《人物与环境》教学设计范文

单元主题

造型表现

课型

新授课

教法

谈话法、问答法、

课题

4人物与环境

课时

1

学法

分析法、实践法

教学

目标

1、知识与技能：了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

2、过程与方法：通过引导学生自主探究人物与环境之间的关系。培养学生大胆想象、大胆表现的能力。

3、情感态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激励学生保护环境、人人有责。

教学

重难点

重点：利用想象、添画、将人物与环境有机结合，画面丰富。

难点：学生创作出人物与环境富有创意的作品。

教具

多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、油画棒

预习清单

1.试着观察你感兴趣的人物与环境并记录下来。

2.了解不同地点的人物与环境

3.了解人物动态

设计思路

本节课我采用图片、视频导入提出问题，引导学生直观看出“人物”，并根据图片让学生发散思维编故事，之后播放视频。从而引出“人物”相同，“环境”不同，画面的趣味也不同，引出问题人物与环境有什么样的关系？揭示课题“人物与环境”。讲授新知环节学生了解两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发饰、服装、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，激发学生的学习兴趣，引发学生思考与想象。

通过对比观察探究，寻找画面中人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点和关系，学习创作表现方法，解决教学难点。学生根据已有人物动态，想象他（她）在做什么？周围什么样环境？改变人物姿态方向，想想象他（她）在做什么？周围什么样环境？学生根据作业要求大胆尝试体验，发挥想象力，创造不同的环境使画面丰富完整、和谐统一。

教材分析

《人物与环境》是人民美术出版社第六册第4课的内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以人物为主题内容的创作课。本课通过为人物造型添加不同衣饰和环境，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养学生大胆创新、想象和表现能力，进而提升组织画面的能力。

学情分析

三年级学生在1-2年级的时候已经学习了用基本行表现人物和简单背景并掌握了人物基本表现的特点和添加简单的背景。但是学生在日常表现上还是有限，缺少营造周围环境和画面相呼应。学习本课《人物与环境》学生能更好的组织画面，在创作中教师提供已有人物动态降低了绘画表现的难度。

本课教学过程设计

个案修改

一、组织教学

1.师生准备

2.学生分组（蝴蝶组、蜻蜓组、蜜蜂组、青蛙组）

二、导入新课

1.师问：今天的美术课上老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁？

生答：《熊出没》中的主人公“光头强”

师请学生根据图片编故事。

生答：……

对能回答出问题的学生每人奖励一颗红星。

2.师播放一段视频，强调学生要认真的观看。

3.师问：为什么同一个人物，内容不同？

生答：…… 对表现好的小组和个人分别奖励一颗红星。

师小结：对地点不同，人物所在的地方就是环境，因为环境不同，所以故事也发生了改变，那么人物与环境究竟有什么样的关系呢？请同学们打开课本第8页，今天我们一起来学习《人物与环境》。

板书课题：人物与环境

三、讲授新课

1. 师问：出示两组动态人物，根据姿态，生模仿动作？想象他们可能在做什么？

板书：动作

生答：运动。

师问：看来你是个爱运动的孩子，那穿什么样的衣服？

生答：运动服。背心短裤。

师追问：在哪运动？

生答：运动场，公园，广场上……

师说：回答的非常好，只要大胆的联想，发挥你的想象力，想想这个动作还可以让你联想到他们在做什么？

生答：（学生发散思维回答各种答案）

鼓励学生大胆发言，对想象力丰富的学生进行语言表扬并奖励一颗红星。

2.师说：我们一起来鉴赏同龄小朋友的作品吧！

师小结：这几幅画中的人物动作相同，位置不同，联想到的画面内容也不同。因此人物与环境有着彼此呼应、和谐统一关系。

3.出示一个人物造型，多媒体展示慢动作不断改变方向，鼓励学生大胆发挥想象力，他在什么样的环境做什么？

板书：方向

生：同伴互助同桌之间可以相互讨论。

表扬想象力丰富的学生奖励一颗红星，激励其他学生大胆联想。

4.教师示范。

5.师说：我们一起来欣赏同龄小朋友的作品吧！生最喜欢那一副作品？

师小结：不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配，这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。人物与环境真是相互依存、密不可分。

板书：画面：和谐、统一

师：学了这么多大家想不想试一试呢？那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的作品吧。

四、巩固练习

1.作业要求：请大家直接利用老师提供的作业纸将人物调换方向充分发挥想象，在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有创意。

（1）构图饱满，有创意

（2）画面生动，色彩鲜明

（3）人物与环境和谐统一

2.教师巡视辅导

五、作业讲评

画展上展示的学生作品师给予肯定，每幅作品奖励一颗红星。采用学生自评、生与生之间的互评、师评的多种评价手法对学生作品进行评价。

六、拓展总结

今天，我们用添画的形式完成了人物与环境的有趣创作。同学们能画出美好的环境，那么美好的环境需要我们一起去维护。保护环境，人人有责！

学生在课堂中大胆想象，能描绘出有故事的情节。学生用添画的形式完成的人物与环境的美术作品新颖、有创意。

教学评价

本节课我在教学中采用语言激励和小红星对学生进行鼓励评价，充分调动学生对美术课的学习兴趣。

创新

作业

课后继续观察更多身边的人物与环境，在之前的基础上，侧重观察人物与环境发展变化情况，填写“观察记录单”。

板

书

设

计

人物与环境

动作方向

画面： 和谐 、统一