《鲸》教学设计【精品多篇】范文

摘要：《鲸》教学设计【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

语文《鲸》优秀教学设计 篇一

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点

1、了解课文介绍鲸的知识

2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处

教学准备

1、学生搜集一些有关鲸的资料

2、教学挂图

3、小黑板

第一课时

一、阅读单元导读引入新课

１、用自己喜欢的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题 鲸）

３、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。

二、自由朗读，自主学习

１、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的；想一想课文的大意；提出不懂的问题。

２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）

３、全班交流自学所得：

① 生字的读音及书写。

（肺的右半部不要写成市

② 联系上下文理解部分词语。

（垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进）

③ 朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）

④ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）

⑤ 各小组提出不懂的问题。

三、教师小结，完成作业

自主读课文，抄写生字新词。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

１、听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍

２、指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性

二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点

１、自学，理解课文的主要内容：

自学提示：

① 课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。

② 作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？

鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤

进化过程：陆地──浅海──海洋

种类： 须鲸、齿鲸

生活习性： 食物、呼吸、睡觉、繁殖

２、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。

３、全班探讨，突破重难点。

探讨一：鲸的形体很大

１、从哪里可以看出鲸的大？

２、作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？

用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

３、把你的感受读给大家听。

探讨二：鲸为什么不是鱼

１、鲸是哺乳动物。

２、为什么形体像鱼？

进化过程：陆地──浅海──海洋

３、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？

４、从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？

鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。

５、课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。

６、联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？

用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

探讨三：鲸的种类与食物

说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

齿鲸：大鱼和海兽

须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤

须鲸、齿鲸的区别（课件出示）

探讨四：鲸的生活习性

１、文章中介绍了鲸的那些生活习性？

食物、呼吸、睡觉、繁殖

２、请你用不同的形式向大家介绍。

呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示

３、作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？

数字法、举例法、对比法。

４、再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家

四、回顾总结全文

五、布置作业

１、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。

２、自己整理笔记。

３、根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。

《鲸》优秀教案设计 篇二

教材分析：

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：

鲸的进化过程

教学准备：

1、搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2、多媒体课件、

教学过程：

一、讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵

二、检查预习，整体感知。

1：通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落？

2：提问以上的问题

三、深入探究课文。

1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。

2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。

3、汇报学习情况，进行重点指导。

鲸的体形特点：

（1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受鲸的大？（出示课件感受鲸的大）这是运用什么方法来说明？

（2）小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

（3）齐读：感受鲸的大。

鲸的进化：

（1）鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的进化过程。

（2）理解哺乳动物的含义。

（3）从鲸的进化过程中说明了什么？（出示课件让学生进行比较）

鲸的分类：

快速读课文，说说你知道了什么？是根据什么来分的？（出示课件比较不同）鲸的生活习性

（1）过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？

（2）自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性。

（3）鲸在睡觉时又是怎样的呢？动手画一画。（出示课件）

（4）幼鲸的生长告诉我们什么？

四、巩固升华

1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗？那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢？

2、你们可真会动脑筋，能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。

五、拓展延伸

1．学了《鲸》这课，我们不仅知道了鲸的体形特征，进化过程，分类及生活习性，还知道了它是哺乳动物。通过查阅资料我们知道鲸有很多种，请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（课件出示各种鲸的图片）

2．交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一，请你们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍，好吗？

六、总结全文

今天我们对鲸的了解又进了一步，科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务，然而至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等，仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习，不断地探索，在不久的将来能揭开这些不解之谜。

七、布置作业

（出示海洋动物的课件）选择你感兴趣的海洋动物，查找相关资料，写一篇介绍性小短文，用上本文的说明方法。

板书设计：

鲸

体形特点：像鱼、大、长

进化过程：陆地——浅海——海洋

种类：须鲸、齿鲸

吃食

生活习性：呼吸、肺

睡觉

生长、胎生、哺乳

《鲸》优秀教案设计 篇三

学习目标：

1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。

2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

教学重点、难点：

领会作者如何条理化、形象化地介绍鲸的

教具准备：

电脑、投影、卡片

教学过程：

一、导入新课

这节课，我们继续学习第一课《鲸》（板书课题），通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识？（学生答、老师板书）下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

二、学习课文

（一）学习第一段

1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出？

2、在书上画出来，报名答。

3、看投影：书本84页（2）小题。

4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法？（列数字，举例子，作比较）

5、看大屏幕：结合图总结。

6、读出鲸很大这个特点。

7、总结学习方法：读—思—画—读

（二）学习第二段

1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢？它分为几类呢？请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好？

①指名答。

②完成书84页第2题，体会用词的准确性。

③教师小结。

④朗读。

2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么？

①学生回答。

②投影出示资料。

③教师简介哺乳动物。

（三）学习第三段

1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习（一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”）

自学提示：

1）课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的？

2）须鲸、齿鲸在吃食上有何不同？圈出动词。该怎样读？

3）鲸怎样呼吸？课文用什么方法说明的？把什么比作什

么？须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同？这是什么说明方法？

4）鲸睡觉和生长各有什么特点？用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法？

教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

三、总结

1、谁能结合板书，用自己的话完整地说一说这节课你了解了鲸的哪些知识？

2、（教师总结）作者抓住了鲸的这特点，采用列数字、举例子、作比较、打比方等方法具体、生动、形象地来说明，给我们留下了深刻的印象。

四、交流互动

剩下一点时间，谁愿意把你从课外找到的关于鲸的知识或趣事和大家一起交流。

板书设计：

体形：大、4万多公斤、17米、列数字、读

演变：很长很长、渐渐、举例子、思

鲸种类：须鲸、齿鲸、作比较、画

习性：吃、呼吸、睡、生长

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