部编教材七年上册第六单元大单元教学设计范文

(作者:jie15359时间:2022-02-21 20:19:45)

想象之翼读者遐思

-部编教材七年上册第六单元大单元教学设计

一、说理念

《普通高中语文课程标准(2017)版》指出:“语文学科核心素养是学生在积极的语言活动中积累与建构起来的,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文活动,促进学生语文素养的全面发展。

“大单元教学”是崔云漷教授提出来适应学科核心素养的教学理念,以“大任务”和“大主题”为中心,对学习内容进行分析、整合、重组,形成明确的目标、情境、任务、活动、评价,是具有多种课型的统筹规划和科学设计。

过去好的传统教学和经验,以及既有教材成功的设计,都是要守正的,在这个基础上去创新和拓展。 温儒敏《办教育要守正创新》

二、说教材

部编版采取人文主题和语文要素双线并行的组合结构,本单元的人文主题是想象之翼,都通过虚构的人物、情节、曲折反应现实,想象丰富奇特,引人遐想。语文学习的方法是关键词促读,扩大阅读的视野,发挥联想和想象,深入理解文章。

课文体裁多样,展示不同文体的魅力,为教师教学和学生学习提供广阔的空间。

《皇帝的新装》辛辣的讽刺,情节重复,人物象征化,语言口语化。

《天上的街市》独特的情思,联想和想象,表达诗人对自由幸福生活的向往和追求。

《女娲造人》形象化的自然,塑造了一个处处充满人性的女娲形象。《寓言四则》假托的智慧,篇幅短小却意味深长,集中体现古人的智慧。

三、说学情

优势:1.思维活跃,较少拘束,具有较强的发散性。

2.第一单元景物篇,通过想象,领悟景物之美,学生了解想象基本特点,如想象要自然贴切、合情合理、新颖等。

不足:1.学生的创造性思维能力有待提高。

2.学生沉迷于学习,对生活、事物的观察不够仔细,情感体验淡薄,实际操作较少。

四、单元目标

1.培养学生学会快速阅读,提高阅读的速度。

2.能多角度理解文章主题,对文章发表自己的见解。

3.培养联想和想象的能力,引导学生热爱生活。

五、说情境

1995年11月15日,联合国教科文组织将每年的4月23日定为世界读书日。我们班级开展七上第六单元的读书交流会活动,为了活动的顺利展开,组建文学兴趣小组,策划读书分享交流会,建设文学角或文学部落。

六、说任务


第一课段

第二课段

第三课段

参与活动

自主阅读,记录感悟,做读书笔记,填写《悦读分享单》。

选择教室的一处作为班级文学角,小组分工。

举行文学兴趣小组交流会和文学角

成果展。

合作探究

自主组成文学兴趣小组,确定小组类别(童话组、诗歌组、神话组、寓言组)。

共同商讨读书角的布置方案。

寻找多样的分享途径,如班刊,

作品集等。

交流分享

组内进行聆听分享,其他组员对发言者做出客观评价。

互相提出修改意见。

分组展示内容,其余同学提出意见。。

总结提升

各小组可以通过童话表演,诗词朗诵,阅读微讲座等形式进行作品推介。

实际操作,修改提高。

搜集课内外相关的篇目,整理阅读

感受。

时间安排

2课时

3课时

2课时

七、说过程

【第一课段】

任务一:学生自主阅读《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》四篇文章,选择最喜欢的或者最感兴趣的文章,开展作品推介活动。

第1课时自主阅读,记录感悟

活动一:阅读分享单摘录片段摘录原因 感悟

第2课时 小组合作,推荐阅读

活动二:作品推荐介会

为你读诗录制《天上的街市》配乐朗诵

课本剧展示《皇帝的新装》

【第二课段】

赏想象魅力,悟作者情思

【任务一】品读《天上的街市》和《女娲造人》。

活动一:写法探寻

圈画出诗人由街灯以此想起的事物,并填写下面的思维导图。

远远的街灯→联想 →()→联想→()

( )

明确:联想和想象的不同。

作者表达对美好生活的向往和追求。

活动二:比较阅读

《女娲造人》比较《风俗通》

作者通过联想和想象,运用多种人物描写手法,将女娲塑造成一个处充满人性的形象,表达作者对生命的思考。

【任务二】探究《皇帝的新装》和《寓言四则》

活动一:寻找两者在情节安排上的相同点。活动二:续写故事

【任务三】班级文学角

第三课段

第一课时 作品成果展

第二课时 发挥联想和想象写作

布置作业

1、课后阅读《西游记》梳理主要故事情节和人物形象。

2、精彩故事我来讲。

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