人教版五年级语文下册第四单元复习教学设计范文

《领悟文章的表达方法》

——人教版五年级语文下册第四单元复习教学设计

学习目标:

1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。

2.体会这些表达方法的作用和好处。

3.运用环境描写进行小练笔。

教学重点：

1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。

2.体会这些表达方法的作用和好处。

教学难点：体会这些表达方法的作用和好处。

教学过程：

一、温故知新：

师：本册第四单元我们已经学完了，大家想一下，这一单元有那些课文？

生：举手回答。

师：这一单元的课文讲了一个个可歌可泣的故事，刻画了一个个崇高伟大的人物形象。他们都能有（老师展示图片）。

生：说一说老班长、老支书和瑞恩三个人物形象的崇高品质。

师：这些人物形象作者在文章中是用什么表达方法刻画的？这节课我们就在这四篇课文中领悟文章的表达方法。（板书课题）

二、总结知识，解决问题

师：回顾本单元课文，想一下课文中主要用了什么表达方法？

生：《再见了，亲人》中用了叙事与抒情的表达方法。

师：还有其他表达方法吗？

生：《桥》用了设置悬念的表达方法。

生：《桥》用了环境描写的表达方法。

生：《金色的鱼钩》《梦想的力量》也用了叙事的表达方法。

师：今天，我们重点的复习一下这三种表达方法。请大家打开课本68页，找到抒情的语句。

生：读出相关语句。

师：大家发现这一段有什么特点？用上抒情的句子有声么好处？

生：回答讨论

师：出示幻灯片，问谁能读出中朝人民的深情厚谊。

生：体会情感，读给大家听。

师：如果把第一自然段中间的叙事部分去掉行吗？

生：思考回答。

师：叙事是抒情的基础，抒情是叙事的升华。

师：第二、三两个自然段与第一自然段表达结构有何共同点？

生：思考回答

师：设置悬念是《桥》这一课的典型表达方法。请大家从课文中找一下哪里表现了这一方法？

生：文章最后解释了老汉和小伙子的父子关系。

师：这样写有什么好处？

生：思考回答

师：请大家从《桥》一文中找到环境描写的句子，体会环境描的作用。

生：读出有关句子，环境描写的作用。

师：在阅读文章时有很多文章用了这三种表达方法。请大家默读《哑巴渡》

解决以下问题。

1、想想本文用了哪些表达方法？画出相关语句。

2、这些方法有什么作用?

师：巡视收集学情。

生：解答问题。（师生交流讨论答案）

三、运用知识，写作提高

师：将这三种方法用到写作中，出示小练笔：

以“今天，我数学考了100分，又蹦又跳的走在回家的路上。”为开头进行一段环境描写，烘托我但是愉快的心情。

生：用5分钟写

生：点评同学的写作，写了那些景物？写景的作用。

四、课后作业

课下读一读必读书目，体会这些表达方法的作用。

板书设计

叙事抒情←表达方法→ 设置悬念

↓

环境描写