七年级Unit4 Where’s my schoolbag? Section A 1a-1c教学设计与反思范文

科目：英语

年级：初一

课型：新授课

课时：1

主备人：

二次备课人：

一、教学内容分析

本课是一节听说课。引导学生采用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。

二、 教学目标

通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。

三、学情分析

本单元的主题是谈论话题“Things around the house”,学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s …? It’s …”及“Where're …? They're …”同时引导学生采用Listening for key words，inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under／behind／next to”表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语的信心，培养学生良好的生活习惯。

四、教学策略选择与设计

任务型教学法、图片情景教学法、游戏活动、归纳法、自主探究。

五、使用的教具及教学信息化手段

课本、希沃白板及多媒体课件、学案。

六、教学重点及难点

1. 教学重点：方位介词in , on , under , behind等的用法。

2. 教学难点：学会正确描述物品所在的位置。

七、教学过程

Step 1: Lead-in

展示一张房间的图片，复习“What’s this?”句型。

Step 2: Presentation

① 师生进行简单的问候开场。

② 老师由图片创设情境导入新课,加强学生对句型的理解，调节课堂气氛。

③ 完成1a的练习，单词和图片中的物品配对。完成后，同学之间先互查，再由老师检查全班。

Step 3: Listening

听录音，为对话编号：第一遍先听并编号，第二遍检查并跟读。

Step 4: Speaking

与同学一起练习听力对话，并编出新的对话。

Step 5: Practice

① 小组成员之间利用图片或自己的物品进行询问Where’s. . .? Where’re. . .?并作出回答。

② 完成课堂活动选词填空和知识配对。

Step 6: Homework

① 完成家庭默写卷一页；

② 完成课时训练册一页；

③ 朗读单词和对话。

.

八、板书设计

Unit4Where’s my schoolbag?

Section A 1 (1a-1d)

—Where's…? —It's in/on/under…

—Where're…? —They're in/on/under…

—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't.

—Are the …in/on/under…?—Yes, they are. /No, they aren't.

九．作业设计

1. 完成本单元默写卷一页。

2. 完成课时训练册一页。

3. 朗读单词和听力对话。

十．教学反思

由于前几个单元对于be动词的学习，学生对本单元be动词的搭配和选择掌握的已经较为熟练；名词单数转变为复数的语法知识点在之前也有过接触，因此在本单元中对该知识点的复习也较为轻松；本节课最大的难点是将一般疑问句思维转变到特殊疑问句思维的过程学习，对于用“where”提问地点的特殊疑问句形式还需加强复习。