高一《信息技术基础》教学设计 

一、教学标题

高中《信息技术基础》中国地图出版社《无所不在的信息》

二、授课类型：新授课

三、教材分析：

“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，引导学生比较全面地理解信息的概念，帮助学生加深理解信息的作用，使学生进一步了解信息的特征。

四、学生分析：

高一新生是从不同的初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。

上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。

五、教时安排：1课时

六、教学用具:多媒体

七、教学目标：

1、知识与技能：

①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。

②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。

2、过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价，学习从多角度全面看待事物本质的方法和分析归纳的能力。

3、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。

八、重点、难点：

教学重点：理解信息的概念、信息的作用及特征

教学难点：信息的特征

九、教学方法

学生在教师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体等方面理解身边的信息。然后，教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生列举身边能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生列举的实例过程中帮助学生进一步理解信息的特征。

主要使用的教学方法是：讲授法、讨论法、指导式探究法等。

十、教学过程：

●“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”

                    摘自唐代诗人杜牧《寄远》

●“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台”

                    摘自唐代诗人李中《暮春怀古人》

●“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”

                    摘自宋代李清照

信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。

当今，我们已经处在了信息时代，每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识，并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息，要做到这一点，必须了解信息的含义、作用及其特征。

投影显示“信息的概念”，然后给学生下面的相关概念：

（1）信息的含义：

信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。

提示：现代的信息的含义远比古代丰富得多。

信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的。

信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递。

提问：信息真的无所不在吗？

投影显示某学生在一天中所接触到的各种信息，其信息对学生学习生活的影响，使学生的行为出现了一些变化。引导学生分析主人公一天所接触的信息。从以上三方面，对我们一天所接触的信息进一步理解，完成下表：

分析学生所提交的“我一天所接触到的信息”表格，通过“信息的含义”来理解信息的作用。

（2）信息的作用：

①信息有为决策提供依据的作用

②信息有控制的作用

③信息有告知的作用

新生报到时，每个同学根据张贴在大厅门口的分班情况进入自己所在班级。对于学校来说，就是通过这一信息的发布有效的控制每个同学进入相应的班级，不会造成混乱。交通要道的红绿灯是用来控制人流和车流的，以保证交通的安全和通畅。天气预报、股市行情、新闻联播、每天疫情通报、……，都在发挥着重要的告知作用

【故事】“马陵之战”

《史记••••孙子吴起列传》中记述了中国历史上一个著名的战役——马陵之战，成语“增兵减灶”既由此而来。公元前341年，魏国发兵进攻韩国，韩国向齐国求援。齐威王于次年以田忌为主将，孙膑为军师，发兵救韩。齐军重施“围魏救赵”的战法，直驱魏都大梁。魏惠王将攻韩的部队召回，以太子申为主将，庞涓为将军，率兵10万迎击齐军。针对魏军有备而来﹑气势旺盛和求胜心切的特点，孙膑定下计策，令齐军前锋部队与魏军稍一接触，即佯败东撤，且令齐军第一天造10万人吃饭的锅灶，第二天减为5万人吃饭的锅灶，第三天再减为3万人吃饭的锅灶，以诱使庞涓觉得齐军不堪一击。庞涓见状果然以为齐军“士卒亡者过半矣”，于是轻兵追击，结果被孙膑伏击惨败，自刎身亡。

教师讲述：

马凌之战，庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的表象，就得出齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策而导致自刎身亡。庞涓所获取的信息是孙膑故意制造的“增兵减灶”的虚假信息。由此可以看出，我们应该对从单一渠道获取的信息进行甄别。

  大家现在比较喜欢通过网络获取信息，提醒大家注意，从网络这单一方面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做出错误的决定。    

      通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和不完全性的特征，提出问题，信息还有其他什么特征呢？给出一些实例，引导学生分析。 

（3）信息的特征：

1、普遍性：身边到处都是信息，有物质运动就有信息的存在，信息无处不在，无时不有。

2、时效性：  天气预报、股票信息、社会新闻、……。

3、共享性：网络资源共享。

4、依附性：依附某一载体进行传播。

5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窥豹、……。

下面我们听几段故事，然后判断一下信息的特征：

【故事1】揭示信息具有时效性

朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字就是“中国将出兵朝鲜”。

【故事2】揭示信息具有依附性

武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

思过崖山洞的墙上。令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。

做做相关知识的超连接：

请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”              价值性

“好雨知时节，当春乃发生”                      不完全性

“奇文共欣赏，疑义相与析”                      依附性

“烽火连三月，家书抵万金”                      时效性

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”              可共享性

课堂小练习：

1、现代社会中，人们把（B）称为构成世界的三大要素。

A.物质、能量、知识        B.信息、物质、能量

C.财富、能量、知识        D.精神、物质、知识

2、下列叙述中，其中（D ）是错误的

A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用

B．信息具有时效性特征

C．同一个信息可以依附于不同的载体