《自由平等的真谛》教学设计范文

《自由平等的真谛》教学设计

广南县第五中学校：**

【教学目标】

核心素养目标：自觉养成在规则之内行使权力和自由的意识和习惯，有在生活中平等待人的意识和行为习惯。

情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。

能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。

知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。

【教学重难点】

教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。

教学难点：法治是实现自由、平等的保证。

【教学过程】

一、歌曲导入

课前播放：《远走高飞》歌曲

上课：教师表演手势舞《远走高飞》

导入：我一路看过千山和万水，我的脚踏遍天南和地北……人们常说，真想来一场说走就走的旅行，表达了人们对什么的渴望？------自由进入新课

二、新课学习

展示教学目标，齐读

你们渴望自由吗？你们为什么那么喜欢周末和假期？

得出知识点：

1、人们对自由的向往表现在哪些方面？

2、追求自由的意义是什么？

拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。自由是社会主义核心价值观在社会层面的价值要求。

衔接：我们都渴望自由，那么拥有自由，是否意味着我们想做什么就做什么呢？

目标探究一：自由与规则

小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)请思考：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?

参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。

（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。教师总结知识点：

3、如何理解自由应受到必要的限制？

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

课件展示：我国对言论的相关法律规定，说一说言论自由的边界。

《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然 侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。

七嘴八舌话自由：自由会受到哪些规则的限制？如：课堂上？校园内？马路上？家庭里？社会上？

衔接：在众多的限制中，哪一个是最刚性的限制？是绝对不能触碰的红线？------法律

4、自由的含义及在法律上的体现

(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。

活动四：自由与法治

一名澳大利亚返京的女子在疫情期间不戴口罩的事例回答下面三个问题：

（1）澳大利亚返京的女子有人身自由吗？

（2）民警为什么会对其发出警告？

（3）该女子的行为给我们什么启示?

教师总结知识点：

5、自由与法治的关系法治与自由相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；

另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

过渡衔接：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，而拥有平等，才能保障我们更多的自由权利，那么，什么是平等呢？让我们一起来探讨什么是平等

目标探究二：法眼看平等

课件展示：平等得来不易

教师讲授：平等包含人格上的平等和法律意义上的平等

引导：师生之间平等吗？领导与员工？上级与下级？富人与穷人？是否平等？

在我们的生活中，我们应该树立怎样的意识？有怎样的行为？（借以引发学生对平等的情感认同。）

过渡衔接：平等的两层含义，我们今天探讨的主要是法律意义上平等的含义。

6、平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：

一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；

二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。

课件展示图片：不同情况差别对待

课件展示：解读社会主义核心价值观之---平等

通过视频总结：

7、法律面前人人平等的意义？

法律面前人人平等的意义法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。做富有正义感的人，维护社会的公平与正义！

课件展示：《反贪风暴3》片段

教师总结知识点：

8、法律面前人人平等的内容？

法律面前人人平等的表现任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

三、课堂小结

教师用课件展示本节课内容的思维导图，通过思维导图，师生一起总结本节课的知识。

课堂小游戏“喜洋洋运动会”

教师寄语：人生而平等，愿我们生活在一个没有歧视的世界！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！愿每位同学都能在法律规范之下，去追求你们的自由！

板书设计：