《创新改变生活》教学设计2篇范文

《创新改变生活》教学设计1

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。

二、教材分析

本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力

三、教学重点难点分析

教学重点：创新的重要性

教学难点：全面认识创新

四、教学过程

（一）导入新课

小米家电已经成为我国国产一个优秀的家电品牌。“小爱同学，请打开电视”，“小爱同学，空调调到25度”当你拥有一个小爱同学和一套小米家电，并且它们都联网了，你就可以直接通过小爱同学操控它们了，而且是非常便捷的语音操控。比如让扫地机器人扫地、让电视播放你想看的节目、开/关灯、烧水、煮饭等一系列操作。

想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？

教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

（二）讲授新课

1.感受创新

教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪？

材料：2019年3月12日，第33届河南省青少年科技创新大赛成果展示暨颁奖典礼活动于2019年3月9日~10日在华北水利水电大学举行。我市孟王棣的《焦作地区居民识别“科学”流言的研究》王植、陈敬源《的关于治疗“拉肚子”偏方的微生物学研究》等7名同学在在大赛上获一等奖

学生归纳：这些创新理念都来源于生活，生活中处处有创新。创新使生活更美好。

教学环节2：回顾你的创新经历，分享你的创新乐趣

阅读P15探究与分享，思考讨论：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

教学环节3：手机APP的强大功能,让我们拥有不一样的生活

活动形式：分组列举并推荐：5个好用到哭的APP

师生共同归纳：手机APP可以让出行的人更快更准确地找到目的地；可以让无钱医治的病人短时间内抽到善款；可以让需要练习口语的人通过网络与远在异地的外教对话学习；可以让爱美的人修出自己满意的照片……

讨论：“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关”，你认同此说法吗？（结合手机APP功能一例进行分析）

教师归纳：创新不仅是为了满足个人的兴趣，很多创新改变了社会生活，为大众带来福利，让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

2.创新引擎

教学环节4：呼唤创新。

小组展示3次科技革命成果，并讨论

请学生回望人类历史上的3次科技革命，讨论科技、创新对人类生产、生活产生怎样的影响？

归纳：（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

教学环节5：创新发展

通过以下两组数据，试分析我国为什么要大力提升科技创新能力？

数据一：2019年全球创新指数7月24日在印度首都新德里发布，中国连续第四年保持上升势头，排在第14位，较去年上升3个位次。

数据二：世界知识产权组织总干事弗朗西斯·高锐：过去几年来 中国的创新指数排名迅速攀升，表现很突出，恭喜你们!我认为这其中的主要原因在于中国非常重视和强调创新驱动经济发展和转型，从工厂向实验室的转型，以及发展更多知识密集型的高级产业，并且取得了卓著成效。我们相信，中国创新指数的排名还将继续攀升　　

师生共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

教学环节5：改革创新

（1）阅读教材第18-19页“探究与分享”。

（2）思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？

（3）师生共同总结：（1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。（2）中国正走在通往强国富民的创新路上。

阅读教材第19页“拓展空间”。

围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

提示：反方辩题是正确的。

（三）思维拓展：创新责任

有人说，我们年纪小、知识能力不够，搞科研小发明，只能玩儿玩罢了，没有什么有价值的创新，参加这种活动意义不大，对科技强国梦的实现起不到什么作用。你认同此观点吗？说说你的看法。

小结：青少年的科学精神和科技素养与国家科教兴国梦休戚相关；我们应树立科技创新需要我的责任意识。

五、作业设计：

1.实践作业：

A:请观看系列节目《辉煌中国》科技篇等作品下节课与同学分享。

B:结合历史，制作表格汇总三次科技革命对人类的贡献。

2.练习作业：（基础关，能力关，中考关）

《创新改变生活》教学设计2

《创新改变生活》教学设计

《创新改变生活》是《道德与法治》教材九年级上册第一单元第二课第一框的内容。创新是无处不在的，每个人都应该具有创新意识、创新观念还存在着困惑。如何上好这一课创新对学生的创新意识是非常重要的。

《创新改变生活》教学设计

一、教学目标

1、教育知识与能力：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

2、情感价值与态度：体会到创新对生活的改变，增加对创新的了解及好感，积极投身到创新之中。

二、教学重难点

1、教学重点：创新的重要性

2、教学难点：认识，理解创新对生活的推动。

三、教学过程

1、导入新课

由图片以前的煤油灯到现在的白炽灯的创新改变导入新课。

设计意图：灯在生活中处处常见，且爱迪生发明电灯的故事学生都有所了解。引发学生的好奇心加大课堂投入感。

2、新课教授

（1）感受生活

（2）创新引擎

（3）合作与探究——创新改变生活

3、课堂小结

创新无处不在，对社会发展的推动起到了非常的重要作用。创新关系到国家的发展和民族的复兴，落后使人挨打，唯有创新进步才能发展壮大。而人人皆可创新。

4、课后作业

练习册

四、教学反思

学生为主，教师为导。创新实例多从生活时事结合。