《分数混合运算》教学设计范文

《分数混合运算》教学设计

学习内容:教科书32-33页以及相应的“做一做”

学习目标：

运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

学习重点:掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

学习难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法:讲授法、练习法。

学习准备: 多媒体课件

学习设计

学习过程：

一：预习情况报告

1、各小组为单位展示自己的预习笔记

说说自己的预习所得、困惑

2、请你根据每一行的算式说一条整数四则运算的顺序。

（9+11）×6 （2）75+20÷5

100－10×4

教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

板书课题： 分数混合运算

二、引入新课：

1.出示例题3

阅读与理解

1、学生阅读题目，理解题意。

（1） 条件一：每次吃半片（1/2片）

（2） 条件二：每天吃3次。

（3） 所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

（1） 学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2） 交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法：1/2x3=3/2（片）

12÷3/2=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。

解法：12÷1/2=24（次）

24÷3=8（天）

(3)回顾与反思

组织检验答案的合理性。

（1） 学生尝试检验

方法一：1/2x3=3/2（片）

3/2x8=12(片)

方法二：3x8=24(片)

1/2x24=12（片）

列综合算式表示解题思路。

12÷（1/2x3）

12÷1/2÷3

2.用综合算式表示解题思路

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

3.交流分数混合运算的运算顺序。

板书分数混合运算

分数和整数混合运算的运算顺序相同

三.巩固练习

1.教材的“做一做”

王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是3/5 m、4/5m、3/4m。这块玻璃的面积是多少？

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、布置作业

1、教材练习七的第7、8题

2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。