跷跷板教学设计（多篇）范文

【导语】跷跷板教学设计（多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《跷跷板》 教案 篇一

活动目标：

练习一个跟着一个走，培养幼儿排队走步的能力。

活动准备：

每个幼儿一条布条。

游戏前在场地上画两条相距10——15米的平行线为河岸。

导入活动:

一、教师：“老师跟小朋友们玩一个游戏，好不好？”

“好！”老师扮演老鼠妈妈，小朋友们扮演小老鼠，现在我们先把这条布条塞到裤腰来，做老鼠的尾巴。

二、把幼儿分成人数相等的四组，各组成一列纵列站在河岸（平行线）一边。

三、说明游戏规则：教师扮演老鼠妈妈，小朋友扮演小老鼠，我们一起过小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠带领走到对岸。到了对岸也要排队站好，小老鼠过河之前还有两个要求：⑴听到妈妈说：小老鼠一起过河吧！小老鼠才能过河。⑵过河时，小老鼠一定要拉着前面小老鼠的尾巴，一个跟着一个走。

四、排队往回走。（同样的`规则和要求）

五、结束活动。

跷跷板教案 篇二

【教学目标】

1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解

2、初步体验解决问题的多样性

3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

【教学重点】

会比较物体轻重的方法

【教学难点】

轻重的含义以及比较物体轻重的方法

【教学过程】

一、小实验，感受重量

引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？

将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

提问：大家观察这位同学，你发现了什么？

提问2：问做实验的同学，你有什么感受？

引出“轻重”

今天我们一起来学习关于“轻重”的知识

板书课题

二、互动探究

1、说一说

看图说一说谁轻谁重？

①你是怎么看出来的？

引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图

这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？

提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？

2、掂一掂、比一比

①操作1：

把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？

学生动手操作

②操作2：

再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？

3、猜一猜、称一称

出示：大小差不多的梨和苹果各一个

活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？

提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？

出示天枰来称一称

三、巩固练习

完成课本23页“练一练”1---4题

四、小结

同学们，本节课学会了什么？

小班教案《跷跷板》 篇三

活动目标

1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。

2、有一定推理、比较的能力。

3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。

物质准备：

教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。

学具：《幼儿用书》（P32页），幼儿人手一支笔。

活动过程

1、可爱的蛋宝宝。

——教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗？

——教师分别出示鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋，请幼儿辨认。

2、谁轻谁重。

——教师：宝宝想知道它们哪个轻哪个重，你知道吗？

——请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

——教师分别引导幼儿比较鹌鹑蛋和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的轻重，请幼儿将蛋放在天平上称一称，了解它们谁轻谁重。

——教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

——启发幼儿从鹌鹑蛋、鸽子蛋和鸡蛋三者的轻重关系上进行推理。

3、幼儿操作活动。

——给重的打勾。观察画面上小动物坐跷跷板的情景，感知动物的轻重，认读字：轻、重。目测下面的三个动物，请你给最重的动物打勾。

——观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、<、>符号。

——观察天平称上的水果，感知水果的轻重。目测旁边三个水果的重量，请何最重的水果打√。

4、活动评价。

请幼儿介绍自己的操作，大家检查，并引导幼儿讲述理由，进一步巩固推算轻的能力。

《跷跷板》 教案 篇四

活动目标：

1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。

2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。

3、幼儿已有使用天平的经验。

活动过程：

一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。

1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。

3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。

4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

游戏"那组找得又对又快"。

三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中，要进行更为优化的安排效果会更好的。

小班教案《跷跷板》 篇五

活动目标：

1、用等量代替法理解物体重量间的关系。

2、用判断推理法灵活解决活动中的问题。

活动准备：

教具：天平一个、塑料水果、实物图片

学具：人手一份操作卡。

活动过程：

一、出示天平介绍原理

1、天平干什么用的？

2、介绍原理：指针在中心时，左右两个托盘平衡时说明什么？

左边高右边低说明什么呢？

右边高左边低又说明什么呢？

3、示范用天平称塑料水果

称一个苹果和一个草莓，苹果那边的托盘低，草莓那边的托盘高，说明谁重谁轻呢？

称一个苹果和两个草莓，两边的托盘平衡，又说明什么呢？

小结：一个苹果等于两个草莓的重量。

二、出示实物图片了解重量关系

一个西瓜等于两个菠萝的重量

一个菠萝等于三个苹果的重量

一个西瓜是几个苹果的重量呢？

幼儿先索，教师介绍用等量代替法换算。（用图片演示）

（即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量）

三、出示跷跷板图片进一步换算

图片：一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。

1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？

2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？

幼儿讨论，教师小结可有多种方法，让跷跷板平衡。

四、操作游戏“我是小小天平”

老师出示图片：一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量

要求：幼儿的身体做支点，左右手做托盘，到操作蓝里找两种蔬菜，要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。

跷跷板教案 篇六

活动目标：

1、大胆探索翘翘板的`多种玩法，发展平衡能力，提高动作灵活性、协调性。

2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。

重点：通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力

难点：能通过不同摆放的跷跷板路

活动准备：

跷跷板每人一个，小木桩4个

活动过程：

一、热身运动（5分钟）

1、每人拿一个跷跷板四散站立，跟随教师在音乐的伴奏下做准备操

2、跟随教师一起冲浪（站在跷跷板上左右摇晃，前后摇晃）

二、自由探索跷跷板的玩法（5分钟）

1、刚刚潘老师带大家一起在跷跷板上玩冲浪，那么现在请我们小朋友想想，我们和跷跷板还有其他玩的方法吗？

2、幼儿分散探索，教师观察指导。

方法如：站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。

3、集合，请不同玩法的幼儿示范，其他幼儿学做。

三、自由探索多人合作的玩法（5分钟）

1、小朋友的本领真大，想出来了那么多好玩的方法，那我可要增加难度了，现在我要求你们2个或者3个小朋友一起来玩，看看哪一组想的方法最多？

2、幼儿分散探索，教师观察指导。

方法如：两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等（跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型）。

3、在探索的同时，教师选出1-2个特别的玩法请幼儿一起来尝试。

四、游戏：勇敢者之路（10分钟）

1、按照幼儿能力的强弱分成四组

游戏方法：

1）、保持身体平衡，走过勇敢者之路，一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子，可以到前方裁判老师那里敲一个章。

2）难度由易到难分成4条小路，要求幼儿每一条都要去尝试一下。

2、一个跟着一个走跷跷板，教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放，来增加难度。

3、最终数一数谁的图章最多，谁就是今天的勇气之星。

五、放松

1、拍拍手拍怕脚，深呼吸。

2、游戏结束，幼儿自行归还跷跷板。

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