我的植物朋友教学设计(整理5篇)范文

(作者:时间:2023-01-10 16:22:36)

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篇1:《我的植物朋友》教学设计

教学目标:

1、培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

2、激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

3、使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

教学重点:

让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

教学难点:

指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文

课时安排:一课时

教学准备:桃花图片、观察记录卡。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,美丽的春天已经到了,田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然,选择一种植物,认真观察,走近它,了解它,和它做一对好朋友吧!

二、出示图片,指导观察

教师多媒体出示一枝桃花的图片,指导学生进行认真观察,并试着填写观察记录卡。

名称:桃花

样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣挨着一个花瓣儿,围成圆形。

颜色:有粉红的,鲜红的,还有纯白的。

气味:淡淡的清香

其他:早春开放 结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花

三、学生观察,填写记录

学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物,进行认真观察,并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面,填写《观察记录卡》。

学生观察的同时,教师巡回指导填写。

四、展“下水文”,打开思路

教师巡视一圈,学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

“同学们,大家经过认真观察,已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况,而且详细地做了记录。那么,接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容,整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文,大家想听吗?”

多媒体出示老师的“下水文”,教师示范朗读,学生认真倾听。

五、学生动笔,教师指导

“同学们,接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法,把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文,我们比一比,哪位同学写得更加具体!更加生动!”

学生动笔写作,教师巡回指导。

六、课堂小结,升华主题

同学们,你们知道吗?法国著名雕塑家罗丹曾经说过:“世界上并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”,在今后的生活中,让我们养成留心生活、认真观察的.良好习惯,去发现我们周围的美,并用笔把这种美写下来,分享给更多的人吧!

七、布置作业,拓展延伸

没有写完的同学,课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整,写完的同学认真阅读,仔细修改其中的错别字和病句。

篇2:三年级《我的植物朋友》教学设计

教学目标:

1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

教学重点:

让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

教学难点:

指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

课时安排:

一课时

教学准备:

桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,美丽的春天已经到了,田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然,选择一种植物,认真观察,走近它,了解它,和它做一对好朋友吧!

二、出示图片,指导观察

教师多媒体出示一枝桃花的图片,指导学生进行认真观察,并试着填写观察记录卡。

名称:桃花

样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣挨着一个花瓣儿,围成圆形。

颜色:有粉红的,鲜红的,还有纯白的。

气味:淡淡的清香

其他:早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花

三、学生观察,填写记录

学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物,进行认真观察,并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面,填写《观察记录卡》。

学生观察的同时,教师巡回指导填写。

四、展“下水文”,打开思路

教师巡视一圈,学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

“同学们,大家经过认真观察,已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况,而且详细地做了记录。那么,接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容,整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文,大家想听吗?”

多媒体出示老师的“下水文”,教师示范朗读,学生认真倾听。

五、学生动笔,教师指导

“同学们,接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法,把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文,我们比一比,哪位同学写得更加具体!更加生动!”

学生动笔写作,教师巡回指导。

六、课堂小结,升华主题

同学们,你们知道吗?法国著名雕塑家罗丹曾经说过:“世界上并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”,在今后的生活中,让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯,去发现我们周围的美,并用笔把这种美写下来,分享给更多的人吧!

七、布置作业,拓展延伸

没有写完的同学,课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整,写完的同学认真阅读,仔细修改其中的错别字和病句。

篇3:三年级《我的植物朋友》教学设计

教学目标:

1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点:

抓住植物的特点进行描写。

教学过程:

一、谈话导入,揭题解题

1.师:同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。

二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的.名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。

三、写作方法指导:

1.写好植物的形态

抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

2.按照一定的顺序写

一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。

3.恰当地运用修辞方法

(1)对比法例如:

在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟。

(2)比喻法例如:

万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。

(3)拟人法例如:

《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

(4)远近结合法:

同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:

近看:

盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直

远看:

a.远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了

b.我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。

5.要有联想地抒发感情牐

写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。

四、尝试写作

学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。

篇4:三年级《我的植物朋友》教学设计

教学目标:

1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

教学重点:

让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

教学难点:

指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

课时安排:一课时

教学准备:桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,美丽的春天已经到了,田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然,选择一种植物,认真观察,走近它,了解它,和它做一对好朋友吧!

二、出示图片,指导观察

教师多媒体出示一枝桃花的图片,指导学生进行认真观察,并试着填写观察记录卡。

名称:桃花

样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣挨着一个花瓣儿,围成圆形。

颜色:有粉红的,鲜红的,还有纯白的。

气味:淡淡的清香

其他:早春开放 结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花

三、学生观察,填写记录

学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物,进行认真观察,并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面,填写《观察记录卡》。

学生观察的同时,教师巡回指导填写。

四、展“下水文”,打开思路

教师巡视一圈,学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

“同学们,大家经过认真观察,已经掌握了这种植物的`样子、颜色、气味等基本情况,而且详细地做了记录。那么,接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容,整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文,大家想听吗?”

多媒体出示老师的“下水文”,教师示范朗读,学生认真倾听。

五、学生动笔,教师指导

“同学们,接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法,把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文,我们比一比,哪位同学写得更加具体!更加生动!”

学生动笔写作,教师巡回指导。

六、课堂小结,升华主题

同学们,你们知道吗?法国著名雕塑家罗丹曾经说过:“世界上并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛”,在今后的生活中,让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯,去发现我们周围的美,并用笔把这种美写下来,分享给更多的人吧!

七、布置作业,拓展延伸

没有写完的同学,课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整,写完的同学认真阅读,仔细修改其中的错别字和病句。

板书设计

我的植物朋友

名称

样子 留心生活

颜色 喜爱之情

气味 认真观察

其他

篇5:三年级《我的植物朋友》教学设计

教学目标:

1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点:

抓住植物的特点进行描写。

教学过程:

一、谈话导入,揭题解题

1.师:同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章,让看了文章的人也了解和认识它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。

二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学,在全班进行交流。

三、写作方法指导:

1.写好植物的形态

抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

2.按照一定的顺序写

一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。

3.恰当地运用修辞方法

(1)对比法例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟

(2)比喻法例如:万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。

(3)拟人法例如:《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心,

(5)远近结合法

同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:

近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直

远看:a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了

b我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。

5.要有联想地抒发感情牐

写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。

四、尝试写作

学生自由写作。教师巡查,相机指导写作。

板书设计:

我的植物朋友

看一看摸一摸闻一闻

对比法比喻法拟人法

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