽师这份家长的兼职工作就得持续。还是那句话：疫情之下别无他法，家长们只能选择忍耐，孩子们只能选择克制。

3.学生说：疲并盼望着

“老师，您今天在学校值班是吧？能否带我们看一看校园风光？好想回学校看看啊！”，“是的，老师，耽误您上课10分钟，我好想看看学校的樱花啊！”，“老师，赶紧啊，我好想看看那只流浪猫。”值班那天，网课地点改在了学校，同学们的各种期盼纷至沓来，于是，响应群众号召，占用了10分钟课堂时间，用手机带着同学们在校园里游览了一番，还真凑巧，看见了那只流浪猫，直播间的评论瞬间被点燃，似乎让我第一次感受到了网红的那种成就感，而这种感觉在化学课上从未有过。仔细想来，网课至今已经3月有余，作为学生正是悸动的年龄，每天盯着各种屏幕、各种公式、各种单词，难免单调乏味，疲惫之态实属正常。他们也懂老师的良苦用心，也深知家长的操心担心，但花季般的年龄，不仅仅需要身体上的营养，也需要心理上的自由，的确，苦了这帮00后的孩子们。

北京师范大学副校长陈丽教授有一个观点：在线教育是远程教育的一种形式，它跟传统的以人际直接互动为主要形式的面授教学在本质上有着不同，它是一种师生的时空分离。的确，在时空分离的情况下，在线教学的关键难点是怎么保证教的行为能够对学的行为真正起到促进作用。有可能教的行为只是部分的促进了学的行为，极端的情况下甚至一点儿促进也没有。特别是对于对低龄的学生，如果他们知道教师看不到自己，家长也不一旁监督，很可能打游戏、看电视、吃零食。所以在线教学过程中，教学行为如何能够保证学习行为的发生，并保证学生能够达到学习目标，并不是一件容易的事情。但能否探讨一些锦囊妙计呢？

二、在线教学的锦囊计

1.教育行政部门重设计

在线教学的效果不言而喻，但家长、老师包括学生自己的期望值不一定会下降，这就是一个矛盾点，毕竟网课的成绩也需要考试来检验。有考试就少不了对比，有对比就难免会有“伤害”。因此，建议教育行政部门可以更好地进行顶层设计。其一：可以引进更多的教育资源，比如名家的讲座等，受用对象不应该只是学生，也可以包括家长、老师，授课内容可以谈如何教育孩子，可以谈如何学会成长等。深圳龙岗高级中学经常就会推出一些很有实用意义的名师讲座，比如李自斌老师的《谈家长如何培养孩子》系列讲座，家长参与度很高，效果很好。其二，面对期末考试，是否相比往年需要降低一些难度？当然试题太简单不利于拉开差距，但是试题太难，以100分为例，部分学科如果和往常一样偏难，一本线只有50分左右，这岂不是会把矛盾点又转移到网课效果很差这个点上呢？是否会引来更多的抱怨？个人认为，此时的期末考试，应该淡化拉开差距这一功能，而应该重在缓和家长、学生的心理高预期之上。

2.学校各个层面重引导

作为学校，不管是否复学，都应该发动更多的资源投入到学生的精神成长上来，而不应该仅仅是知识的传授评价之上，对于已经复学的毕业年级，在条件允许的情况下，可以精心设计一些小而巧的活动，来缓解学生们的升学压力，比如可以利用体育课增加一些趣味活动，也可以利用一些特定的时间比如高考倒计时60天等，以班级为单位进行宣誓呐喊，身心得以释放。对于尚未复学的学生，也可以举行一些学生感兴趣的活动来进行调解，比如前文所述，我校高一年级各班均举行了一次“半小时游校园”活动：班主任用手机直播间带领学生游览校园各个他们熟悉的角落，倾吐一些心声，写下一些评论，重获一些自由，既缓解了学生们的疲态，又增进了爱校之情。

3.父母相互配合重陪伴

作为父母，又能做些什么呢？跟孩子沟通，可能由于孩子的叛逆最后变成说教；给孩子讲题，可能由于知识欠缺，最后半途而废……面对孤舟上的孩子，他们需要前行，家长有时显得爱莫能助心烦意乱，但又总得做点什么，否则心里更会惶恐不安。那么又能做些什么呢?我认为就是陪伴，或者说是一种样子。什么样子？孩子老早起来早读，家长就应该起得更早，当他读得口干舌燥的时候，送去一杯热水，什么话都不需要讲；孩子解题冥思苦想的时候，家长可以丢掉手机，安安静静拿上一本书仔细品读；孩子出现挫折叛逆甚至犯错对抗的时候，家长也可以选择心平气和甚至默默忍受，也可以一起外出散心，共同化解可能出现的危机。网课期间，孩子唯一的朋友就是家长，如果连家长都忍无可忍歇斯底里，那孩子真的就有可能变成一个“孤儿”。

愿疫情完全散去，愿家庭其乐融融，愿学校秩序井然，愿社会一片祥和。

作者：襄阳东风中学但世辉，隆中名师，襄阳五一劳动奖章获得者，湖北省优秀化学学科教师，湖北师范大学兼职硕士生导师，全国自制教具能手。