《小小的船》教学设计范文
《小小的船》教学设计
课题 | 小小的船 | 设计者 | |
教学目标 | 1、认识10个生字,会写2个生字“头,闪”,认识1个偏旁“门字框儿”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能够独立运用自己已有的识字方法交流本课生字,并探究新的识字方法,引导学生用完整的话进行表达,初步培养识字兴趣。 | ||
重点难点 | 重点:“船、见、尖”的三拼音节读音 难点:探索运用口诀、动作、认识事物、猜字谜、反义词的新识字方法。 | ||
教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、图画导入 师:同学们,在晴朗的夜晚你能在天空看见什么?生:月亮、星星 师:月亮除了圆圆的还有什么样的呢?生:尖尖的。 师:你们认为尖尖的月亮像什么?【引发学生思考,初步学会比喻】 生:月亮像香蕉、豆角、镰刀…… 师:今天我们来学习一首小诗,看看诗中是怎样描绘月亮的。【板书小小的船】 二、随题识字 1、学习“船”字 师:谁能给它注音? 生:chuán船是三拼音(开火车读) 师:“船”的左边是舟字旁,几只小舟就念船。老师给同学们带来了几种船。(出示轮船、木船、帆船、飞船图片)【引起学生兴趣,扩展学生视野】 2、学习“的”字 师:文中说这个船是什么样的? 生:小小的。(板书“小小的”) 师:用小手比划一下什么样是小小的。【运用肢体语言体会词义】 师:你还能说出像“小小的”这样的词语吗? 生:大大的,尖尖的,圆圆的……【培养学生词语运用】 师:看看这个生字“的”,听老师的读音,它与其他生字有什么区别? 生:d-e-de,“的”是轻声。 师:你还能用什么方法记住它? 生:加一加:白+勺 三、初读课文 1、教师范读 师:齐读课题。生读。 师:老师带你们登上这艘小小的船去看看它的可爱吧(幻灯片出示课文)同学们听老师读课文,注意字音。(教师范读课文,学生认读生字) 2、学生练读 师:同学们想挑战一下老师吗?现在在下面试着读一读,看谁读得最有感情。 3、指名读。 师:文中说的小船是真的船吗? 生:是月亮船。(师板书,画月亮,写题目)【一轮弯月画在黑板上,灵巧的板书设计可以引起学生的学习兴趣】 四、随文识字 (一)检测生字 师:有几个淘气的生字宝宝从文中跳了出来,你还认识它们吗?(幻灯片出示带熟字的生字、开火车读) 师:现在你还认识它们吗?(去掉熟字留生字,开火车读) (二)讲授新字 1、学习“尖” 师:文中说弯弯的月儿两头尖,你是用什么方法记住尖字的?(板书“尖”,写在月亮的一头) 生:拼音法、组词法、加一加 师:你还知道哪些东西是尖的? 生:针、笔、锥子…… 师:用手比一个尖的动作【加深对字的理解和记忆】 2、学习“头”字 师:老师给你们猜一个谜语,你们看看是幻灯片中的哪个字:大字头上两个点 生:头。 师:那你们觉得这个头字应该写在月亮的哪里呢? 生:头上面。【体会了“头“字的含义】 师:说一说你是怎么记住它的。 生:拼音法、组词法、猜谜语【学会了新的识字方法】 3、学习“里” 师:你们还能用猜谜语的方法记住屏幕上的生字吗?【培养学生对猜谜语这个新的识字方法的学习】 生:(引导学生)日光找到泥土里 师:那么我们把“里”字写在月亮的里面。里是一个日加上一个土,注意笔顺。 师:还有别的方法记住它吗? 生:拼音、组词。【预设学生会组成“里外”引导学生用反义词的方法记住生字】 师:还能说出哪些反义词? 生:上下、大小、多少、远近……【回顾所学知识】 4、师:同学们学得真不错,我们来听听这首《小小的船》,会唱的同学跟着一起唱【吸引学生注意力】 5、学习“我”字 师:歌中唱到“我在小小的船里坐”,来看这个“我”字,谁能有好的方法记住它? 生:注音、组词、原文话帮忙记忆 师:(幻灯片出示“我是一名优秀的少年队员。”)谁能读读这句话,你还能造出这样的句子吗:我是……。【培养学生说完整话】 6、学习“看”字 师:(出示图片,孙悟空拿手遮住眼睛看向远方)我们在看远处的时候会怎么做呀? 生:做动作,用手遮住眼睛。 师:“看”字就是用手遮住眼睛(幻灯片分解手和目) 师:你还有别的好方法记住它吗? 生:注音、组词 7、学习“见”字 师:同学们组词“看见”,这个“见”字老师有一个好方法(边书写边说口诀)一个盖子没盖紧,两只小脚翘出来。 师:你还有别的方法能记住它吗? 生:注音、组词、原文的话 8、学习“星”字 师:文中说“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天”(板书画一个小星星)你有什么方法记住它吗? 生:注音、组词、加一加 9、学习“闪”字 师:文中说星星是什么样的啊? 生:闪闪的。 师:闪字是一个门字框,里面加上一个人字,跟老师认识门字框。 师:还能用其他方法记住它吗? 生:注音、组词、加一加、口诀法【引导学生练习口诀识字法“门人闪”】 五、练习巩固 师:生字我们学完了,同学们能接受老师的挑战吗?我们来做闯关游戏 1、我会认。做成星星的生字卡片,谁读对字就把卡片发给谁。【引起学习积极性】 2、我会读。让学生读出句子:我坐在田里,抬头能看见一闪一闪的星星和两头尖的月亮。 师:你能用今天的生字造句吗?看看谁说得好。 六、生字书写 头:抓住主要笔画即长横在横中线上,最后一笔是点不是捺 闪:横折钩起笔于横中线,里面的人是一个点,不能和门字框连上。 七、朗读课文 有感情朗读课文,看谁读得做好。 |