诚信是金教学设计 诚信是金说课稿范文

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《诚信是金》教学设计

教学目标

知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是

每个人立足于社会的通行证。

能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失

信可耻的道德观念。

教学重点和难点：

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点

引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

课时安排：

一课时

课前准备：

教师：

①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。

②组织学生收集正反两方面的诚信故事。

学生：

收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

板书设计

第十课 诚信做人到永远

一、诚信是金

内涵： 诚实守信

诚信 重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本

基本要求：对人守信 对事负责

教学设计

情境导入

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

提问：你觉得事情会怎样发展? (学生续编)

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想?

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。

把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。

在思辩中引入课题。

活动一：你说我说大家说。

感悟诚信可贵。

观FLASH《狼来了》请两位同学配音。

提问：看后你想到了什么?

故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些?从这些故事中你了解到什么是诚信?

小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料(《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》)及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么?

小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。

感悟诚信的可贵。

通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。

活动二：

践约守信，点滴做起。

播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么?

君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。

提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象?你是怎么看待的?

2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受?

在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。

给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。

这是本课的重点。通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为(自己的、他人的)反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。

组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。

活动三：

制作诚信卡

小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡”，正面可写上

自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。

通过交流格言和“制作诚信卡”， 使诚信落实到行动上。

教师总结

出示诗《天上人间说诚信》，学生齐读。

结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。

《诚信是金》说课稿

今天我说的是人教版八年级思想品德(上册)第四单元第十课第一框《诚信是金》。

一、说教材

本节课的地位作用。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系需要从青少年抓起。对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题，这一教育要渗透到日常生活中。

本框共有两目内容：第一目“言而有信一诺千金”，揭示了为人处事要讲究诚信的道理。第二目“对人守信 对事负责”提出在做人方面没有大事小事之分，做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。

二、学情分析

现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的能力差。再就是青少年情绪波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假;在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的。

三、说教学目标

知识与能力目标

知识目标：把握诚信的含义;了解失信的危害;认识诚信的重要性;懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。

能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践约守信的能力。

过程与方法

通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性。对身边事例的分析掌握诚信的基本要求。讨论驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点。

情感态度价值观目标

崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。把诚信作为立身之本的人生追求。

四、说教学重难点：

教学重点：认识诚信的重要性;诚信的基本要求。

教学难点：诚信的基本要求。

(理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。通过典型事例的分析，直观教学手段，对比感悟及学生的活动让学生掌握重点知识，突破教学难点。)

五、说教学方法：

教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求采取讨论归纳法、辩论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。

学法：遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。

六、说教学准备：教师在课前准备有关诚信的文字或音像资料材料备用;要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例个一则，在课内交流。

七、说教学流程

(为了实现“学生在活动中学习，在学习中活动”的教学理念，为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。)

【导入新课】播放：“曾参杀猪”的视频 ，教师提出问题：曾参具有怎样的品质?

(学生讨论回答，教师归纳)曾参具有诚信的品质，是一个诚信的人。他教育孩子要诚信，教育妻子也要诚信。诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。诚信是为人处事的基本原则。

【设计意图：由视频导入新课，增强趣味性，激发学生学习的欲望。】

【讲授新课】

诚信是金

一、言而有信 一诺千金

1、诚信的含义

活动一：探究交流教材115页“废石”的事例，并思考下列相应的问题。

(学生讨论回答，教师归纳总结)诚信的含义：诚信即诚实守信。“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

【设置意图：通过故事情景使学生了解什么是诚信。】

学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。“君子一言，驷马难追”的内涵。

活动二：多媒体展示：“狼来了”的视频,并思考这个故事告诉了我们一个什么道理?

(学生讨论回答，教师归纳总结)失信的危害：失信于人，就会产生信任危机。

【设计意图：通过视频“狼来了”激发学生学习的积极性，让学生感悟不讲诚信的危害。】

活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思考问题，

(结合学生的回答，教师归纳)进一步让学生了解不诚信的危害：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。

多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性。

教师对上述事例进行总结的出：

2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

【设计意图：通过不诚信的案例，使学生认识不讲诚信的后果;同时通过对“海尔诚信”事例的对比，感悟诚信是金。】

二、对人守信 对事负责

1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。

活动四：师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为，让学生讨论下列相应的三个问题。

结合学生的回答，教师归纳总结诚信的基本要求。

【设计意图：给予学生合作交流的机会，让学生自主探究，体会诚信的基本要求。】

2、承诺是一件严肃的事情——不要轻易许诺

活动五：探究交流教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思考下列相应的问题。

(结合学生的回答，教师总结)

【设计意图：通过感性材料，上升到道德理性的高度，让学生知道承诺是一件严肃的事，不能轻易许诺，学会拒绝，一旦有所承诺，就应该努力兑现。】

3、做人无大事小事之分

活动六：探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗?

教师简单说明什么是“小节无害论”。让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。

(结合学生的回答，教师总结)我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

【设计意图：通过讨论、探究，不断激发学生的道德学习的愿望，提升自己，从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。】

课堂小节：先让学生谈谈本节课的收获，教师总结诚实守信，是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则。诚信是金，诚信无价!愿我们每一个人都对人守信，对事负责做一个讲诚信的人!

【遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念】

巩固练习：多媒体展示相关练习题。

【设计意图：通过图片的形式增强趣味性，让学生在愉悦的活动中获得体验，巩固新的知识。】

布置作业：结合本节课的学习，谈谈我们为什么要讲诚信?

【掌握本节课的重点知识：诚信的重要性。】

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