《小猴子下山》教学设计范文

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。

2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.

3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。

4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。

教学重点：

1、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学难点：

1、学会看图根据句式复述故事。

2、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。

课前准备：课件、图片

教学过程：

一、图片引入，引人新课　　

1、师：高高的山上住着一只可爱的猴子，有一天，它下山来了，后来发生了怎么样的故事呢？今天，我们就一起学习一下第十八课《小猴子下山》

2、板书课题。

（1）猴是动物，所以它是“反犬旁”中间是个“单人旁”，右边咱们一笔一笔来，横折，横，撇，横，横，撇，点。　　　

（2）“小猴子”读的好听一点，读的活泼可爱一点，开始。　　　

师：要是读的快一些就更好了。小猴子。　　

师：这个轻声啊，要读的轻而快“子”，小猴子。　　

师：恩，好多了。这个故事的题目是---------　　

生：小猴子下山。　　

师：我发现小朋友很聪明，刚才一提醒，小猴子题目也能读的很好了，要是这样稍快点，就更好听了，来。　　

生：小猴子下山。　　

二、初读课文，认识动词

1、请同学们自读课文，先听清自读要求。　　

2、认读“掰、扛、扔、摘、捧、抱、”

3、发现“扛、扔、摘、捧、抱、”这些字的特点。再结合图片认一认。老师做动作，同学猜是哪个字。

4、把这些字放在词语里，再找同学轮读。

三、再读课文，了解路线。

1、小猴子下山，都走到了哪里，看到了什么？下面，我请几个小朋友分段朗读这个故事，其他小朋友一边听，一边在思考黑板上的问题。

2、指名读1—4自然段，纠正错音。齐读最后一段　

3、完成路线图。小猴子下山先走到（）,看到了（ ）。

接着走到（），看到了（）。然后走到（ ），看到了（）。最后看到了（ ）。（学生边汇报，教师边贴图）

4、观察几个表示地点的词语，地点不同，使用的量词就不同，请同学们试着读一读这几个词组。

5、黑板上这几个事物，你能给他们选择合适的量词吗？

一（个）玉米、一（个）桃子、一（个）西瓜、一（只）兔子

6、同学们的量词使用很准确，生活中量词可以随处用到，例如“我是一位老师”，“你们是一群孩子”，“这是一间教室”。你还能想出几个吗？

7、小结：量词的正确使用，会让我们的语言更准确、更生动。

8、小猴子从山上一路走下来，看到了玉米、桃子、西瓜、小兔子非常高兴，它们都长什么样子的呢？我们一起去看看吧。

(1)“又大又多的玉米”，其他几个，课文中是用哪些词来形容的？请在课文中圈出这些词语。

（又大又多）的玉米

（又大又红）的桃子

（又大又圆）的西瓜

（蹦蹦跳跳）的小兔子

(2)师引读，小猴子下山来非常高兴，他看见——，看见——

看见——，看见——，难怪小猴子那么高兴。

(3)观察前三个词语，它们有什么共同特点？又（）又（）

你能仿照它们说一说下面几幅图吗？又细又长的铅笔，又高又大的楼房。

（4）你能自己试着说几个这样的词吗？

（5）蹦蹦跳跳的小兔子也可以这样说吗？

四、精读课文，积累并学会准确使用动词。

1、学习“掰”和“扛”

（1）小猴子下山，看到了又大又多的玉米，看到了又大又红的桃子，看到了又大又圆的西瓜，还看到了蹦蹦跳跳的小兔子，当你看到这些新鲜有趣的事物时，你会怎么做？

小猴子和大家的想法不谋而合，他是怎么做的呢？快去看看吧

！看玉米地到了！（出示第一段），咦，画上怎么没画小猴子呢？没关系，我们给这段画画插图，但我们不是用笔画，二是用头脑来想。师读第一段，生想象。（配乐）

（2）你的脑里呈现了怎样的画面。

（3）如果请你选这段文字的插图，你会选哪幅呢？一般画插图要和课文相配。　　

（4）掰玉米---师板书“掰”,“扛”。理解“掰”的含义，边做动作边读。像这样的词语，表示小猴子动作的词语叫做动词。在后面的课文中，还出现了很多动词，一会你读的时候可以在书上圈一圈。

2、掰玉米，扛着走，看图，你发现此时的小猴子心情怎么样？课文中用哪个词语来形容？“非常高兴”。现在你就是这只高兴的小猴子，快来跟着音乐读一读第一自然段吧。注意画斜线的部分要注意停顿，加点的字要重读。

3、学生范读、齐读。

4、读过第一自然段，你能用自己的话叙述一下小猴下山先来到了哪里？看到了什么？怎么做的吗？出示课件。

5、接下来，小猴子又走到了哪里？看到了什么？他是怎么做的呢？请同学们带着这个问题，在2、3、4自然段中自由选择你喜欢的段落读一读。

6、学生汇报2段。同学们，小猴子看到这又大又红的桃子，他会怎么想呢？于是他怎么做的呢？（板书“扔”、“摘”、“捧”）

7、学生汇报3段。西瓜比桃子大多了，又爽口又多汁，小猴子当然更喜欢西瓜了，于是他就怎么做的呢？用自己的画说一说。

（出示课件（板书“扔”、“摘”、“抱”）。

8、这里作者也用了“摘”，除了摘西瓜，还可以摘什么？能不能摘玉米？

9、这里“抱西瓜”能不能改成“捧西瓜”？

10、小猴子成功把西瓜抱回家了吗？它又遇到了谁？请同学读一读第4段。出示内容填空。（师板书“扔、追”）

11、小猴子追到兔子了吗？你从哪里知道的？读第五自然段。（师板书“跑”、“空着手”

五、复述课文，体会小猴子当前所感并感悟道理。

1、现在整个故事都在黑板上了。现在我们可以根据图片和这些词语来说说这个故事了吗？如果能用上“小猴子下山，先（ ），接着（），然后（ ），最后（）”这样的句式就更好了。

2、学生练说，汇报。

3、第二个学生复述时，师生合作。

4、本来高高兴兴下山来，却两手空空回家去，你们猜小猴子此时心情怎么样？为什么失望？为什么后悔？

5、请同学们练读最后一自然段，读出小猴子的失望和后悔。找一位同学读，示范读，齐读。

6、多伤心、多后悔的小猴子啊，善良的我们都不忍心看他这样，我们去安慰一下小猴子吧。告诉他下次应该怎么做？板书：明确目标、一心一意。

六、拓展延伸、积极展望未来。

看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。不过，没关系第二天太阳又出来了，小猴子又可以高高兴兴地下山了。这次，又会发生怎样的故事呢？

课后任务：续编《小猴子第二次下山》