绘本阅读培训—给孩子带来最初的美好范文

最近，在科大附校听了石灵芝老师的绘本教学《田鼠阿佛》以及绘本教学讲座，说起绘本，我们并不陌生，但今天的绘本阅读课，还是让我耳目一新！也让我认识到自己对绘本教学原来如此深奥。

1.课堂流程清晰，环节新颖

这堂绘本课，石灵芝老师在课前采用心理学方式，用铃铛唤醒孩子的精神，使孩子快速融入课堂。然后再通过图片导入，从而介绍作者，用讲故事的方法是学生通过对作者的好奇，引出《田鼠阿佛》这个绘本故事，一气呵成，十分连贯。

2.交给阅读方法，真正授之以“渔”。

一般我们孩子读绘本，大多是看看图，读读文字，关注的是故事的情节，在《田鼠阿佛》这节课中，老师在教学的过程中，一步步教给孩子，看、读、想象，并把三者有机结合，告诉孩子边看、边读边猜想，才能读好绘本。并在课堂结束时以“在阅读绘本时，你有什么好办法介绍给别人？”让学生自己把本节课学到的方法告诉别人。这样真正地“授之以渔”，让学生从这节课上真正带走的，不仅仅是这个绘本故事的内容和情节，而是绘本阅读的方法。

在《田鼠阿佛》这个绘本课堂上，老师也是注意学法的指导。老师教给孩子观察事物要按照一定的顺序，接下来再一部分一部分地说，这样，条理就清楚了。

3.将绘本与生活融合

绘本看起来那么幼稚、浅显，可其间所蕴含的教育、教化、陶冶、启迪却不浅显。每一个绘本故事，读罢都能给人以深深地思考，那种潜移默化的熏陶与感染的力量，不是简单地说教可以比拟的。

《田鼠阿佛》是一个同伴之间“爱的主题”的故事，在课临近终了时，老师口头假设自己是太阳，你会收集什么？创设情境。顿时，故事就和孩子的生活联系到一起，变得不再遥远和陌生。在最后，采用小组合作，制作小田鼠的活动，归结到同学之间团结和“爱”的主题。不需要苦口婆心的说教，不需要反反复复的唠叨，同学们就能体会到同学之间互相帮助，团结的精神。

绘本，具有无穷无尽的美好，是可以读一辈子的书。从石灵芝老师的讲座，我体会到：小绘本有大智慧，我们要创建一个缓慢，宁静，健康，和平的绘本世界，走进绘本课程，美好的故事从绘本开始。