长城教学设计多篇范文

(作者:volks时间:2023-07-24 08:18:51)

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长城教学设计多篇

长城教学设计 篇一

教材分析:

长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

学情分析

1.学生已具备了较强的自学能力,生字、词语的理解可以通过课前预习,课堂提问,学生互助的形式解决。

2.学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。

3.学生喜欢有挑战性的写作,因而老师可以设计一些有趣的书写题目:比如设计广告语、写导游词等。

教学目标:

认知目标:

1.掌握本课生字、生词,能正确读写本课要求的13个生字及“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.了解长城的构造和特点,能用自己的语言概括出长城的主要构和造特点。

3.了解长城的悠久历史,能够向他人简要介绍长城的历史和在军事上的价值。

能力目标:

1.学习图文对照观察法,由远及近、由整体到部分的观察法,形成观察能力和良好的观察习惯及知识迁移运用的能力。

2.读懂课文,理解关键词句的作用、每段话的意思及段与段之间的联系。

3.通过阅读,形成抓住关键词句,快速掌握文章大意的能力。

情感目标:

1.通过阅读课文,感悟古代劳动人民的智慧和力量。激发民族自豪感。

2.通过小练笔,深化主题,激发社会责任心,民族自豪感,号召更多的人来保护世界遗产。

教学方法:

情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、整合学习法。

教学工具:

多媒体课件

课时安排:共2课时

所授课时:第2课时

教学过程:

第一课时:(略)

教学目的:本节课主要是初读课文,理清脉络,扫清字词障碍,了解长城相关知识和世界遗产。学习方式主要通过学生自学和小组合作学习的方式完成。

一、谈话导入,激发兴趣。

二、阅读背景资料。(了解长城和世界遗产)

三、初读课文,学习生字;

四、质疑,解决本课词语的意思。(通过查字典、资料、联系上下文等方法了解词语的意思。)

五、再读课文,了解大意。

第二课时:

教学目的:

1.把看图、学文、想象结合起来,理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2.学习由远及近、由整体到部分的观察法,形成观察能力和良好的观察习惯。

3.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

一、复习导入

长城是中华民族的。象征,是华夏儿女的骄傲。

1、这节课,我们继续来学习《长城》。

2、出示长城远景彩图,让学生用打比方的句子说说长城像什么。

二、浏览课文

思考:作者是按照什么顺序观察长城的?

三、精读课文

(一)远看长城

远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。

1、这一自然段写出了长城的什么特点?你是如何体会出来的?“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”是什么意思?

2、作者用什么方法写出了长城的长?

把长城比喻成长龙,突出了长城的什么特点?这样写有什么好处?

列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?

3、指导朗读

(二)近看长城

1、明确观察点:这是在哪里看长城?你从哪儿知道的?对应着课本上哪一幅插图?

2、请同学们自由读第2自然段,看看这一段写出了长城的什么特点?

3、长城的结构(设计)到底如何?

4、指导朗读。

(三)长城上联想

1、站在长城上作者想到了什么?

2、你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧?

(1)“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量?你从这体会到了什么?

(2)你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?读着这样的文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?

(3)多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城!

从“多少”、“才”你体会到了什么?

3、让我们带着自己的理解,读读第三自然段。

(四)赞美长城

1、“这样气魄雄伟的工程”指的是什么?

2、教师小结:长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,因为它凝结了无数劳动人民的智慧和血汗。长城也是世界史上的一个奇迹,所以我们应该爱护长城。

3、此时此刻,假如你就站在长城上,你想对古代劳动人民说些什么?想对我们身边的人说些什么呢?

4、有感情的朗读最后两段。

四、写话寄情

1、出示领导人的题词。

2、你也来学学这些名人,给长城写几句话。

3、为长城写广告语。

五、板书设计

远看像长龙

近看高大坚固

17长城

联想劳动人民的智慧和血汗

地位伟大的奇迹

《长城》教学设计 篇二

设计思想:

长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始学习第五单元——中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

《长城》这篇课文是看图学文,除了认识长城是我国是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情外,还要学习按顺序、有重点、抓特点进行观察,即学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法,以及学习在观察中展开想象。

教学目标:

1、通过看图和理解课文,让学生品味语言的过程中增强民族自豪感,激发自己热爱祖国的思想感情。

2、学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法,学习在观察中展开想象。

3、有感情的朗读课文,背诵课文。

课时安排:

两课时进行教学。第一课时完成目标1.2;第二课时完成目标3.

教学重点:

第一课时重点是图文结合,感受长城的气势雄伟和高大坚固,学习作者的表达方法;第二课时重点围绕“伟大的奇迹”,展开联想,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。

教学难点:

第一课时难点是学习按顺序、有重点、抓特点进行观察,进行表达。第二课时难点是想象建造长城的艰难,体会作者所表达的感情,激起民族自豪感,产生对中国的世界遗产的兴趣。

教学准备:

要求学生做好课前预习,搜集长城相关资料,教师准备长城的相关课件。

教学过程:

一:单元导入,揭题。

1、谈话,激发兴趣

幻灯片:“世界遗产”

提问:你怎么理解这个词语?交流后提出学习任务:阅读语文书第81页,把答案画上横线。

2、主题导入

今天我们就进入第五单元的学习,学习我国的“世界遗产”。第一篇文章介绍的是什么呢?

学生回答后板书课题:长城。

3、齐读课题。长城有什么突出的特点,会被列入“世界遗产”?观察课文插图寻找答案。

二、观察插图,学文。

1、学习观察顺序

提问:书中的两幅插图,为什么拍出的效果不同?拍摄者想告诉我们什么信息呢?

引导学生观察要按照一定的顺序。观察点不同,观察到的内容也不同。

教师板书:按顺序。

2、补充问题。

幻灯片出示:远看长城,你看到了什么?

在交流的过程中引导学生观察要抓住主要事物,有重点去观察,还要抓住事物的特点。

预计学生观察结果:(长、弯弯曲曲、崇山峻岭)

3、文中第几段对这幅图进行了描写?你从哪里看出来的?让学生明确写文章也要有一定的顺序。

4、男女生分别朗读第一段。思考:课文是如何把自己的观察结果写出来的?作者写清了什么?

引导学生发现课文不仅写出了长城很长,修筑在崇山峻岭之间,弯弯曲曲的样子,还写出了长城的起止点,具体长度。

教师可通过幻灯片出示地图上长城跨越各个省市的图片,加深理解。也可以通过换把13000里换算成650万米,联系学生课间操跑过的路程1000米,用时4分钟,告知学生跑完长城需要我们连续不断奔跑47小时。

5、再次默读第一段,思考:这样的描写让你感受到了什么?

教师板书:打比方列数字长气势雄伟

6、小结后过渡:语言的魅力来自于表达的技巧。咱们的汉语,简简单单一个字词都有着丰富的含义。这个建筑之所以被成为“长城”,你知道是什么原因吗?

引导学生名字的由来一方面是因为它的长度,另一方面是因为它是城墙。

7、从“墙”字入手,了解长城的设计巧妙。

提问:我们身边都有哪些墙?在纸上用简单的'图形表示。长城的墙是什么样的?观察第二幅图,用简单的图形表示。并说说自己画的内容。

再次引导学生观察要抓住抓住事物的特点,画出长城与我们家的围墙的不同点来。

8、课文哪个段落对长城的设计做了具体介绍?请读一读,比较自己的描述,学习作者的写作方法。

文章不仅按顺序写清了长城的构造,还把设计的好处也写了出来。

9、小结:要求学生默读第一、二自然段的学习,思考:这课的学习让你们对长城有了什么新的认识?请用上“不仅------还-----”这对关联词语练习说话。

10、设置悬念:长城被评为世界遗产,不仅仅是因为它高大坚固、气势雄伟、设计巧妙,还因为什么?下一节课揭示谜底。

三、布置作业,练习表达。

1、谈话导入:回顾课文,作者是通过什么方法把长城的特点介绍给我们的?

2、学生小结:由远到近、打比方、列数字(按顺序抓特点)

3、创设情景:文明校园申报需要大家说说我们的校园,我们选一个校园中的景观——升旗台,进行介绍。

4、范文呈现。

校园的升旗台

进入学校大门,就看到庄严,肃穆的升旗台。

远看升旗台,在阳光照射下,旗杆闪闪发光。有风的时候,鲜艳的五星红旗在旗杆顶端迎风招展,这让我到国家那革命烈士们付出了生命,才有我们现在的生活。

近看升旗台,往上走四个楼梯,就到了升旗台上,升旗台呈长方形,大约长十米,宽四米,是用黑色大理石做的,显得严肃、庄重。在升旗台正中间有一个正方形台子,也是大理石做的,旗杆就矗立在上面。旗杆是用不锈钢做的,比四层教学楼还要高。旗杆下面是粗的,越到上面越细。

升旗台的两边镶嵌着美丽的花坛,花坛成“S”形,花坛里有各种各样的花草树木。花坛里面种着六棵笔直的桂花树,桂花树旁边种着几棵无名的紫色小树。花坛的外围种着一行四季青,春天来了比盆栽的映山红更有精神。每到八月,桂花开了,香气扑鼻,整个升旗台被香味包围着。花坛中的花都开了,让升旗台显得更加美丽。

这就是我们校园的升旗台,它像一颗明珠镶嵌在昌河小学。

《长城》教学设计 篇三

【教学目标】

1、学会生字、新词,能正确读写。

2、有感情地朗读课文,感受长城雄伟和高大坚固,体会作者的思想感情。

3、学习作者观察事物的方法及写作特点。

4、通过学习,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

【教学重点、难点】

1、理解长城的气势雄伟和高大坚固。

2、体会作者的思想感情。

【教学准备】

1、教师准备:

课件。

2、学生准备:

广泛搜集长城的文字、图片、影像资料及民间故事等。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、交流信息,资料共享

1、师:据报道1969年第一个登上月球的宇航员阿斯特报道:在太空和月球上只能辩识出地球上两项特大的工程。一项是荷兰的围海大堤,另一项是我国的一项伟大的工程,你们知道它是什么吗?

(长城)

关于长城,你们还知道些什么呢?请大家展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息。

2、师:大家的课前准备工作令老师相当满意。对于长城,你们都有了相当的认识和了解。下面,我们来读一篇专门描写长城的文章,看看作者笔下的长城是一个怎样的形象。

板书课题:

长城

二、充当导游,感知课文

1、让学生结合课文插图读课文:

感知课文内容,在不明白处做记号。(www.haoword.com)

2、组织学生谈读后感

3、师:看来大家的感受和老师一样,这篇《长城》真是景奇文美呀,稍作加工,便能成为绝佳的解说词。大家知道吗,每年都有成千上万的人去游览这个世界建筑史上的奇迹之作。谁愿意充当小导游,把长城介绍给大家?

(在学生试着解说时,教师提醒其注意生字、新词读音,并帮助其梳理解说词的结构,培养其语言表达能力及组织材料的能力。)

4、请学生通过多种方式练读课文:

初步读出语言的灵魂感,然后在全班自由展读,互评提高。

三、观察远景,感受雄壮

1、课件出示长城远景图:

请大家看这张图,试着用一句话来描述。

(学生描述长城的雄伟时,教师提示学生运用多种修辞手法,使表达更形象和更有吸引力。)

2、师:这张图是在飞机上拍摄的,从中可以看出长城从远处看的一个大概模样。同学们的描述各有特色,我们来看看作者是怎样写的,请大家齐读第一段。

学生有感情地朗读课文。

3、让学生在文中找出词语来概括长城从远看的模样,并让学生对照图片体会“蜿蜒盘旋”的意思。

4、让学生思考:

作者说长城像条龙,这说明了什么?

(学生从“龙”字中体会出作者对长城的敬重之情。)

四、近看长城,剖析结构

1、在飞机上鸟瞰可长城后,作者又来了长城脚下,对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文,思考一下:

读了这一节,你知道了长城的哪些建筑?

学生读书后回答。

2、课件出示长城近景图:

让学生走上讲台,对照图介绍课文第2段的内容。师生共评,归纳出长城各建筑的特点。对于跺子、瞭望口和射口这三个部分,学生可能认识不够清楚,教师可以用图示来讲解。

3、讨论:

作者是按照怎样的顺序来写长城的构造的?

作者先写整个长城高大坚固,再写城墙顶,接着写城墙顶上的跺子,垛子中的射口和瞭望口,这是先整体、后部分的说明顺序。

4、让学生就这一段内容发表感想,体会长城构造科学,利于防守。

第二课时

一、走上长城,体验伟大

1、学生齐读第3段。

2、范读:

站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。作者为什么会想起长城的修建者?

3、提问:

从哪里可以看出修建长城的艰难?

4、小组讨论:

为什么说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶?

5、全班交流:

我国古代劳动人民是怎样发挥自己的智慧来修筑长城的?

二、品味长城,升华情感

1、指名朗读最后一段。

2、师:他读得怎样?有没有人觉得自己比他读得更好?

学生自告奋勇地朗读。

3、师:老师从大家的朗读中听出大家将“气魄雄伟”和“伟大”读得特别的重。谁能告诉我,你在读这句话时的心情是怎样的呢?

学生说出自己是带着自豪的心情来读这句话的。再请大家带着无比自豪的心情齐读这一段。

4、师:长城对于我们来说不仅是一个伟大的建筑,它甚至是我们中华民族的象征。外国人一提起中国,首先想到的通常就是长城。由于古代的统治者修筑长城的目的是为了防御外敌的入侵,使得长城被赋予了一种自强不息、抵御外辱的精神,有了护国安邦的使命。它被印上了人民币(课件出示一元纸币的长城图像),被写进了国歌,为无数文人墨客所歌颂。下面让我们唱起国歌,去感受长城的豪迈,去体会中华儿女的气概吧!

(播放国歌)

三、拓展交流,学习资料袋

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