确定位置(根据方向和距离确定位置)说课稿范文

(作者:小娇28540时间:2021-11-17 08:06:27)

同学们,今天老师带着大家去动物园玩,好不好?那我们现在就出发,一进大门,我们就来到了喷泉广场,我们来看一下大屏幕,哇,真漂亮。哎,在那个小角落里的是什么?原来是动物园的路线图。同学们,你们都看到了哪些场馆?

我听见了大家说有长颈鹿馆、大象馆等等场馆。

老师特别想去一个场馆,老师说一个谜语,你们大家一起来猜一猜是什么动物,好不好?叫猫不是猫,眼被黑圈包,竹叶是粮食,珍贵又稀少,这是什么啊?没错,就是我们国家的国宝大熊猫。

那你们愿意帮助老师找到去熊猫馆的路线吗?看来大家都是乐于助人的好孩子!那这节课我们就带着这个问题一起来探究怎样确定位置。(板书:确定位置(一)——根据方向和距离确定位置)

同学们观察图片,说一说熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢?

你来说,他说北偏东,好,请坐。

你有了不同的观点,你再来说,他说东偏北,好,请坐。

那是在谁的北偏东或者东偏北呢?老师听见大家都在说喷泉广场,所以喷泉广场就是我们的观测点。(板书:观测点)

在谁的什么方向观测就是以谁为观测点,这是我们确定位置的第一个要素。

大家再仔细观察一下,在喷泉广场的北偏东方向除了熊猫馆,还有其他场馆吗?

大家都说还有狮虎山,那我们怎样区分熊猫馆和狮虎山的位置呢?

现在老师请大家先独立思考,再把自己的想法与小组成员共同交流,相信你们一定会得到满意的答案,讨论开始吧!

老师看到同学们全部都坐好了,相信大家已经有了答案,哪个小组愿意与大家分享一下呢?

第一小组你们来说,他们说他们小组量了量,熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度的方向上,而狮虎山在喷泉广场的北偏东60度的方向上,这样就可以进行区分了。看来你们小组不仅认真讨论了,还动脑思考了!

那么方向与角度就是我们确定位置的第二个要素。(板书:方向与角度)

现在请大家把每个场馆的角度都量一量,看一看你们有什么发现?

你来说,他说他发现大象馆和长颈鹿馆在同一个方向和角度上,你的思维真敏捷,请坐。

那我们怎样区分这两个场馆的位置呢?

你来说,他说它们离喷泉广场的距离不一样,你观察的真仔细,请坐。

所以距离就是我们确定位置的第三个要素。(板书:距离)

同学们,现在大家观看大屏幕上的路线图,谁能准确地说出大象馆的位置?

你来说,他说大象馆在喷泉广场北偏西60度的方向上,距离喷泉广场1000米。你的脑筋动的真快,老师给你点个赞!请坐。

那长颈鹿馆呢?

你来说,他说长颈鹿馆在喷泉广场北偏西60度的方向上,距离喷泉广场500米。你表述的真清楚,请坐。

那熊猫馆的位置呢?谁来说一说?

你来说,他说熊猫馆在喷泉广场北偏东20度的方向上,距离喷泉广场900米。你思路的真清晰,请坐。

大家都是聪明的好孩子,这么快就帮助老师解决了问题,那老师升级一下难度考考大家,好不好?大家听好,参观完斑马场后,同学们想去猴山,应该怎样走呢?在这里老师提示一下大家,刚才的问题我们都是以谁为观测点的?没错,是喷泉广场。那现在应该以谁为观测点呢?对啦,是斑马场。现在请同学们沿着这个思路同桌之间互相说一说吧!老师刚才巡视了一圈,听到了大家说的都很准确。看来大家都掌握了本节课的内容。

不知不觉间,我们这节课就要结束了,同学们,通过这节课的学习,大家都收获了什么呢?你来说,他说他学会了怎样确定位置,知道了确定位置的三要素:观测点,方向与角度,还有距离。

你再来说,他说他通过小组合作探究感受到了学习数学的快乐。

没想到这节课我们的收获真不小,看来呀,学好确定位置能让我们的数学知识更丰富,更精彩。其实,数学就来源于生活,我们也要把它应用于生活,所以今天老师将课后作业布置为回家调查一下,以学校为观测点,你们的家在什么位置?下节课我们来一起分享一下。今天的课,我们就上到这里,下课,同学们再见。

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