《滚滚长江》教学反思范文

(作者:爱夏1179时间:2022-04-26 15:23:19)

《滚滚长江》教学反思

信息技术应用能力提升工程培训的背景下,在学校已全部完成多媒体安装的环境下,我试着上了一堂课,内容选择为滚滚长江。 首先,在导入时播放优美的长江图片,然后我让学生诵读有关长江的古诗词:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”…… 学生带着愉悦走进课堂,而优美的诗词也拉开新课学习的序幕。 其次,新授环节:第一板块:长江概况。借助导学案这个学习助手,只要学生能自学解决的知识,我就放手给学生。例如:长江发源地、长度、入海;流经地形区和省区;主要支流;上中下游分界点等,学生或通读课本,或分析地图,或小组合作,都积极投入到新课学习中,那种浓浓的学习氛围让我深深感到:满堂灌,灌满堂,只会让学生在等饭吃的过程中,食之无味。然后我采用分层次回答问题和小组竞争的方式,对基本内容加以点拨强调即可。 第二板块:长江开发。分水能和航运两方面引导学生分析图文,然后播放视频《三峡》,“天堑变通途,高峡出平湖”的伟大壮举一一展现在学生面前。并同时提出疑问:“为什么长江的水能资源会如此丰富了,有集中在那些河段,著名的水利枢纽工程又有哪些?”学生带着问题或阅读教材,或在地图当中寻找,相互探讨,相互合作,较好地完成了相关问题。使得学生在这其中获得了成功的喜悦,增强了他们的积极性。 第三板块:长江忧患。首先播放一组长江中下游洪涝灾害的图片,触发学生的情感弦,让学生带着感情去讨论发生洪涝灾害的原因和治理措施。集体力量使这个疑难问题碰撞出许多智慧的火花。有学生说:“因为近些年长江上中游乱砍乱伐,导致长江下游即将成为第二条’地上河’!”有的说:“中下游地区人口密集,工厂企业建筑物占用航道。”学生能够跳出降水多、支流多、中下游地势地平、河道弯曲等课本内容,拓展到课外这是我所意外也很欣慰的。归纳治理措施时更是“百花齐放”:“南水北调”“下游开挖河道”“中上游植树造林”“中游裁弯取直”“退耕还湖”“提高防灾意识”等等,一个接一个的点子,让我对学生搜集信息的能力刮目相看。 最后,播放视频,欣赏长江美景,让学生感受到祖国的大好河山,激发学生的爱国情感。 但是,此堂课也有诸多的不足: 1、在讲解长江基本概况时,虽然学生已经找出了相关特征,但是我还是进行了复述一遍,其实学生在找到相关问题答案时,尽可以在课件中用多媒体展出,形象直观。而我却陷入到了传统的教学方式当中,既耽误了课堂时间,也起不到提高学生积极性的效果。 2、小组合作这个永恒的教学方式,为打造民主高效课堂提供了平台。在平等的氛围中,学生相互交流,集思广益,取长补短,共同分享。或夯实基础知识,或解决疑难问题,组长主持,独立思考后畅所欲言,交流中碰撞出许多智慧的火花。虽然,在课堂中我也体现了相关思想,但是课后细想,这种思想或者方式没有体现得淋漓尽致,所以我们应该充分相信学生,让他们自己更多的来完成相关知识的学习,达到自主学习的目的。3、时间把控不到位,出现拖堂的现象。由于在课堂中没有把握好各个环节的时间,导致下课铃响后当堂环节还没有完成,仓促收尾,这也是一个值得注意的地方。不管怎样,本堂课问题很多,但收获也不少,我们就是要在不断的反思中去学习,去吸取教训,以促进自身的进步。

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