教育叙事范文

教育叙事

——用智慧圆“梦”,让“梦儿”开花

无锡市东湖塘中学曹丹

又是一年九月，我又迎来了新一批的学生，开始了我新一轮的班主任工作。两周过去了，这个女孩她给我留下了深深的印象，因为她的沉默。

这个女孩叫侯梦。九月的阳光，还带着夏天的炎热，大家都是短袖T恤，她却天天一件长袖，袖口和领口的扣子还严丝合缝；浓密的头发压着额头，大大的眼睛藏在厚厚的刘海里；刚开学，别的孩子都是叽叽喳喳地诉说着兴奋之情，而她总是坐在自己的座位上，默默地看书做习题……

看着这个沉默的女孩，我陷入了思考：这么大的孩子，正是嬉闹的时候，这么内向，是对新环境不适应吧？我是班主任，有责任让孩子融入集体，开心学习，健康成长！想着，我就把侯梦找到了办公室。

“梦儿，班级里有你的小学同班同学吗？”我拉着她的手让她坐下。

侯梦身子微微抖了一下，“没，没有。”声音弱弱的。

“哦？是吗？”我拔高了音量，“梦儿，你真幸运！”

仿佛是不相信自己的耳朵似的，侯梦猛然抬头望了我一眼，随即又低下头。我拍拍她的手背，说：“孩子，如果换了新环境，而这个新环境中有你认识的人，那我们从本能出发，一定是先和认识的人联系。那就失去了结识新朋友的机会，但是如果没有，那我们只能结交新朋友了啊！”

我把她的手指展开，伸出三根手指：“如果你原来有三个旧朋友，现在换了新环境”，我又伸出她的两根手指，“如是你能交到两个新朋友，你不就是有了五个好朋友了吗？所以老师说你是个幸运儿呢！”

侯梦慢慢地抬起头，眼神中流出一丝期盼的光彩。

我又抓准时机，鼓励她：“世上无难事只怕有心人，胆小没关系，只要你有勇气去做，有一颗积极的心，那你一定能成功！”

渐渐的，我发现她上课时能抬头看黑板了，下课看到我，也能主动问好了。但是，她依然是独来独往。

看着梦儿孤独的身影，我告诉自己：谈话只是消除了她对我这个新班主任的陌生情绪，并没有让她真正融入集体，改变她内向的性格。现在的社会是一个需要交流沟通的社会，梦儿如此内向，以后怎么和别人相处？怎么应聘？她的生活圈又能有多大？班主任的工作不正是要全方面的关心孩子，让孩子得到全面发展吗？谈话不能解决问题，我就另辟蹊径！世上无难事只怕有心人，我这样开导梦儿，也这样鼓励自己。

我让班中最活泼开朗的小叶坐到了梦儿旁边，私下里交代她要主动和梦儿交流，成为她的好朋友。

不久，我就看到了一些改变。在小叶的影响下，侯梦会和几个女生一起打饭、交流学习了。我以为，事情到这里，就水到渠成了；我以为，时间会让梦儿告别内向，成为第二个小叶。但是，一次突变却把我从梦想拉回了现实！

一次美术课结束后，小叶突然冲进我办公室，哭着说：“曹老师，美术课结束后，我和侯梦去洗颜料盒子，我看她袖管湿了，就帮她把袖管拉了一下，没想到，她就大叫了一声，随即就哭了。”

听到这里，我急忙跑到女厕所，看到梦儿死死地抓着自己的袖管，头埋在胸口，哭得肩膀一抖一抖的。

我把她拉进怀里，柔柔的问：“别哭了，没事的，没事的，我能看看你的袖子吗？”

侯梦的头摇得像拨浪鼓，手指抓着纽扣，指关节都已经发白了。

我摸着梦儿的头发，继续安抚她：“梦儿，曹老师第一天看到你，就被你一双明亮的大眼睛吸引了。但是你为什么总用长长的刘海遮住你的眼睛呢？”我撩开她的刘海，“梦儿，你的眼神总是躲闪，你的声音总是那么低，老师想啊，你可能是个胆小的女孩，那到底是什么让你胆子这么小呢？”说着，我的手慢慢移到了她的袖管那里，“是不是和这袖子有关？袖子里面到底是什么啊？老师不是想窥探你的隐私，老师是真心想帮助你的。老师愿意分担你的痛苦，梦儿，让老师看看吧，和老师说说吧，或许说出来你就不那么难受了呢！”

我轻轻地摸着她的手，一下又一下，慢慢地，梦儿停止了哭泣，紧拽的手也松开了。我试着解开袖口，一条又粗又长的疤痕呈现在我眼前。霎那间，我都明白了。明白了她的天天长袖，明白了她闪烁的眼神，明白了她的沉默寡言。是这条伤疤，让一个爱美的女孩，收敛起了自信的笑容，阻碍了她交往的步伐，这条伤疤既是刻在了她手臂上，更是烙在了她心里啊！看来要让梦儿真正绽放笑容，对症下药是关键，只要除了这条疤，就能除去梦儿的心魔，让她快乐起来！

既然找到了梦儿内向的原因，我决定主动出击，积极解决问题。如何消除这条伤疤呢？我绞尽脑汁，决定多管齐下。

我先上网搜集资料，把祛疤方法、祛疤成功的病例打印给侯梦看，告诉她现在整容医学非常先进，祛除疤痕其实非常简单，不要因此失去认识朋友的机会，更不要觉得生活没有希望。

梦儿捧着厚厚的一叠资料，眼里闪出了泪花：“老师，我也知道手术可以治疗的，但是它真的太丑了，我自己都不想看到它，别人见了，一定会嘲笑我的。”

“嗯，爱美之心人皆有之，老师理解你的心情。美丽可以再造，老师坚信这条疤不会一直跟着你的！而如果封闭自己，只会让自己越来越痛苦。你是希望自己痛苦地生活，还是用积极的心情迎接美好的明天呢？梦儿，要相信真正的朋友是不会在乎你这条伤疤的！如果你自己都看不起自己，接受不了自己，你又让别人怎么接受你呢？”

侯梦听着我的开导，脸上慢慢露出了微笑。

接着我利用班队课，给学生上了《我自信，我成功》的励志课。通过观看残疾人演讲大师尼克的故事，告诉侯梦：和这些人比，自己的伤疤简直就是小儿科！比我惨的人却活出了精彩，我为什么要痛苦？我完全可以更精彩！同时，也号召其他同学向尼克的朋友学习：对尼克不歧视、不欺负，尊重尼克，帮助尼克。

励志课结束后，教室里响起了热烈的掌声。掌声结束，好多学生都走到侯梦的身边，主动和她交流。其中一个孩子不小心碰到了侯梦的手臂，我看到侯梦并没有惊慌失措，只是皱了皱眉，手向后微微缩了一下。

看到这里，我开心地点了点头：嗯，事情向好的方向发展了，梦儿没有反感别人的碰触了。我要再接再厉，趁热打铁，让梦儿自己袒露出手臂，接受自己，那才是真正的成功！

班会后第三天，我给侯梦送上了一件短袖，告诉她这是全班同学凑钱买的，同学们并不在意她的伤疤，只在乎她是否快乐。

侯梦摸着那件橘色的短袖，热泪盈眶。

过了几天，我终于惊喜地看到，侯梦穿了那件短袖，外面穿了一件外套。

放学时，我问侯梦今天有没有人看到她的伤疤，有没有人议论她。

侯梦笑着说：“有人看到了，还有人和我比谁的伤疤长呢！原来别人也有缺陷的呢！她们都说我厉害，这么大的痛苦我都能忍得下来！”

我转头望着她说：“梦儿，露出手臂的感觉如何啊？”

侯梦把头发一甩：“以前我一直遮掩着，以为是保护自己，没想到却勾起了更多人的好奇，让他们觉得我怪怪的。”侯梦说着抿嘴一笑，“现在我露出了手臂，别人也只是吃惊一会，过会儿就见怪不怪了，而且更多的都是表示怜爱。老师，其实是我一直用自私的想法去猜度别人，自己才会陷入痛苦。你说的对，自己接受自己，别人才能接受你；积极地改变自己，才能拥有快乐！”说完，侯梦竟然脱下了外套，让那条手臂完全袒露。

此情此景，我不禁想起梦儿在厕所里死死抓着袖管的场景，从当时紧抓纽扣，到今天穿上短袖，梦儿从自卑走向了自信。看着梦儿轻快跳跃的背影，我明白了：作为班主任，遇到学生有心理问题，要积极解决，用细心发现问题关键，用耐心打开学生心房，用智慧让孩子走出悲伤。是的，以爱心为舟，用智慧作帆，必定会驶向成功的彼岸，让梦儿开花！