“时文评说”备考例谈范文

“时文评说”是近来在语言表达中出现的一道新题型。秣马厉兵方可捷足先登，认真训练才能有备无患。

一、了解写作特点

我们的周围、我们的社会经常发生很多事，不同的时期也有不同的关注热点，对这些事、这些热点，我们一定有话想说，有话可说，把这些话写出来，做到言之有条有理有情，就是“时文评说”，更准确地讲，叫“新闻评论”。“说”的时候，应该注意如下几点：

（一）、要以具体的事实为由头。事实可以放在开头，以此为由头展开议论；也可放在中间，先点明论点或进行一般性议论，然后举出具体事实，再针对事实表明观点。

（二）、议论要有新意。观点要正确，合乎逻辑，同时还应该有新意，不能人云亦云。所谓新意，包括新的思想、新的角度、新的构思。

（三）、语言要生动。说理时千万不能板起面孔，可用一些形象化的语言、比喻、诗文典故等，再加点儿诙谐幽默，还要注意以情感人，寓感情于语言、形象当中，让读者产生共鸣。

（四）、尽可能简短。简短，有助于观点清晰，主旨鲜明，能够让读者一下子就抓住问题的核心，了解作者的态度。

二、写作案例

例题一：上杭一中2009届高三语文10月检测试题

15.时文评说（20分）

我们的金牌观

北京奥运会赛程过半，中国运动员获得的金牌总数远远超过美国。这种局面足以使一些体育民族主义者渴望华盛顿对此进行干预。

在冷战时期的“体育机器”前苏联和东德消失后，美国一直在奥运会上占绝对优势。自2000年悉尼奥运会以来，中国在体育项目上投入巨资，从而训练出能够在更多项目上赢得更多金牌的运动员。

美国奥委会主席认为：中国将在今后的很多年在奥运会上占支配地位，如果我们想在体育方面增加投资，更明智的做法是在日常体育课和课外运动项目上投入资金。尽管这种方法不见得能培养大量的奥运选手，但将有助于美国年轻人克服越来越常见的肥胖症，给全民健康带来好处要比奥运金牌更有价值。

（《纽约时报》8月17日社论）

针对以上报道请你写一则评论，发表自己的见解，字数300字以上。

在阅卷过程中，我们发现有如下失误：

其一，抓不住主要事实，胡乱评说。有的写美国人为什么会得“肥胖症”，有的写“冷战的危害”，捡了芝麻，丢了西瓜。其二，以叙代评。将所给材料大段抄下，没有自己的观点。其三，评论没有新意，无病呻吟。其四，字数不够，东拉西扯。

下面这篇评论写得就比较好，得了年段最高分18分。

金牌不等于体育

上杭一中高三（2）班丘俊杰

当我们为百年奥运梦圆欣喜若狂的时候，当我们为中国健儿摘取一块块金牌欢呼雀跃的时候，当我们为中国荣登金牌榜榜首陶醉不已的时候，一个值得国人思考的问题摆在了面前：金牌等于体育吗？

肯定与否，美国人选择了后者。比起培训能够拿金牌的运动员，他们更愿意把钱花到日常体育课和课外运动项目上。我完全赞成美国奥委会主席的观点：给全民健康带来好处要比奥运金牌更有价值。 的确，金牌多并不等于国民体质好。在学习压力增大，工作负担繁重，生活节奏加快，心理问题频发的今天，我们难道不应该强健体魄吗？在关注金牌榜的时候，我们难道不应该想想怎样发展国民体育事业吗？没有健康的身体，相对来说为国家多作贡献也比较困难，这道理不难明白。 该给几块金牌降降温，给全民体育加加热了！

记住：金牌大国不等于体育强国！要想奔小康，全民要健康！每天锻炼一小时，健康工作二十年，幸福生活一辈子！

教师点评：本文开头用排比句生动形象地写出了国人的喜悦，然后笔锋一转，提出问题发人深省；第二段扼要摘取事实后表明自己的观点，联系实际加以论证；末段再次突出观点，一唱三叹，气势充沛，感情强烈，酣畅淋漓。 特别是最后几个句子，是标语，是口号，琅琅上口，入心入耳。

例题二：

上小学时，班上的同学们会有机会当“一周班长”，肩负起临时班主任的任务。而今一项充满猜想的“一周局长”制度，在云南省曲靖市的罗平县热热闹闹地开展着，即局里的干部职工都来排队轮流充当“一把手”，一周一换。(2008年10月16日《新京报》)

参考例文：

三问“一周局长制”

据说，出台这个所谓的“一周局长制”，是为了提升干部队伍的综合素质和大局意识，培养一般干部职工换位思考的能力。对此，我有三问。

一问，原来的局长去干什么？每周都安排一名普通干部职工来当“一把手”，把原来的“一把手”置于何处呢？总不能把局长和值班的“局长”工作对调吧？即使真的对调，“值班局长”敢对原来的局长吆五喝六吗？除非他想“穿小鞋”。那么，原来的局长干什么？协助“值班局长”工作吗？似乎也不大妥，那样“值班局长”岂不成了“傀儡局长”了？看来，原来的局长还真不好安排。

二问，“值班局长”能干什么？一个单位的负责人通常都称呼“一把手”，言外之意，负责人的地位是谁都不能代替的。可现在局里来了个“值班局长”，在一周的时间里他要行使“一把手”的权力，有真正的“一把手”在身后站着，他敢替“一把手”行使权力吗？他能替一把手行使权力吗？这个问号估计会一直困扰着他，伴随他从“上台”到“下台”。他的继任者、继继任者都会一直被困扰。有了这种担心，这个“值班局长”能干些什么呢？

三问，干部职工得到了什么锻炼？一局之长，要对全局的事情负责，需要全面掌握局里的大大小小事务。可一周只有短短的5天时间，“值班局长”“上任”后了解、熟悉情况怎么着也得几天吧,好不容易熟悉情况了，又该“下台”了。即使熟悉情况很快，遇到决策性的事情，“值班局长”敢拍板吗？决策如果失误，责任由谁承担？这些问题都很现实，也很不好回答，很不好解决。

三问之后，总觉得“一周局长制”很难达到制定者的目的。如果把“一周局长”换位作“一周群众”，尝试着体验一番群众疾苦，进而改进一下工作作风，岂不是更好？

（引自2008年10月17日人民网）

教师点评：叙述由头简洁明快，而后单刀直入，连续发问。以问代评，句句中的。抓住要害，有很强的针对性，使“一周局长制”的弊端暴露无遗，对这种做法的否定不言而喻。最后又以问作结，令人深思，意味无穷。

三、备考策略

第一，未雨绸缪，早抓早练。可充分利用课前五分钟开展每日一评活动。材料要精心准备，尽可能符合学生的实际，能调动他们的思维，能诱发他们评说的积极性。使他们在合作学习互相交流观点碰撞中提升评说能力。

一次， 我准备了一则材料：

一青年骑着自行车将一位老科学家撞倒头也不回扬长而去……

请同学们对这件事发表看法。没想到，同学们思维敏锐发言踊跃：

学生A：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”乃中国古训，它是中国传统美德的基本体现。对一个身强力壮的小伙子来说，老人绝对是弱者，即使做不到尊敬，起码对他们也应有同情怜悯之心，因为人都有老的时候。将一个老人撞倒在地而无动于衷，反映了其道德感的失落。

学生B：没有规矩，不成方圆。一个社会，既然是由许许多多的人构成的群体，就必须有规矩，讲规则。如杀人偿命，借债还钱，否则这个社会便无法维系。出行人的规矩就是交通法规。骑车撞伤了人，问都不问就扬长而去，从交通法规上讲属肇事逃逸，是一种违法行为。对违法行为不当回事，无疑是法律意识的失落。

学生C：其实，不管撞倒的是名人还是平民，老人还是孩子，男人还是女人，总之是个活生生的人。冒犯、损害了一个与你一样的生灵即你的同类，却丝毫没有愧疚之意、关切之心，它反映了一个人情感的麻木与冷漠，这是人性的失落。当人开始丧失人性亦即失去同情、怜悯、羞耻之心的时候，人类文明中最本质的东西也就丧失了，代之而起的必然是冷漠、野蛮与无耻。

之后，我及时点评，首先肯定同学们想说敢说的勇气，表扬他们能说会道的口才。然后指出，三位同学角度不一但殊途同归。道德的失落，法律意识的失落，人性的失落，由浅入深，逐层推进，鞭辟入里，入木三分，都对那位“青年”的行为作了猛烈抨击彻底否定，如果综合起来，就是一篇完整充实的“时文评说”！

第二，严格按“写作特点”指导学生练习。可结合普通高中课程标准实验教科书《新闻阅读与实践》（选修）第五章“新闻评论：媒体的观点”来学习写作。最好每次作文教师也能亲自“下水”，点拨学生掌握技巧，快速提升写作能力。下面是我作的一次尝试：

据《河南商报》报道，洪战辉最近在郑州市外国语中学作报告结束时又拿起话筒说：“我这次还带来了我的新书，每本１５元，我提成１．５元……”台下一片哗然，有学生议论说：“报告讲得挺高尚，没想到原来是卖书的。”事后，洪战辉说：“我不明白，自己凭双手赚钱到底有什么错，我不能只做个道德符号，其实我更想像个普通人一样挣钱、生活。”

请对上述材料发表看法。

[下水作文]

洪战辉该不该赚钱？

在一些人眼里，洪战辉可以作报告，但不能借作报告的机会卖书，否则，他的道德形象就会倒地。在很多人看来，洪战辉既然是道德楷模，就应该高大全，就应该继续苦难历程，而不能通过努力改变贫困的生活。多年来，人们以超越现实的期望，要求道德楷模永葆苦难本色。其实，这是对洪战辉精神的严重误读。（概述由头：一些人的看法及心理并加以否定）

道德楷模也是人。洪战辉是“活”着的，作为一个人，他需要基本的物质生活保障；作为家庭的顶梁柱，他要抚养妹妹，赡养父亲。在成为道德楷模之前，洪战辉就卖过书，他想尽一切办法，用自己的双手赚钱养家，完成学业。如今，他依然要尽这些义务。他不赚钱，怎么活？ （评论一：他是人，他不赚钱，无法生活）

追求美好幸福的生活，是每个人的权利。道德楷模也不例外。我们需要关注的，不是洪战辉是否该推销自己的书，而是他在赚钱的时候，手段是否合法。子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。”君子爱财，取之有道。只要他用自己的双手合法赚钱，就不应该质疑。（评论二：人人有权追求美好生活。引用孔子的话，增强说服力）

洪战辉绝不该是苦命的道德楷模，我们也应该转变观念，用长远的眼光看待洪战辉，给洪战辉精神提供健康成长的理智氛围。（结尾呼吁人们转变观念，三言两语，简洁明了）

第三，引导学生树立大语文观，把目光指向课外。世事洞明皆学问，人情练达即文章。河北毒奶粉事件，你一定义愤填膺；贵州某县中小学生要向过往车辆敬礼的报道，你不会无动于衷。把所思所想所感所悟写下来，就是很好的练笔。看电视，重点关注“东方时空”“焦点访谈”节目；读报纸，多看“新华时评”“编者按”“短评”“观点·论点”栏目；还可把《杂文报》等请进课堂。形式不拘一格，力求生动活泼。七嘴八舌，你评我说，常抓不懈，必有收获！