浅析如何创设小学英语高效课堂范文

随着我国开发水平的深化，应用范围广泛的英语已成为人们融入世界的一门国际语言之一。一个人接受英语的关键学段是小学，那么在汉语环境下怎样施行英语教学，使得课堂教学效率有明显进步，则极其重要。以下是笔者多年英语课堂教学实践中的几点做法。

一、转变思想观念，创新教学方法，提高课堂效率

观念指导着行动，教学人员的教学观念在课堂中起着主导作用，一堂课的学习效果因教师采用的教学方法不同而会产生不同的影响。因此，教师要不断地学习新的教学理念，学会使用多种教学方法。做到这一点，教师首先要改变古旧的思维观点，更新教学理念，消减以教学人员为主要灌输者的“填鸭式”课堂教学形式，让学生多动脑思考，养成好的学习习惯，而不是用大量课后练习来弥补课堂教学的不足。其次，有效地利用多媒体教授学生知识，将学生难以想象到的抽象内容，变成可以看到和听到的内容，为学生提供色调多样的精彩画面以及趣味十足的声音，令学生不由自主将自己的注意力集中到课堂内容上，课堂教学效率将得到提高。例如在教动物类单词sheep, duck, bird, dog,cock, pig，chicken, cat时，利用课件将这些动物的形象呈现给学生，同时配以这些动物特有的叫声，学生在看到这些动物时，就会联想到自己熟悉的动物，这样教授单词学生能很快理解单词意思，记忆单词更深刻。

二、高效课堂需要做好充分的课前准备

要达到提高课堂教学效率的目的，必须在上课前做好准备工作。首先备课时要熟读教材，吃透教材内容；掌握知识、能力和情感目标，明确教学重难点，才能在课堂上调控好各环节的教学。其次要设计好每节课的教学环节和学生活动，及时了解学生掌握所学知识的实际情况。预测教学中可能出现的问题，并有处理这些问题的办法，让各项教学活动顺利进行。并依据新课教学内容中的重难点，认真准备一些有针对性的课堂练习，及时对所学习的内容查漏补缺。最后再根据教学实际的需要，提前准备好上课需要的课件、教具、学具等。

三、创设轻松的课堂环境

教师在课堂中要设法给学生创设一种轻松、活泼的学习气氛，课堂用语简单易懂，教态亲切大方，言语幽默风趣，能唤起学生的学习兴趣。使用有趣的游戏和身临其境的角色扮演活跃课堂气氛。如在教有关颜色的单词时，我在黑板上用颜色不一的粉笔画下了各色图案，用What's this?引导学生回答所画图案是什么，并把red, white, blue, green, black, purple等有关颜色单词放在What color is it?这个句型中操练。此做法浅显直观，降低学生理解的难度，增强学生记忆。此外，教师还可为学生创设一种接近学生生活的语言环境，模拟真实的生活情景，让学生在这种熟悉的环境中学习，效果更好。又如在学习问路和指路对话时，先播放一段视频展现十字路口交通亭的场景，再出示警察的帽子，2人小组操练，一人扮演警察，一人扮演问路人，学生们参与热情高，课堂氛围浓厚，通过角色扮演学生们理解和掌握了问路和指路的对话内容。

四、做好学困生转化工作

把学困生的转化任务落实到位，这是教学中必须做到的一部分任务。要关注优秀生和学困生的学习情况。学生之间的差距较小，接受知识的能力相对接近，面对学习层次差距小的学生教学，课堂效率肯定会高，这要求教师做好以下几点：首先帮助学困生提高学英语的兴趣，建立起学困生学习上的成就感和安全感。当学困生出现错误时，及时纠错，耐心引导，循循善诱，关注他们的点滴进步，加强他们学习的主动性和自信心。教师要多使用褒扬性语言，多夸奖，少批评。在课堂上可适当提出难度系数较低的问题让他们回答，多给他们发言的机会，树立起学英语的信心，勇于说英语。其次学困生也渴望考得理想的成绩，但是由于没有养成良好的学习习惯，当在学习上遇到难以突破的困难时，他们就会出现厌学心理，甚至难以坚持学习。因此，教师应当引导他们纠正学习上的坏习惯。教师还可根据学生学英语的具体情况，合理分好学习小组，指定责任心强且英语成绩好的学生当小组长帮助学习困难的同学，在帮扶中，成绩好的学生的知识点得到巩固，而学习困难的同学则通过自己的努力和小组成员的帮助，提高了英语成绩。

总之，一节课仅有短暂的四十分钟，如何在有限的时间里，帮助学生把握当堂课须要学习的知识，最大限度地利用好每一分钟，并非一日之功。英语教师应当时常反思，思考自己上课时的不足之处，创新教学方法，让学生勇于说英语，踊跃参加课堂活动，这才是高效的英语课堂。

参考文献：

[1]姚婷婷，浅谈小学英语课堂中的游戏教学[J].吉林教育，2011年14期

[2]卢少延，提高英语教学质量，构建高效英语课堂[J].中国校外教育，2010年07期