一年级《操场上》优质教学设计多篇范文

(作者:都市野蛮人时间:2023-07-06 08:17:11)

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一年级《操场上》优质教学设计多篇

《操场上》的教案 篇一

一、教学要求

1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

二、反复引导,认识词语。

1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

2、同桌合作,借助拼音认读。

3、反馈交流

(1)谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作,学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)

5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?

6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

四、巩固练习

1、连一连,读一读。

2、分类游戏。

把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写—操场上

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处:都是撇低捺高。

不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二学习儿歌

1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)

2、检查儿歌读音,同桌经检。

3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

(1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

(5)用生字口头组词。

(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)小组交流。

(3)集体背,个别背。

三、扩展活动

课后读读画画:

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

四、学习书写“大”和“天”

1、比一比,说一说。

“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生练写,教师巡视。

6、展示学生作业,针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

小学语文《操场上》教学设计 篇二

教材分析

本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,偏旁随生字认识后要进行归类,让学生回忆学过的带“亻、讠”的字,以新带旧,逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读,在自己练读的基础上,鼓励学生展示读。

教学目标

1、认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。

2、在自主拼读中学会汉字,并能正确、流利地朗读课文。

3、体会汉字和生活的联系,激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:认字写字

教学难点:认字写字

课前准备:带领学生去操场活动;字词卡片多媒体课件

教学时间:2课时

第一课时

一、创设情境,引入课文

小朋友下课后都到操场上去玩,操场上可热闹了。出示“操场上”:谁能读准它?小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么?(出示课文插图)

二、看图说话,识记生字

1、师指插图:操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?按“谁在操场上干什么”的句式来说。

2、生回答一个,师就相机在图上出示词语,让学生拼一拼,读一读,读准字音。

3、多种形式朗读词语:请小老师、开小火车、齐读。

4、我们小朋友真厉害,不但话说得好,而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干,把下面的句子说完整。(课件出示:下课了,操场上真热闹,小朋友有的在……有的在……还有的在……”)

5、出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:

(1)一起读读这三个词语,读时注意词与词之间的停顿。

(2)小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方?(都要用手来活动)教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”,教师点击词语中的生字,生字变色,说一说你记住了哪个,是怎么记住的?(渗透识记方法:像这样由左右两部分组成的生字,我们可以用加一加的方法来记。)

(3)认读“球”,教学“王”字旁。你知道有哪些球?随机板书。

6、出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:

(1)认读三个词语

(2)说说这三项体育活动的共同之处:都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”,字体变色,说说你怎么记住它。

(3)点击“足”:读一读。比较“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。

(4)编字谜猜一猜“高”“步”。

7、巩固生字

(1)摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足

(2)打乱顺序读六个词语

三、学写生字“八”“入”

1、认读“八”“入”,给它们交交朋友。

2、比较两个字的相同点和不同点。

3、书空

4、认清田字格,教师范写“八”和“入”,学生各仿写一个。

5、学生写字,每个写3个。

第二课时

一、复习字词

1、出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语

2、拿出打、跳、课、响等字,做找朋友的游戏

3、说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字?

二.朗读背诵儿歌

1.出示儿歌(学过的字去掉拼音),自由朗读

2.指名朗读,可以自由选择一句或整首儿歌

3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动?随机板书:跳高拔河拍皮球

4.说说除了这三项体育活动外,你平时还参加过哪些体育活动?随机板书:打球跳绳跑步踢足球

5.认真读儿歌,个人读,范读。注意读时要强调节奏,掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。

6.集体读,分组读

7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?自由试背

8.同桌合作背儿歌

9.小组合作自编动作,表演背诵儿歌

三指导写字

1.田字格出示要写的字,请学生仔细观察,想一想:今天要写的字有什么相同的地方?

2.复习练写撇和捺两个笔画

3.师范写八和入:说说这两个字的相同点和不同点:都是撇低捺高,但八两笔分开,入两笔相连

4.各自临描一个

5.自由仿写,自己与范字比较,矫正。

6.大、天的教法同上

小学语文《操场上》教学设计 篇三

设计理念

充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。

教学目标

1、认识9个字,会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

认字写字

教学准备

1、多媒体课件。

2、字词卡片。

一、激趣导入:

有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看,你们愿意吗?简介校园,最后我们来到操场上。贴“操场”(板书:上)指导读好课题。齐读。

课间同学们最喜欢在操场上干什么?(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀!玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?——出示投影(操场上)

二、学习新课、认读生字。

1、出示整幅图:谁来说说他们在操场上干什么呢?指名说。

a、指名说,相机出示活动名称。(说一个在插图上出示相应的词语)

b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页!快打开书借助拼音读一读吧!指名拼读——开火车读——齐读。

2、师:你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击词语,指名读)

3、演一演、猜一猜。

a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?

b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。)

c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?你发现这些字有什么规律?

预设一:按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。

预设二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足字旁”

(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)

4、用上本节课所学的词语说一句话。

句式:在操场上,同学们有的……有的……还有的……

三、课间操《拍手歌》

小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮(diān)起来,

小脚小脚踩(cǎi)踩,我的小脚跳起来。

小脚小脚抬(tái)抬,我的小脚踢起来。

小手小手拍拍,我的小手举(jǔ)起来,

小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起来,

小手小手拍拍,我的小手握(wò)起来,

小手小手拍拍,我的小手*(chā)起来,

小手小手拍拍,我的小手抬(tái)起来。

小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。

刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。

四、学习儿歌,出示整幅图。

刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读一读。

出示儿歌:

铃声响,下课了。

操场上,真热闹。

跳高拔河拍皮球,

天天锻炼身体好。

五、拓展:

1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?(指名说)

2、小结:这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。

六、写字指导(完成生抄本)

1、指导写好撇、捺的笔画。

2、仔细观察“八”“入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”两笔相连。

3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?教师范写。

4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?

5、在书上的田字格中描红。

6、学生练习,师巡视指导。

7、评价

七、总结

同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁。下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多。

八、作业超市

★读一读今天认识的词语。

★★课外找一找带有“”或“”的字。

★★★你还知道哪些体育运动?

《操场上》教学设计 篇四

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第42-43页。

教学目标:

1、能运用减法解决实际问题,进一步体会减法的含义。

2、经历学具操作与讨论的过程,获得解决“比多比少”的实际问题的思维方法并增强应用数学的意识。

3、进一步培养学生提出问题的意识和能力。

教学重点:

经历学具操作与讨论的过程,获得解决“比多比少”的实际问题的方法。

教学难点:

用算式表示比多比少的问题,理解算式的含义。

教学准备:

自制课件一套

教学过程:

一、创设情景,导入新课

小朋友们,课余时间,你们在操场上都做什么游戏呀?有的小朋友玩”老鹰捉小鸡”的游戏www.好范文网baihuawen好范文网.cn;有的小朋友跳跳绳,还有的小朋友玩扔沙包大家在课间做着丰富多彩的游戏,看!这些小朋友和他们的老师也正在做游戏呢。谁来说一说他们在什么游戏?(出示课件)哦!他们在”踢键子”呢。看!多开心呀!

(设计思考:本课的主题图是孩子们熟悉的课间活动,色彩鲜艳的画面一下吸引了学生,从孩子们熟悉的场景中开始一节课的学习。)

二、观察操作,探究新知

1、观察数学信息

图中隐藏着许多数学信息呢!你发现了吗?小明发现老师有2人,同学有8人。小红说他看见男生有3人,女生有5人。谁还有不同的发现?这个小朋友说,他看到一共有7个毽子。(课件出示相关信息)

根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?

(设计思考:培养学生有序观察的能力,根据具体情境提出问题,即使学生感受到数学就在身边,同时培养了学生提出问题的能力。)

2、加法问题

谁来说一说你提的数学问题?好!我们一起来听一下小强提的问题吧!(课件出示问题)操场上一共有多少人?这个问题谁来解决?

小英列的算式是2+8=10,

2表示有两个老师,8表示有8个学生,2+8=10所以操场上一共有10个人,谁还有不同的数学问题?我们一起来看一下小刚的问题!(课件出示一共有多少个学生?)

该怎样解决呢?对!用3+5=8,男生有3人,女生有5人,一共有8人。

3、提出比多比少的问题

小丽的问题和他们的不一样!我们一起来看一下:他的问题是学生比老师多几人?这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,小丽真是个勤于思考的孩子。

4、该怎样解决小丽提的问题呢?可以和你的同桌合作,借助我们的学具摆一摆来解决这个问题!(同桌合作摆学具)

5、我们一起来看看淘气是怎么摆的。(课件出示)用学具里的图形来代表人数, 8个三角代表学生。2个圆圈代表老师,怎样摆更容易看出三角比圆多几个?对,一个圆对着一个三角,最后三角比圆多出6个,所以学生比老师多6个人。

6、该怎样用算式来表示呢?同学的8人减去老师的2人,得6人。8-2=6所以学生比老师多6人。

在这个算式中,8表示什么?2呢?6呢?同桌互相说说8-2=6表示什么意思?

7、学生比老师多几人?还可以怎样说?还可以说老师比学生少几人?是的,虽然是两种问法,但是含义相同,8-2=6既可以表示学生比老师多6人,也可以表示老师比学生少6人。

8、小红也想提一个比多比少的问题,我们一起来看一下,她的问题是女同学比男同学多几人?先用学具摆一摆,再试着写出算式。

9、还有不同的数学问题吗?笑笑提的数学问题是正在踢键子的比不踢键的多几人?还可以怎样说呢?对!还可以说不踢键的比正在踢键的少几人?通过观察我们发现有7个人正在踢毽子,有3个人没有踢毽子,那正在踢毽的比不踢毽的多几人呢?对!多4人,用算式7-3=4,所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。

(设计思考:比多比少的问题较为抽象,因此,为让学生有一个形象的基础,借助摆学具,指导学生把实际问题转化为学具操作,使学生在操作中理解问题的意义,探索出解决问题的方法。

三、巩固练习,运用提高

1、摆一摆,填一填。数学书43页的第一题,请你先利用手中的学具摆一摆,再解决所提的问题。

2、看图列算式。

3、数学书上43页的第二题。

4、实践活动:调查小组内男生、女生的人数,提出一个数学问题并解决。

5、同桌两个人合作摆学具,出一道比多比少的题。一个人提一个数学问题,并根据问题列式解答。(设计思考:练习内容丰富,形式多样,有效地帮助学生巩固了所学新知。)

四、课堂总结,情感升华通过今天学习你有什么收获?

本节课的学习,我们会解决了比多比少的问题!非常好!其实在我们的生活中还有许多这样的问题,希望小朋友们有一双会发现的眼睛,去解决生活中的问题,好吗?今天的课就上到这儿,下课!

小学语文《操场上》教学设计 篇五

教学目标:

1、学习14个生字,读准字音,认清字形。

2、认识两个偏旁:足字旁和提手旁。

3、正确、流利地朗读儿歌,认识课间活动的丰富多彩,激发学生体育锻炼的兴趣。

4、学会写4个生字:八、入、大、天。

教材分析:

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

学情分析:

一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重点:认读6个词语,识记14个生字,正确朗读儿歌。

教学难点:牢记14个生字。

课前准备:课件、字卡、词卡。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,启发谈话

1、小朋友,课间都爱在哪儿活动?(师板书课题,生跟着书空)

2、读题,注意读准平翘舌音。

3、你最喜欢参加哪些体育活动?

二、指导看图,学习生字

1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画,(贴出挂图),仔细看图,图中的小朋友在参加什么体育活动?(生说一种活动,师出示这种活动名称的词卡,贴在黑板上。)

dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗?(指名读、齐读)

有9个生字宝宝想和大家交朋友,大家愿意吗?(贴出生字卡)指导学生拼读生字。(指名读、齐读、开火车读)

3、去掉拼音,你还认识它们吗?(指名读、开火车读)

4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢?同桌互相讨论认清字形的好办法,并汇报

5、读生字,找规律,认识足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一边,认识提手旁,读偏旁名称,说说提手旁跟什么有关系,并请学生做一做动作,让学生在运动中识字,给提手旁的字组词并说话。(拓展:你还知道哪些跟手的动作有关的词呢?)

扌:打 拔 拍 ……

把足字旁的字放在一边,认识足字旁。(方法同上)

足:跳 跑 ……

6、出字谜,学生猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)你会给小伙伴出字谜吗?(让学生积极动脑,快乐识字。)

7、练习说话:

(1)下课了,我在操场上 。

(2) 是我最喜爱的体育活动。

三、指导写字

1、比较“八”和“入”。

2、师在田字格中范写。

3、生在田字格中书写“八”和“入”。

板书设计

dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

扌(提手旁):打 拔 拍…… 足(足字旁):跳 跳……

第二课时

一、复习生字

1、开火车读字卡,指名给生字组词读。

2、齐读生字卡、词卡。

二、读儿歌,学生字

1、上节课我们看图了解了一些体育运动,并认识了一些生字宝宝,这节课我们一起来学习一首儿歌,其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里,让我们一起读儿歌,找到它们,把它们圈出来。

2、(老师贴出字卡)请大家借助拼音读准字音,注意平翘舌音,前后鼻音。

曲调拼音,你还认识它们吗?(指名读、当小老师带读、开火车读、齐读)

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

响 课 真 身 体

3、你是怎么和它们交上朋友的?说说你识记字形的好办法。

响——复习口字旁,组词说话。

课——利用熟字加偏旁的方法识记,复习三点水,组词说话。

真——不能少写一横,组词说话。

身——与“真”比较,撇要出头,组词。

体——加一加的方法识记,复习单人旁,组词说话。

4、做“接龙”游戏,分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。(学生说,老师写,看哪条龙接得最长。)

接龙游戏:说出带有下列偏旁的字,看哪条龙接得最长。

足:

口:

氵:

扌:

5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了,你还能认识它们吗?自由借助拼音读儿歌,注意读正确。

铃声响,下课了,

操场上。真热闹。

跳高拔河拍皮球,

天天锻炼身体好。

6、指名读儿歌,师生评议。再指名读,比赛读,

7、齐读儿歌,注意读出欢快的语气。

8、读了儿歌,你知道了什么?(下课了,操场上真热闹,很多同学在参加体育锻炼。)引导学生课后也多参加体育锻炼。

10、指导背诵儿歌。

三、拓展活动

1、读读画画,把你喜欢的体育活动涂上你喜欢的颜色,书中没有的可以自己补上。

2、把自己喜欢的活动名称写在卡片上,和小伙伴一起读,并介绍玩法。

四、指导写字

1、仔细观察,比较“大”和“天”。

2、师在田字格中范写。

3、生在田字格中书写,评议。

五、作业

1、练习写生字。

2、练习说话。(自选)

板书设计

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

响 课 真 身 体

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