可爱的中国教学设计 可爱的中国说课稿范文

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《可爱的中国》教学设计

教学目标

掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。

教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。

教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。

教学准备课件、搜集方志敏及旧中国的资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：检查学生预习情况，初步感知课文内容。

学习过程:

一、导入：

1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容?

2、学生说。(如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等)

3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗?今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。

4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解?(师适当补充)

方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

二、初读感知：

课件出示自读要求：

1、自由朗读，读准字音，读通语句。

2、思考课文主要讲了什么内容，哪些内容给你留下了深刻的印象。

3、在不懂的地方做上记号。

三、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、课件出示课文中的生字词语。2、指名分自然段读课文，评议。

3、理解课文的主要内容。

四、紧扣课题，寻找句子，理解“可爱”

1、同学们，课题中有“可爱”这个词语，首先，让我们快速默读课文，画出文中表示中国可爱的句子。

2、交流。

3、课件出示：

(1)朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们和我有一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

(谁来读好这句话?你从哪些地方可以看出中国可爱呢?学生交流读。)

(2)中华民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中华民族伟大无比的创造力。

(谁来说说自己对这句话的理解。有感情的读一读。)

(3)朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地!这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。

(说说自己的感受，一起朗读这段话，要读出身为中国人的骄傲与信念来。)

作业设计

1、摘录课文中的佳词佳句。

2、写写自己学完课文后最深的感受。

《可爱的中国》说课稿

一、说教材

(一)教材简析

《可爱的中国》这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字优美，富有感染力。通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

(二) 教学目标：

指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓住重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。

二、说教法和学法

(一)说教法

教无定法，但教必有法。科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍，根据教材的内容特点和所教年级学生的认知特点，遵循阅读规律，本课我所选择的教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲。

(二)说学法

本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读，所以我让学生用个别读、分角色读、品读、齐读等多种形式的读，读后让他们讨论、交流，然后再进行汇报。通过自读自悟，感悟作者赤诚的爱国情怀，体会作者情感，培养学生语感。

三、说教学程序

(一)、谈话导入新课

1、师述:这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但她坚贞不屈视死如归。方志敏利用敌人要他“写点东西”给的纸和笔，挥笔疾书，写下了《可爱的中国》等作品。文中对祖国壮丽山河的描述和对和对侵略者的鞭挞，表达了一个中产党人的赤子情怀的远大抱负。

(二)、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，读不准的字词圈出来借助字典或请教别人，把字读准。把课文读通2、想想从课文中你了解了哪些内容?(在阅读过程中，形成学生个性化的阅读)3、小

组交流查阅有关方志敏的资料

(三)、深入学习，理解感悟

1、指名读第一自然段。想想课文主要写了什么?从中你明白了什么?

出示句子：朋友!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?

学生谈对这句话的理解。

师问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了作者怎样的心情?

(通过句式练习，形成比较，使学生明确句式在文中所表达的意思)

出示词语:蛮可爱 谈谈你的理解

2、学习第二自然段 默读第二自然段, 读了这段文字你有什么启发?

3、你如何理解”朋友”一词.在这里 “ 朋友” 指的是谁? 作者为什么要这样写?

(朋友指的是祖**亲的儿女,也是全国的民众.)

4、教师小结：作者笔锋一转,讲述了母亲的哭诉,我们的内疚.作者在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思?

5、齐读一、二自然段你以为那句话给你留下了深刻的印想?这句话中，你感受最深的是哪个词?谈谈你的体会。(引导学生明确词义，最大程度的挖掘自己的潜能。)你能把这个词的意思说给同学们听吗?

(在互相转达的过程中，加深理解，达到积累背诵的目的)

你还想对同学说些什么?( 开拓思维，提高语言表达能力)

6、学习第三自然段,感受文字中作者所要表达的强烈爱国之情.指名学生谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)

(四)、总结

通过课文前两三自然段的学习的学习，我想同学们都感受很大，了解了作者方志敏的爱国心.

四、说教学效果。本次教学取得了较好的效果，学生不仅理解了课文内容，还受到了情感熏陶。

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