京剧_传统文化_小学教学设计范文

24、京剧

教学目标：

1.让学生知道京剧是我国国粹；对京剧产生兴趣。

2.简单了解有关京剧的知识，从而对京剧感兴趣，从中得到有益的学习经验。

教学过程：

一、 激趣导入，引出课题

同学们平时喜欢干什么啊？喜欢听歌吗？喜欢听谁的？能唱几句吗？老师这里带来了一首歌李玉刚《新贵妃醉酒》。这首歌就是流行音乐与传统戏曲的结合。

中国的戏曲剧种种类繁多，你知道的有哪些？只知道京剧吗？还有吗？（吕剧）

师:今天我们就来了解咱们的国粹——京剧。

交流欣赏:

师:课前同学们都已经预习了，你都知道了什么？（学生说）

教师随机板书基本功、唱腔、行当、脸谱等。这节课咱们就来了解这些内容。

师：你们喜欢哪一个？脸谱，关于脸谱你都知道些什么？知道什么代表人物吗？

课前小组内都画了脸谱，咱们一起来看看哪个小组画的最好？（互相评一评）最好的老师奖励你们上台来当一回小老师点击电脑上的几个问题考一考同学们。

师：哪个小组想先来介绍啊？你得说说你们的理由啊？（学生说）

真正的脸谱是画到脸上的。经过先打底，再涂彩，勾画、填黑这些步骤把人物表现的惟妙惟肖。

有的艺术家已经把脸谱典型形象融入到演唱当中了。请看《说唱脸谱》

京剧艺术不仅脸谱独具民族特色，其他内容也很有趣呢。

二、回归课本，学习京剧基本知识

下面咱们再读书，看看你有什么新的发现？

表演形式：

师：京剧是综合性的表演艺术，集唱、念、做、打、舞为一体。

出示：京剧的表演形式。（唱、念、做、打、舞）

“唱”是指唱功，是京剧的最主要形式，大家请看。（出示唱的片段）教师补充：京剧中的这种唱法是一字多音，叫拖腔。另外，京剧还要求字正腔圆。

“念“是念白，就是指人物的对话。听一段，试一试。（师评价学生学得快，有学习京剧的天赋。）

“做”也就是表演。而“打”和“舞”其实为一类。指台上的舞蹈和武打。做指的是手、眼、表情等上身动作的表演，而打是京剧舞台上传统武术和舞蹈动作的结合。

其实，在舞台上任何京剧的表演不会采取单一的形式，而是这些表演形式融为一体。

唱腔

师：京剧不仅表演形式丰富多样，它的唱腔也非常富有表现力。对于京剧唱腔你有哪些了解吗？

生：以西皮、二黄为主要唱腔。（出示西皮和二黄）还有其他的了解吗？

师：京剧唱腔很多，比如反西皮、反而黄等。但主要是以西皮二黄两大唱腔为主。下面咱们听听它们有什么不同？

生：四郎探母是杨家将里的杨四郎深夜探望老母亲，情节感人。所以节奏紧凑，唱腔流畅明快。大探二是讲的是宫廷发生内乱，有奸臣想要谋朝篡位，所以采用了唱腔凝重浑厚的二黄唱腔。）

行当：

师：你们知道吗？其实咱们每个同学都能胜任京剧里面的一个角色。比如，咱们班的女生可以胜任“旦”角。（出示）

男同学也可以胜任京剧里的“生”角（出示）

师：生、旦是京剧里面很重要的行当，它们还可以进行分类。（出示生、旦的分类）

补充介绍刀马旦和武旦的不同。出示生的分类，然后说咱们男同学就是里面的——小生。

师：京剧除了生和旦，还有哪几种行当？（请学生介绍，教师随机出示。）

丑， 文丑、武丑（丑角一般采用比较滑稽幽默的表演形式，）俗话说：“无丑不成戏。看过丑角的表演吗?咱们欣赏一段。（边看边评价：动作灵活、夸张,表情丰富。语言幽默、行动滑稽。丑角的出场常会带来满堂的笑声。）老师采访一下，看过了有什么感受？

三、 游戏巩固，再次感受京剧的魅力

下面咱们来做个小游戏。看图片猜京剧行当。

总结：京剧是集基本功、唱腔、行当、脸谱为一体的综合表演艺术。咱们具体到一出戏中再来看看这种表演艺术的融合。欣赏《贵妃醉酒》

学唱

师：了解了这么多，咱们身边有会唱的吗？其实京剧并不像我们想象的那么难，比如名段《卖水》里面的几句念白咱们就能学，咱们试一试。

四、拓展活动

同学们，这节课我们深入了解了京剧艺术，我相信只要我们热爱京剧，热爱和发扬中国的传统文化。那么我们的国粹艺术一定会有更好的发展。（板书发展）