七颗钻石语文教学教案设计(整理8篇)范文

(作者:lanpade时间:2024-02-18 09:49:35)

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七颗钻石语文教学教案设计(整理8篇)

篇1:语文七颗钻石教学设计

语文七颗钻石教学设计模板

教学目标:

1.学会本课生字新词,能正确读写“焦渴、水罐、一瞬间、清澈新鲜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,初步感知童话故事的神奇想象力。

4.学习第一自然段,感悟早灾的严重。

教学重点:

学会生字新词;正确、流利地朗读课文;了解课文内容;体会早灾的严重。

教学难点:

感悟旱灾的严重。

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

1.(出示星空图)同学们,在晴朗的夜空,我们会看见在夜空的.正北方,有排列成斗形的七颗星星,我们称它们为北斗七星。这北斗七星的背后有一个动人的故事,这个故事就是我们今天要学习的19课。

2.出示课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知,学习生字词。大早如品湖

1.想听这个故事吗?(教师配乐朗读)

2.能像老师一样把故事讲好吗?下面请你们自由地读课文,要求读准字音,难读的句子多读几遍。

3.要想把故事讲好,就得把生字新词学好。

出示:早灾干涸干枯焦渴水罐舔净递给涌出一-瞬间咽唾沫忍不住清澈新鲜喜出望外匆匆忙忙端端正正

4.这些词,你会读吗?指名读,学生读词语时注意纠正读错的字音。

5.小老师教读,齐读。

6.字音读准了,词语是什么意思呢?你理解了哪个词语的意思?找出你不理解意思的词语。

7.仔细观察第行词语,这一行词语都是用来描写什么?“旱”字教学:观察,字的上部分是“日”,下部分是“干”,也就是太阳把东西都晒干了、缺水了,那就是“旱”。

谁能有感情地读第一行词语?

水从下面往上冒,流出如果长期缺水也就成了早灾。面对早灾我们的心情是沉重的,指名读。

8.第二行词,“涌出”(出示图文)结合句子理解词语意思:来就是涌出。读句子换另外一个词(“冒出”)再体会词语意思。

9.第三行词:“一瞬间”意思?从字理提示:目,跟跟睛有关。结合眨眨眼的动作,体会速度之快时间之短。

10.词语意思理解了读起来就更有感情,这次要读准还要读出感情来描写早灾的词语,第(小结:学词语要善于总结规律,如:第一行的四个词都是月三行词是三个字的词,第四是成语,第五行是ABB形式的词。)

11.在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字,师范写“罐”。生练习写。选一个最难写的字写在你的本子上。(提醒写字姿势)

三、再读课文,概括内容。

1.生字会写,新词会读,咱们学起课文来就如虎添翼,把这些词放到课文里用自己喜欢的方式读课文,这一次我们要把课文读得正确流利,边读边想,故事主要说什么内容?

2.引导学生运用词语概括故事内容。

3.老师有个填空题,能帮助大家更好地了解课文内容,看看怎样填。

地球上发生了__.河流_草木_,许多人和动物4.小结,齐读。

四、研读第一段,细品词句,在具体的语境中进步学字学词。

1.同学们,词语会理解才会运用,在具体的语言环境中学词,你的理解会更深,感悟会更多。我们把“早灾”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去学,看看你能有什么新的体会。请一生读第一自然段。

2.这段说什么?这个早灾有多大?这段就一句话,从哪个字或哪个词看出旱灾严重?

3.抓住“所有”,“干涸”品读。旱灾还大到什么程度?

4.草木丛林也都干枯了。抓住干枯品读,干涸和干枯都是干的意思,这两个词语能互换吗?什么情况下用干涸?什么情况下用干枯?

5.焦渴,渴得哪里受不了?全身都受不了了,首先是嗓子里怎么样?渴得怎么样?渴得都干了,渴得嗓子都冒烟了,这个嗓子因为没有水分,让你感觉到火烧火燎。你一连几天都没有喝滴水,就是那感觉。

6.你看这个干早大不大?联系我国目前的早灾说,感受早灾给人们带来的痛苦,指导有感情朗读。

7.出示旱灾图片,想象画面有感情朗读。

五、小结、介绍作者。

篇2:语文七颗钻石教学设计

语文七颗钻石教学设计

一、复习导入,回顾课文

1.上节课我们初读了课文,学习了课文的生字新词。考考大家,这些词语你还记得吗?

出示词语:干涸干枯水罐咽唾沫清澈新鲜喜出望外

(1)指名认读

(2)“涸”和“枯”都表示失去水变干了,但是部首表示的意思不同搭配的对象也不同,课文中什么干涸?什么干枯?(出示图片文字)看着图一起读:河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。

(3)“喜出望外”是什么意思?用“喜出望外”说一句话。

(4)“罐”的左边是“缶”,古时候一种用来盛酒的陶器,右边“雚”guàn表示长嘴鸟,“罐”就有长嘴的盛器。这个字有点复杂,伸出小手和老师一起写一写。强调笔顺和间架结构。

2.借助这几个词,按起因、经过、结果的顺序把故事内容说一说。

二、品味“变化”,体会情感

(一)整体感知水罐的变化

1.水罐在小姑娘和妈妈的手中一次次地发生着变化。请同学们打开书76页,自读课文第2、3自然段,边读边画出描写水罐的句子,看看水罐都有什么变化。

2.你画了哪些描写水罐的句子,按顺序说一说。

出示语句:

当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。

当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

3.请5个孩子分别读这5句话,其他孩子边听边想水罐有哪些变化。

4.请一个同学说说水罐的变化,一位同学把按顺序把水罐贴到黑板上,其他同学注意听,认真看,看他们对不对?

出示填空:

5.读童话故事要借助语言进行想象。默读这五句话,想象水罐一次又一次变化的情景,你感受到了什么?

预设:

(1)学生说到水罐本身的变化。

师:是啊,木水罐变银水罐,最后变成金水罐,越来越美,越来越贵重,的确很神奇!不仅外部的变化,水罐里面也有变化呢。谁还体会到了?

(2)学生说到水罐里面的变化。

师:水,从无到有,从一罐到一股巨大的水流,甚至跳出了钻石,变成了星星。

6.多么神奇的变化!谁能够把水罐神奇的变化完整地讲出来。

(二)探寻水罐变化的原因

【第一次变化】

1.水罐为什么会有神奇的变化?就让我们回到很久很久以前的那次大旱灾,回到那一天夜里,探寻水罐变化的秘密。

2.谁来给大家读读这段话?

出示语句:

一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

3.她哪儿也找不着水,孩子们联系第一自然段想象一下,小姑娘会来到哪里,看到什么?

出示语言训练:

小姑娘来到,看到。(预设:小溪边,大河旁,山泉下,水井旁,丛林里……)

评价:你会想象了。你的想象真丰富。你的想象很神奇。

4.同学们的想象丰富了童话的内容。为了给生病的妈妈找水,小姑娘不顾天黑路远,四处寻觅,翻山越岭,疲惫不堪。谁能把这句话读好?

指导朗读:小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

5.此时的小姑娘已经又累又渴,是什么让她这么勇敢坚定地去找水?(生:是对母亲的关心、牵挂、体贴,是对母亲的一颗孝心。)(板书:爱)

【第二次变化】

6.是啊,也许正是小姑娘的孝心感动了上天。当她醒来的时候,发现罐子里(引读)——竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

7.从“竟”字中你听出了什么?(预设:不可思议,不敢相信,非常开心)就是这样又开心、又惊奇,课文里有个词叫什么?(生:喜出望外)带着这样开心、惊奇、意想不到的心情来读。

指导朗读:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

8.可就在这时候神奇的变化再现了。

出示语句:

她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。

9.现在你知道水罐为什么会有第二次神奇的变化吗?(生:对妈妈的爱)带着对妈妈的爱,谁能读好这句话?指名读,男女生分别读。

指导朗读:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

【第三、第四次变化】

10.多孝顺的小姑娘。快速地读读课文第三自然段,看看又是什么让小姑娘的木水罐变银水罐,银水罐变金水罐?

预设:

(1)把水却分给了小狗喝,让木水罐变银水罐。

师:自己身处困境,还能关爱比自己更弱小的小动物。多广博无私的`爱心啊!

(2)因为妈妈把觉得自己快要死了,让小姑娘喝水,所以水罐变成了金的。

师:是啊,这就是母爱如金。

【第五次变化】

11.小姑娘再也忍不住,正想凑(còu)上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。

出示语句:

小姑娘咽(yàn)了一口唾(tùo)沫(mo),把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

12.让我们走进这个童话,想象你就是这个小姑娘,好几天没喝水了,嘴唇都裂开了,嗓子干的像被火烤一样难受,这时过路人向你要水,你咽了一口唾沫。孩子,做做咽唾沫的动作,从这个动作中你体会到了什么?平时什么情况下你会咽唾沫?(生:看到好吃的,想吃。看到酸的。)小姑娘咽下去的仅仅是唾沫吗,还是什么?

总结:小姑娘咽下去的是对水极度的渴望,递出去的却是活下去的希望。在这一咽一递间,小姑娘想到了许多。说一说吧。

出示句式:

我咽了一口唾沫,心想:

,所以就把把水罐递给了这个过路人。

13.这是一个什么样的小姑娘啊?(生:充满爱心,无私奉献,一心为别人)她的心中装满的是——(生:爱)

14.爱的崇高境界是为他人无私付出。水罐越变越珍贵是因为爱越来越无私,越来越博大。你们看,水罐里涌出了巨大的水流,大地又恢复了生机。(视频展示)15.爱,可以创造奇迹!让我们一起读一读这首根据课文写的小诗吧。(配乐)

爱,是清澈新鲜的水,

让干涸的大地复苏,

让干枯的草木重生,

让焦渴的生物焕发生机。

爱是母找水的孝心,

是分水给小狗的欢喜,

是让水给儿女的无私,

是爱一切众生的博大,

爱是水,是银,是金,

爱是钻石,是繁星,是奇迹,

有了爱,就有了一切……

因为——

爱心,永恒!

三、拓展延伸,升华情感

1.爱创造了奇迹,水罐里跳出了七颗很大的钻石,那七颗钻石越升越高,升到了(引读)——天上,变成了七颗星星。这七颗星星其实就是我们常说的北斗七星。

2.你们猜一猜,作家托尔斯泰在文章结尾时为什么让水罐跳出钻石,让钻石变成北斗七星?

3.是的,他希望爱心永恒,希望爱心就像北斗星一样永远照耀大地。

四、课后作业,选择完成

这节课我们借助想象阅读了《七颗钻石》这篇童话故事,希望同学们插上想象的翅膀在童话的世界翱翔。

1.展开想象,把这个故事讲给你身边的人听

2.展开想象,七颗钻石除了变成耀眼的北斗七星,还可以变成什么美好的东西?又会有什么美好的故事。

篇3:《七颗钻石》教案设计

《七颗钻石》教案设计

教学目标

1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。

教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

教学难点:引导学生想像。

教学过程

第一课时

(一)导入新课

说说你看过的童话,从中你得到的 认识。

板书课题,简介作者。

(二)检查预习

2、指名说说文中难懂的词语的`意思。

3、指名朗读课文。

(三)探究课文内容

1、边读文章边填表。要求:以四人小组为单位,尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么?

3、重点句解读。

①很久很久以前,在地球上发生一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,生命之水。

②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。

这一句是故事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。

4、学生提出疑难问题,师生共同解决。

(四)拓展延伸

1、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文,充分发挥想像力。

(难点引导:可想到美梦,也可想到噩梦。)

2、我们经常看到街头行乞的人,面对他们的“可怜相”,也许你曾有过同情他的举动。可是,有人说,那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子,你帮了他,就是傻瓜,就是受骗上当。请大家讨论:我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗,就收起了自己的爱心,永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢?

第二课时

一、复习

师:今天,我们继续来学习“七颗钻石”,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形?

指名学生说

让我们一起来读读第一自然段,读出旱灾的严重。

师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水,)

二、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐神奇变化的句子。

师:现在,让我们看大屏幕,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(水罐很神奇)

师:是呀,真的很神奇,我们来读读第一句。

篇4:《七颗钻石》教案设计

【教学目标】

1、会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前交流

1、交流自己读过的童话故事,简单交流。

2、交流作者。

二、读通课文

1、自由读课文,注意读通字音,看准字形。

2、小组开火车读课文。

三、认字

1、读准字音:

“竟”“匆”为后鼻音,“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音,“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

2、开火车认读。

3、记忆字形。

4、组词竞赛。

5、开火车认字组词。

四、写字

1、重点指导:

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同,都是三点水。

⑵ 渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”,“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “凑”的左边不是三点水,“沫”的右边不是“未”。

2、学生书写。

3、听写。

第二课时

一、通读课文,提问

1、接力读课文,边读边思考,了解了什么?有什么问题?

2、学生全班交流。

二、理解课文

1、第一自然段教学:

⑴ 齐读第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。

2、主体部分教学:

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为:

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的.清澈又新鲜的水流。

⑴ 从空木水罐到有水木水罐:小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正,水依然是满的:引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。

⑶ 水罐变成银的:引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象:小狗可能是因为渴极了走不动。

⑷ 水罐变成金的:小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于爱心。只要有人献出爱心,水罐就会发生神奇的变化。

⑸ 从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流:抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句,引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

3、重点理把握“爱心”这一主题,引导学生比较几个故事情节:

小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝,从而得出“爱心”主题。

三、升华内容

理解课题。思考:为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目,而用“七颗钻石”?

四、课后延伸

课后选做题。

篇5:七颗钻石公开课教案设计

七颗钻石公开课教案设计

教学设计

《七颗钻石》这篇课文是俄国伟大作家列夫・托尔斯泰写的一篇童话。篇幅很短,所以确定为略读篇目,安排一个课时。我们完全可以相信我们的学生能够自主学习。因此主要采取自主、合作、探究的学习方式。如利用导读卡,学生与老师共同确定学习目标。学习过程中,鼓励学生创造性学习。老师从旁进行学法指导,教会学生学习的方法。对于同学们来说,文中蕴含的人文精神需要细细体会。因此,把人文教育作为一个重点。除了让我们的学生在学习文章的过程中体会爱之外,还让学生联系生活,从生活中体会到爱。目的在于让他们学会爱。这是一篇童话,有关想象和联想的训练就不可缺少。因此,导入新课有想象,课文的学习过程中也有想象,此外,还专门有一个以爱为主题的想象训练。

学习目标知识目标

1.了解作者。

2.积累词语。

3.理清故事线索。

4.理解文章的主旨。能力目标

1.训练自主、合作、探究的学习方法。

2.培养想象、联想的能力。人文目标体会爱、学会爱。学习方法自主、合作、探究、创新的学习方式。

课时安排:1课时

学习过程

一、课前准备。

(一)学生查找资料,了解列夫・托尔斯泰的生平及创作。

(二)学生制作导读卡,提出最决的问题。

二、课前热身。

(一)导语设计。

同学们,你是否欣赏过美丽的夜空,产生过美丽联想?……下面,就让我们一起来观赏美丽的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美丽传说,看到了牛郎织女星便有了千古流唱的爱情故事……屏幕上的这七颗星星,使你想到了什么,讲给大家听。(学生回答)

100多年前,一位伟大的俄国作家和我们今天一样,仰望星空,看到了这七颗星星。他想到了什么呢?让我们一起走入《七颗钻石》中去寻找答案吧。那么,这位伟大的作家是谁呢?请看大屏幕。

(二)了解作者。

借助多媒体,打出托尔斯泰的头像,学生介绍。如果没有学生讲到有关托尔斯泰的的人格魅力,老师可做适当补充。

总结:通过这几位同学们的介绍,我相信同学们对托尔斯泰有了很深的认识。需要我们注意到的一点是:这样一位伟大的作家也非常关心我们青少年教育。他亲自为青少年撰写了《启蒙读物》,希望青少年读者能够从中受到教育。我们今天学习的《七颗钻石》就是其中一篇。

(三)学生合出导读卡,提出问题,师生共同确定目标。

三、智力比拼。(在这一环节,学生线索,了解文章主旨。)屏幕显示本环节规则,即方法指导。

(一)速读课文,学生自主确定积累哪些词语,并思考:题目中的七颗钻石从哪里来的,又发生了什么变化?速读方法指导:不动唇、不指读、每分钟不少于500字。(这些问题学生可以自主完成)师根据学生回答板书。

(二)朗读课文,复述故事情节的基础上思考:水罐神奇的力量从哪里来的?寄托了作者怎样的理想?复述课文的方法指导:同学位在尊重原文的基础上,用简洁的、个性化的语言来复述课文。(这一环节学生可能有不同的见解,允许学生有创造性的回答)过渡:大家所说的都是作者的美好愿望,让我们用朗读的方式把作者的美好愿望表达出来,如何?

四、声容传情。(在这一环节学生赏读,深入体会文章的主旨。)(屏幕显示规则及建议,即要求及方法指导)

(一)学生自主选择喜爱的段落,进行赏读。

(二)赏读后老师注意点拨学生体会爱的力量,特别是博爱的伟大。明确:博爱是最伟大的爱。正是博爱的力量使这一缸水变成了取之不竭用之不尽的水流。请同学们想一下,有了这水流,世界会发生怎样的改变?结合第一段来回答。(体会博爱的得力量,进行想象训练)

(三)定点赏读最后段。理解作者这种博爱的理想。过渡:作者希望爱心像大熊星座一样,普照人间。他的愿望实现了吗?让我们从我们的生活中找找看,寻找爱的星宿、感受他们的爱心。

五、寻找星宿。(打开屏幕,用课件内容,启发学生思维)(联系生活,培养学生从生活中体会爱的能力)

(一)教师总结并点拨:被爱是幸福的,爱他人更是一种幸福。你有没有从爱他人体会到过幸福?(引导学生学着去爱)

(二)老师总结:只要我们人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。过度:托尔斯泰用一个水罐,一个星座便开启了我们心中爱之门,让我们受到了很深的教育。这篇课文是托尔斯泰写给我们青少年看的,所以他采用了我们喜欢的体裁,是什么?(学生回答)

(三)童话的主要特点是什么?我们这篇课文动用了什么写法?(学生回答),老师总结:联想和想象犹如给爱插上了翅膀,飞入了我们的心中,给了我们爱的启迪,使我们受到了教育。这是一篇成功的`作品。同学们,敢不敢和托尔斯泰挑战,我们也来创作一篇有关爱的作品?(学生回答)让我们挑战文豪,与托尔斯泰一比高低。

六、挑战文豪。题目:女娲造人的故事你听说过吗?女娲最初造出来的人无心,你知道吗?……你们当然不知道了,因为这是我的独家创作,但是,还没有完成,需要同学们帮我补充完整。后来,发生了什么故事,使我们人人都有了心,学会了爱。下面,让我们展开我们的联想和想象,编写我们的爱心故事。与托尔斯泰一比高低!

(一)请同学们构思一分钟,四人一组,互相启发。(学生谈构思)总结:我认为,同学们的爱心与想象的能力与托尔斯泰不分上下,我想信,只要你努力,你也可以成为一代文豪。过渡:未来的作家们,让我们看看还有什么问题没有解决?拿出导读卡,如果还没有找到答案,请提出来。

结束语爱是伟大的,感人的,也是形式多样的。梁山伯与祝英台化蝶双飞,这是恋人间的爱;俞伯牙摔琴谢知音,这是朋友间的爱;瘦弱的母亲毅然搬起卡车,救起车胎下的儿子,这是妈妈的爱;除此之外,更有对祖国、对人民的爱。同学们,你还记得98年发生在长江岸边的那次特大洪灾吗?也许一些细节你早已忘记,但我相信,在肆行的洪水面前,我们的战士用血肉之驱筑起的防洪大堤,已经深深的烙在了你的心中。历史证明,无论哪种形式的受都超越了时空,成为人类永恒的追求。同学们,让我们追求爱,同唱爱的奉献,谱写爱的篇章!

篇6:《七颗钻石》语文教案

【教学目标】

1、熟读课文,并能感情朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、学会懂得关心别人,懂得用爱对待生活。

【教学重点】

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

【教学难点】

通过对课文的阅读,让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化,使学生受到美好情感的熏陶和感染,.懂得爱心对别人、对社会的意义,懂得只有爱,我们的生活才会更加美好。

【教学过程】

(一)设境导入

同学们你们看,这是什么?(出示钻石图片,板书钻石)

漂亮不漂亮?你想说什么?不光漂亮,它还是世界上最珍贵的宝石啊,它象征着纯洁和永恒啊。(板书:七颗钻石)齐读课题。

教师过渡:今天就让我们再次走进来自列夫·托尔斯泰的童话故事。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。夜里,一位小姑娘抱着空水罐离开了家,为她生病的母亲找水喝。但,她哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了……

(二)读与悟第2段

教师过渡:小姑娘睡醒后发生了什么事情?

1、请同学们读一读第二段。

2、指名提问。(小姑娘醒后发生了什么事情?)

3、齐读文中句子:当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

4、问题预设:此刻,小女孩心情如何?引导学生找文中“喜出望外”一词。

5、指名提问。(“喜出望外”是什么意思?结合表情理解)

6、齐读。

7、指名提问。(小姑娘得到水之后想到了什么?)

(她真想喝个够,但更想给生病的母亲喝,于是赶回家。)

教师过渡:小姑娘得到水,想赶紧拿回家,一不小心被一只小狗(绊倒了),水罐掉在了地上,后来发生了哪些神奇的变化呢?

(三)请同学们与同桌一起把故事读完,并拿出预习表格相互交流。

篇7:七颗钻石的优秀教案设计

七颗钻石的优秀教案设计

一、教材简析

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文,是19 世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死之时,为她生病的母亲找水,而当得到水的时候却几次让水,使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上,培养大胆想象的能力,同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标:

1、能正确读写本课15 个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

三、教学重难点

1、学会用想象创设故事,表达思想情感。

2、体会爱的神奇力量,学会用爱来美丽人生。

四、教学准备:

1、要求学生回忆学过的童话故事,熟读课文,了解作者的一般情况;

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛,带领学生进入神奇的童话世界;

3、需制作反映课文主要内容的课件。

五、课时安排 2 课时

六、教学过程

第一课时

一、导入──激发想象

1、出示:旱灾干涸干枯焦渴

指名读,齐读,注意读准字音。

“看到这四个词语,你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

(生想象后自由表达)

2、出示:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片,指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸,草木丛林也都干枯,许多人和动物都焦渴而死的时候,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了,当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的'水,这究竟是怎么回事儿呢?下面,就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书:七颗钻石)

二、理解──感知想象

1、自由读课文,注意读准生字的字音,读不通顺的地方多读几遍。

(生自由读文)

你觉得这是一个怎样的故事?(板书:神奇)

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子,引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子:

①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

⑥那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。(屏幕出示)

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书:爱心)“迅速浏览课文,用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来,读一读”

5、学生交流汇报,着重顺学而导以下句子。

①一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。

④母亲说: “我反正要死了,还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句,重点指导朗读,感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节,展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了,她会做一个什么样的梦呢?

②小狗把小姑娘绊倒了,在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流,大地上会发生什么样的变化?

(学生练写)

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物,感受童话魅力。

五、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、书写本课生字。

六、板书设计

19 、七颗钻石

空水罐

装满

神奇 还是满满的  爱心

变成了银的

又变成了金的

跳出涌出

篇8:七颗钻石的优秀教案设计

教材分析

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。

教学目标:

1、要求会认8个生字、会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。

2、凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学重点及难点:

重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、图文结合,激奇揭题

1、同学们,老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了;地面几乎全部裂开;动物们和植物都奄奄一息,空气中没有一丝风,人们的皮肤像树皮,又老又干,嘴唇发白、干裂,没有半点力气,整个世界停止了工作!

2、揭题:然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢?让我们再一起走进——《七顆钻石》(板书)

3、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,我们不难发现是第一自然段

4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语。(干涸、干枯、焦渴)

5、此时此刻,人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”。

6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)

【设计意图】通过图片让学生再次走进神话,用心感受当时环境的恶劣,用读重点词句的方法,体会“水”是多么的可贵!

二、透过“神奇”,体会“变化”

1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,最为神奇的是空水罐的变化。

2、空木罐发生了哪几次变化?(生说,师板书,形成板书)

(一)、体会第一次“变化”,感受孝心

【课件出示】一个夜里,一个姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

(1)发生了什么事才使空水罐装满了水?

A、先从书中找出相关语句来回答;

B、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。(指名说)

(2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找?(妈妈)找到了吗?(没有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到 累倒 睡着了)

(3)指名读这部分内容,你觉得此时的小姑娘处境怎样?你想用怎样的语气读?(你真的是又渴又累了/ 你读出寻水的艰难)。

(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。

(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。

A、师示范哑读。你从老师的表情中,体会到了什么?(激动、开心)

B、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。(老师看到了你们激动开心的表情)

C、动作体会带点字“抱”。(这个“抱”字说明了什么?说明两点:对水的珍爱;心情的急切)

(6)下面我想请个同学把这两句连起来读一读,要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。(指名读,齐读。评价:我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书:孝心感天)

(二)、体会第二、三次“变化”,感受爱心、母爱

(1)谁能根据我们刚刚一起学习的,来填一填这个表格。【课件出示】

七颗

钻石

发生什么事

通过这些词

我体会到了

水罐的变化

(2)谁能学着老师刚才的样子来告诉大家,在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事?从中你体会到了一颗怎样的心?再次,来填填这个表格。

(3)生自学,并可以讨论。

(4)相机出示

【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐变成银的。

A、你能把你的体会用朗读表现出来吗?(生读,并相机评价及生生互评)

B、全班交流读(挑战读、齐读)

(5)师述:这么宝贵的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心他人,甚至是动物,却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝,因此水罐竟变成银的啦。(指名读这段话:谁能带上自己的体会读一读这句话)

(她的爱心使上帝给了她又一个奇迹,板书:爱心如银)

【课件出示】母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧”

(1)发生了什么事?你体会到了一颗什么心?妈妈为什么不喝水?(也正是这伟大的母爱)

(2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读)

师述:是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命,母爱是多么的无私,多么的伟大!

(3)大家一起来读一读,让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)

小结:是啊,母爱如金子般宝贵,灿烂。(板书:母爱似金)

【设计意图】先扶后放,培养学生的自学能力,并在学生自己研读的基础上,推波助澜,用各种朗读方式,加快学生的内化,加快学生的理解感悟

(三)、体会第四次“变化”,感受爱的无私

(1)【课件出示】这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

(2)小姑娘喝到水了吗?她渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫)(课件相机这几个词变红色)

“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?

(3)师述:学到这儿,同学们一定被小姑娘的精神给深深感动,她不仅关心自己的亲人母亲,而且也关心毫不相关过路人,甚至关心一只动物小狗,她的心里装的全是别人,却独独没有自己,多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?

(4)上帝又一次被他深深地感动,所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)

【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

(5)课件演示:让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。(出示绿洲图片)(配乐,播放图片)

A、听音乐闭眼想象

B、课件出示句子,填空(你能在老师的括号中填上美美的'词语吗?)

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都( )了,草木丛林都( )了,许多人和动物都(欣喜若狂)了。

(带着生命的喜悦之情,齐读感受)

(6)师述:看看黑板上四次变化的原因, 其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答:爱心)(板书:爱心,并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时,对于“爱心”,你有什么话要说。

【设计意图】“删繁就简三秋树,领异标新二月花”,这个环节总的可以用这么一句话来概括,在品读重点段落时学生没有被老师牵着走,而是给学生足够的时间去自学,自己来品味文章的真谛——爱,想象—填词—诵读,这一环节,彻底将学生的情感推向高潮

三、感情升华,爱融心间

1、过渡:作者希望爱心象大熊星座一样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

2、师引读:带着作者的这份美好的愿望,齐读这首小诗(配乐朗读,续写)

爱是什么?

爱是什么?爱是清晨的霞光,照亮睡眼朦胧的黑暗,牵过一米阳光。

爱是什么?爱是鸟儿在枝头高声的吟唱着童年的歌谣,一句句悠扬。

爱是什么?爱是哭泣后眼中闪烁的泪光。红润的脸庞还挂着丝丝的泪痕,嘴角翘起了的斜阳!

爱是什么?

【设计意图】本环节让内化的感情,得以释放,将自己的情感体验,所着《爱的奉献》这首歌,融入心间,回荡教室

板书设计:

七颗钻石

空水罐 金水罐(母爱似金)

↘ ↖

装满了水的水罐 银水罐(爱心如银)

(孝心感天) ↘ ↗

掉在地上端端正正,水还是满满的

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