《小猴子下山》教学设计范文

(作者:叮丁86373时间:2022-04-12 08:48:56)

《小猴子下山》教学设计

教学目标

1.通过学习课文,了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“掰、扛扔、摘、捧、抱、追”等动词。

2.能有感情地朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事.

3.使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要一心一意做一件事。

4.给学生传达勇于面对错误,学会用积极的态度展望未来。

教学重点

1、积累 “又( )又( )” 形式的词语及量词的恰当使用,同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力。

教学难点:

1、学会看图根据句式复述故事。

2、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要一心一意做一件事。

课前准备:课件、图片

教学过程

一、图片引入,引人新课  

1、师:高高的山上住着一只可爱的猴子,有一天,它下山来了,后来发生了怎么样的故事呢?今天,我们就一起学习一下第十八课《小猴子下山》

2、板书课题。

(1)猴是动物,所以它是“反犬旁”中间是个“单人旁”,右边咱们一笔一笔来,横折,横,撇,横,横,撇,点。   

(2)“小猴子”读的好听一点,读的活泼可爱一点,开始。   

师:要是读的快一些就更好了。小猴子。  

师:这个轻声啊,要读的轻而快“子”,小猴子。  

师:恩,好多了。这个故事的题目是---------  

生:小猴子下山。  

师:我发现小朋友很聪明,刚才一提醒,小猴子题目也能读的很好了,要是这样稍快点,就更好听了,来。  

生:小猴子下山。  

二、初读课文,认识动词

1、请同学们自读课文,先听清自读要求。  

2、认读“掰、扛扔、摘、捧、抱、”

3、发现“扛扔、摘、捧、抱、”这些字的特点。再结合图片认一认。老师做动作,同学猜是哪个字。

4、把这些字放在词语里,再找同学轮读。

三、再读课文,了解路线。

1、小猴子下山,都走到了哪里,看到了什么?下面,我请几个小朋友分段朗读这个故事,其他小朋友一边听,一边在思考黑板上的问题。

2、指名读1—4自然段,纠正错音。齐读最后一段 

3、完成路线图。小猴子下山先走到(),看到了( )。

接着走到(),看到了()。然后走到( ),看到了()。最后看到了( )。(学生边汇报,教师边贴图)

4、观察几个表示地点的词语,地点不同,使用的量词就不同,请同学们试着读一读这几个词组。

5、黑板上这几个事物,你能给他们选择合适的量词吗?

一(个)玉米、一(个)桃子、一(个)西瓜、一(只)兔子

6、同学们的量词使用很准确,生活中量词可以随处用到,例如“我是一位老师”,“你们是一群孩子”,“这是一间教室”。你还能想出几个吗?

7、小结:量词的正确使用,会让我们的语言更准确、更生动。

8、小猴子从山上一路走下来,看到了玉米、桃子、西瓜、小兔子非常高兴,它们都长什么样子的呢?我们一起去看看吧。

(1)“又大又多的玉米”,其他几个,课文中是用哪些词来形容的?请在课文中圈出这些词语。

(又大又多)的玉米

(又大又红)的桃子

(又大又圆)的西瓜

(蹦蹦跳跳)的小兔子

(2)师引,小猴子下山来非常高兴,他看见——,看见——

看见——,看见——,难怪小猴子那么高兴。

(3)观察前三个词语,它们有什么共同特点?又()又()

你能仿照它们说一说下面几幅图吗?又细又长的铅笔,又高又大的楼房。

(4)你能自己试着说几个这样的词吗?

(5)蹦蹦跳跳的小兔子也可以这样说吗?

四、精读课文,积累并学会准确使用动词。

1、学习“掰”和“扛”

(1)小猴子下山,看到了又大又多的玉米,看到了又大又红的桃子,看到了又大又圆的西瓜,还看到了蹦蹦跳跳的小兔子,当你看到这些新鲜有趣的事物时,你会怎么做?

小猴子和大家的想法不谋而合,他是怎么做的呢?快去看看吧

!看玉米地到了!(出示第一段),咦,画上怎么没画小猴子呢?没关系,我们给这段画画插图,但我们不是用笔画,二是用头脑来想。师读第一段,生想象。(配乐)

(2)你的脑里呈现了怎样的画面。

(3)如果请你选这段文字的插图,你会选哪幅呢?一般画插图要和课文相配。  

(4)掰玉米---师板书“掰”,“扛”。理解“掰”的含义,边做动作边读。像这样的词语,表示小猴子动作的词语叫做动词。在后面的课文中,还出现了很多动词,一会你读的时候可以在书上圈一圈。

2、掰玉米,扛着走,看图,你发现此时的小猴子心情怎么样?课文中用哪个词语来形容?“非常高兴”。现在你就是这只高兴的小猴子,快来跟着音乐读一读第一自然段吧。注意画斜线的部分要注意停顿,加点的字要重读。

3、学生范读、齐读。

4、读过第一自然段,你能用自己的话叙述一下小猴下山先来到了哪里?看到了什么?怎么做的吗?出示课件。

5、接下来,小猴子又走到了哪里?看到了什么?他是怎么做的呢?请同学们带着这个问题,在2、3、4自然段中自由选择你喜欢的段落读一读。

6、学生汇报2段。同学们,小猴子看到这又大又红的桃子,他会怎么想呢?于是他怎么做的呢?(板书“扔”、“摘”、“捧”)

7、学生汇报3段。西瓜比桃子大多了,又爽口又多汁,小猴子当然更喜欢西瓜了,于是他就怎么做的呢?用自己的画说一说。

(出示课件(板书“扔”、“摘”、“抱”)。

8、这里作者也用了“摘”,除了摘西瓜,还可以摘什么?能不能摘玉米?

9、这里“抱西瓜”能不能改成“捧西瓜”?

10、小猴子成功把西瓜抱回家了吗?它又遇到了谁?请同学读一读第4段。出示内容填空。(师板书“扔、追”)

11、小猴子追到兔子了吗?你从哪里知道的?读第五自然段。(师板书“跑”、“空着手”

五、复述课文,体会小猴子当前所感并感悟道理。

1、现在整个故事都在黑板上了。现在我们可以根据图片和这些词语来说说这个故事了吗?如果能用上“小猴子下山,先( ),接着(),然后( ),最后()”这样的句式就更好了。

2、学生练说,汇报。

3、第二个学生复述时,师生合作。

4、本来高高兴兴下山来,却两手空空回家去,你们猜小猴子此时心情怎么样?为什么失望?为什么后悔?

5、请同学们练读最后一自然段,读出小猴子的失望和后悔。找一位同学读,示范读,齐读。

6、多伤心、多后悔的小猴子啊,善良的我们都不忍心看他这样,我们去安慰一下小猴子吧。告诉他下次应该怎么做?板书:明确目标、一心一意。

六、拓展延伸、积极展望未来。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。不过,没关系第二天太阳又出来了,小猴子又可以高高兴兴地下山了。这次,又会发生怎样的故事呢?

课后任务:续编《小猴子第二次下山》

word该篇《小猴子下山》教学设计范文,全文共有2686个字。好范文网为全国范文类知名网站,下载全文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。下载全文:
《《小猴子下山》教学设计.doc》
《小猴子下山》教学设计下载
下载本文的Word文档
推荐度:
点击下载文档