苏教版7的乘法口诀范文

(作者:哈*香-妹妹^呆♀时间:2020-01-16 21:40:12)

苏教版7的乘法口诀

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70~71页。

教学目标

1.使学生能联系实际问题并借助加法计算的和,编出7的乘法口诀,记忆7的乘法口诀,学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。

2.使学生经历编7的乘法口诀的过程,比较熟练地掌握编乘法口诀的方法,发展初步的抽象、概括能力,进一步积累编乘法口诀的经验;培养记忆和应用口诀的初步能力。

3.使学生能主动参与编口诀,具有自主学习、独立思考和互相交流的态度、习惯,增强学习数学的自信心;继续体会乘法口诀的结构和规律,感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用,初步体会数学的应用价值。

教学重点

7的乘法口诀

教学过程

一、情境导入、教学例题

1.完成表格

师:看,今天老师把谁请到了我们的课堂?  (白雪公主)

不只呢,还有她的小伙伴们,是(七个小矮人)

对,7个小矮人,去看看他们在干什么?

【小矮人录音:我和小伙伴们在做游戏,我摆了一只小船,你知道我用了多少个三角形吗?】

7个  (引导学生把话说完整:摆一只小船用7个三角形)

师:小矮人有问题了,听

【小矮人:咦,那摆两只这样的小船要用多少个三角形呢?】

摆2只小船要14个三角形。

师:你怎么想的?

7+7=14

师:你的意思是1只小船用7个三角形,2只小船就用2个7相加,7+7=14,想的不错,听听小矮人怎么说?

【小矮人:那要摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个三角形呢?请你们帮我算一算吧!】

师:为了方便,我们可以用一张表把这些信息整理下来,一起来看,

表的第一行表示什么?  1表示,2表示,4表示,7表示。

表的第二行表示什么?

竖着看,这表示什么意思,你能连起来说一说吗?

生:1只小船用7个三角形。

师:(手指第二空)这里要填什么?

生:2只小船要用多少个三角形?

师:刚我们求出来是多少?

师:3只小船要用多少个三角形,你怎么想?

生1:3个7相加,7+7+7=21

生2:用前面求出的14+7=21

师:那接下来几个你会求吗?

书本打开70页,把书上的这张表填写完整。

生填写汇报

师:谁来说?

注意把话说完整(几只小船用多少个三角形)

生汇报:4只小船用28个三角形……7只小船用49个三角形

师:刚才我们再算这些结果的时候,总结一下,有两种方法,一种是看几只小船,就有几个7相加,比如4只小船,4个7相加,7+7+7+7=28,或者是用前面求出来的得数21+7=28,想一想,还能不能找到算的更快的方法呢?

生:乘法/乘法口诀

师:根据我们以前的经验,用乘法口诀会算的更快一些,【板书:乘法口诀】

好,就让我们根据这些结果编一编乘法口诀。

2.编口诀

师:1只小船用7个三角形,就有几个7?  【板书:1个7】

乘法算式怎么列?  【板书:1×7=7】

你怎么知道1×7=7的?

生:因为一个7就是7

师:谁还能像他这样说一说,为什么1×7=7?

师:乘法口诀怎么编?  【板书:一七得七】

请你带领大家读一读。

师:2只小船用14个三角形,就是几个几相加?  【板书:2个7相加】

乘法算式是 【板书:2×7=14】

我们给它编句口诀,谁来说? 【板书:二七十四】

师:3只小船用21个三角形,就有几个几相加了? 【板书:3个7相加】

(手指表)这有(4个7相加、5个7相加、6个7相加、7个7相加)

你会像冯老师这样根据几个几相加,先列乘法算式,再自己给它们编口诀吗?

师:好,书本打开70页,把下面这个,一边读一边把算式补充完整,一句一句试着编一编口诀,开始。

生自己填写

师:谁来把你编的最得意的一句口诀介绍给大家?

指名介绍

生:四七二十八、六七四十二

师:你怎么知道4×7=28的?

生自由回答

师:数一数,我们一共编了几句口诀?(7句)

师:对照黑板,看看你编的口诀和黑板上是不是一样的?不对的赶紧修改,好了的同学手指着口诀自己读一读。

3.记口诀

师:好,手指着书上的口诀,这些口诀可都是你们自己编自己写的,很了不起,让我们自豪的把这些口诀一起读一读,开始。

师:会动脑筋的孩子,读完之后就会有有一些发现,

观察这几句口诀,你有什么发现?

生1:口诀的第一个字依次多一;

师:看口诀的第一个字,一、二、三、四、五、六、七,依次多一。实际上是多了1个?(7)

生2:口诀的第二个字都是七

师:那是因为今天我们学习的是?(7的乘法口诀)  【板书:7的】

生3:口诀的结果依次多七

师:我们来看一下,结果是不是每次多七,7+7=14……42+7=49

师:有这么多发现,让我们带着这些规律,再一起把这些口诀读一读,你也可以试着记一记。

生齐读

师:你记住了吗?自己悄悄的背一背。

师:你觉得哪句口诀比较好记。

指名生自由回答

师:你觉得哪句比较难记?

要是忘记了这句口诀,你有什么好办法想起它?

师:有了这么多的规律和方法,应该不难背了吧,先试着背给同座位听一听。

我们一起来试一试,会背的同学用手捂着眼睛,不会的小朋友可以偷偷看一眼,开始。

师:对口令

二、            教学想一想

师:学会了乘法口诀,我们还要好好利用它,下面我们就用乘法口诀来计算,

【板书:7×2=    7×1=      7×3=】

先想用哪句口诀,再算得数

完成70页想一想,补充:7×5=      7×7=      7×6=    7×4=

三、            练习巩固

1.教学71页第1题

师:这时候会思考的小朋友会想这三道算式有什么联系呢?

请你选择一组说一说

指名生自由回答

2.第2题

师:小矮人说你们不仅会计算,而且能发现算式之间的联系,他想考考你们,71页,手指第2题,齐读

师:6个7比5个7多几?你会算吗?比7个7少几?谁比7个7少几?(6个7)

好,请你们帮小矮人算一算

生汇报

4.第4题

师:刚才小矮人很开心,真是一群善于发现的好孩子,现在他想考验考验你们计算的本领了,准备好了吗?开始,比比谁算得对。

5.     第5题

让学生说说知道了什么,求什么问题。

提问:用什么方法算?为什么用乘法?

6.      第6题

让一名学生读题,然后说出算式

7.      第7题

学生填()里的数

交流结果,说说先的哪句口诀。

三、总结评价,交流收获

今天学习了什么?还知道7的乘法口诀怎样的出来的吗?

你发现7的乘法口诀按顺序排列后,有什么规律?

我们一起来背一背,看看有没有都记住。(齐背)

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