2021年开学师德师风培训讲稿范文

2021年开学师德师风培训讲稿

各位领导、老师们：

日月开新元，天地又一春。我们又迎来了新的学期 。很高兴能和大家在一起进行开学师德师风培训学习。

本次培训我将从以下四个方面来讲:一师德的内容，二师德现状 ，三师德的践行 ，四师德的提升。

讲到师德的内容涵盖很多。在学习之前，我们首先要知道这次学习的目的，也就是说我们为什么要加强师德学习?百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，师德师风为师之本 。习近平总书记在全国教育大会上对教师队伍建设提出了明确的要求 将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准 。师德师风，关乎党的教育事业的发展，关乎教书育人这一教育根本任务的落实，更关系到教育在人民心中的形象。加强师德师风建设是新时代的新要求，深化新时代教师队伍建设，突出师德师风建设把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置 对于推动教师成为学生健康成长的引路者，自我行为规范的践行者，爱岗爱生爱校的模范者意义重大。作为新时代的人民教师加强师德师风学习是必要的更是绝对的。

那么作为一名合格的人民教师，我们应该要满足哪些社会功能与要求呢?其实从我们对教师的称呼就能看出 ，以下是我搜集到的对于教师的称呼 我们一起来看一下:老师是最广泛流行的称谓，先生是最历史悠长的称谓。园丁是最质朴无华的称谓 。慈母是最真情感人的称谓。春蚕 这最纯真形象地成为，蜡烛是最温馨妥当的称谓 。春雨是最生动贴切的称谓，人梯是最直接现实的称谓。孺子牛是最恰当逼真的成为人类灵魂工程师，是最富含哲理和诗意的称谓 。从这些不同的称谓当中就能直接看出教师这一职业的功能性是极其强大且完善度和期待值都是极高的。所以我们才会说教师是太阳下最光辉的职业。

关于师德的内容，可以逐字来进行拆解。我们先来看看什么是师?师有以下含义 :可以是传授知识技术的人 ，可以是学习的榜样借鉴例如教师或者导师，可以是掌握专门学术或技艺的人比如工程师 ，可以是对和尚的一种尊称比如说法师或者禅师，也可以指由师徒关系产生的 师母师兄等等，还可以是一种仿效学习的行为。德字又该怎么理解呢?德主要是有以下两种含义:一是指道德品行，政治品质 ，二是恩惠。我们一般所说的德主要是指内心的情感或者信念。用于人伦则指人的本性，品德 。德的本意就是恪守道德规范者的操守与品行得又叫德行。根据《周礼地官》上的记载解释:德行内外支撑在新圩得失知为行得高泽旺众行端令人敬 。

所谓师德师风这是指教师的职业道德和教师的行为作风。这是每个教师在从事教育活动中必须要遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质 。

我们一起来回顾一下《中小学教师职业道德规范》的内容。

（……大家观看PPT两分钟）

概括而言作为教师的我们必须要具备六大职业道德:爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人为人师表，终身学习。具体实施则在《教师诚信十条》当中也具体的延伸:要做到遵纪守法，依法执教，忠于职守，爱岗敬业 为人师表，言行一致，勤奋学习，严谨治教，廉洁从教，乐于奉献 团结协作，相互尊重，热爱学生，真情育人，尊重家长，真情服务，公正评价评等待人，注重修养自警自励。

接着我们来了解一下当下师德行为表现的现状。目前教师的师德现状与困惑主要出现了以下5种状况 :一，职业倦怠，故步自封，懒于学习，自甘落伍 二，不尊重学生与家长侮辱体罚学生 三，职业理想与价值观改变，工作不安心 是心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结合作 五，热衷于有偿家教，有偿补课，校外兼课和参与开办午托班补习班等违纪行为 。说到违纪行为，我们接着看一下关于违反教师师德师风的10个典型现象。一在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的 ，二在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责的 ，三在教育教学活动和学生管理评价中不公平公正的对待学生 ，四在招生考试，考核评价，职务评审，教研科研中弄虚作假，营私舞弊 ，五，体罚学生的，六一，侮辱，歧视，孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的 ，七骚扰学生或者与学生发生不正当关系的 ，八所要或者违反规定收受家长，学生财物的 ，九，开展或者组织参与针对学生的经营性活动。或者强制学生订购教辅资料，报刊等谋取个人利益的 ，十，不听劝阻，组织要求诱导学生参加校外有偿补课或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。这10种典型违规行为希望大家要谨记。

违规违纪需警戒，德行高尚当学习。值得我们学习的有2020年度感动中国人物毕生致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹和改变山区女童命运的公益校长张桂梅。70年来，叶嘉莹培养了大批中国传统文化和古典文学的人才 ，他不仅精于传统诗词学，而且融中西文化学识于一炉。相对于前辈学者，他是更近切进我们时代的一位大师 。在过去几年，叶嘉莹陆续将自己的全部财产三千五百多万元捐给南开大学教育基金会，设立嘉陵基金，用于支持中华传统优秀文化的研究 。

2000年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，他希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题 。2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书 学校建校12年以来 张桂梅的身体却每况愈下，患上了十余种疾病 。张桂梅说: 当听到学生大学毕业后，能为社会做贡献时，我觉得值了，他们过的比我好，比我幸福就足够了，这是对我最大的安慰 。以下是这两位感动中国人物的颁奖词 。大家可以看一下（老师们观看一分钟）

师德师风不是简单的说教，而是一种精神体现一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 。这种体现需要我们每一位执教者的一言一行去践行。师德的践行主要在于作为教师的责任感。知责任，明责任，负责任，尽责任，大部分教师都能做到前面两点，后两者则渺渺。四种责任意识缺一不可才能做到真正的敬业，勤业和精业 。有人据此为教师划分了五个层次，最好的是名师 ，最差的是巫师 ，大多数都能达到传授知识，作为一名经师 ，相信经过沉淀与奋斗的我们能够逐渐升级直至顶尖。

而要将责任落实到工作以及生活的方方面面当中，有一项最能够直接体现又往往最易被忽略的就是教师礼仪。你对于个人是文明与教养的表现，对于社会是发展与进步的标志。对于民族是精神风貌的展现，教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成有着重要的示范和影响作用。那么我们还要做到这几点教师礼仪规范基本要求:关心学生，平等相处，尊重家长，谦和有礼，关心同志，真诚坦率，以身作则，为人师表。举止大方，仪表端庄，说话和气，语言文明 。

当师德践行到一定程度的时候我们就要自然地将其进行提升到另一个高度。该如何理解师德的提升呢?可以从以下几个方面思考。第一个方面是师爱 ，爱学生是教师职业资本陶行知先生倡导爱满天下 。师爱的特点就是教师爱学生是道德情感是职业之爱，而不是私情之爱 是爱，是教师道德情感之本 。可以说，没有爱就没有教育 。是爱是泛爱而不是偏爱 。教师对学生的爱应是一种职业情感，而不是个人情感。教师对学生的爱应当是职业的，无私的，公正的，是面向全体学生的爱 ，而不是一部分学生，无论教哪个班级，无论所教的学生是优势差。都应该要一视同仁，代之以爱，不能随教师，个人兴趣和利益来选择，否则就不是真正的师爱。由于各自不同的个性心理和成长环境，学生出现在教师面前的形象也不同。特别是学生家长的社会地位，身份，职业各不相同，教师应该要一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因为家长的身份，地位，左右自己的观点和态度 。

师爱是严爱不是溺爱。出于教书育人的需要，教师的爱应该是严慈相济的 就像人们比喻的那样是爱既有母爱的纯真慈祥 ，又有父爱的严格庄重，这也就决定了师爱是态度上和谐严肃 行动上严格要求和细心关怀的和谐统一 。师爱既可育人，又可交人 。是爱的职业，收获就是一人通过施爱这个桥梁师生产生感情的交融，信息的沟通，行动的协同，在师生互爱互动的交往中，教书育人的任务才有可能完成。但是师生的职业关系是人与人的关系。双方都是具有情感和意志的人 。北京师范大学教授林崇德说过:疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出，不计回报的，无私的，广泛的，而且没有血缘关系的爱。在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。也正是这个过程中，教育实现了其根本的功能，因此师爱就是师魂。对于严慈相济我们应该这样去理解:就是言中有爱爱中有严。具体一些就是严而有理，严而有度，严而有恒，言而有方，严而有情，严中有细 。

第二是责任，没有责任就办不好教育。先前我们讲到人民教师是太阳底下最光辉的职业 ，所以在社会中对于我们个人身份的定义就是:“我是老师。”这样一句普普通通的话，但是他掷地有声 !人民教师有两层深刻的含义，第一是要为人民服务的教师。第二就是让人民满意的教师 。作为新时代的教师 ，当下至少面临了三项主要的责任 分别是岗位责任，社会责任和国家责任 。

第三个方面是师能。势能是以高度的创造性精神为主要内容的教育能力。是通才型的知识广度和知识深度是精湛高超的专业水平与本领。是健全向上的心理素质与良好的行为方式。师能是师德的支撑 ，且是不可获缺的 。要提高师能，就要虚心学习创新学习，终身学习。

第四个方面是公正，公正是令人信任的师德要素 。教育公正则是指教育活动中的公正，教师应该要公平合理的对待和评价每一位学生 。教师在教育活动中实践教育公正至少要把握以下五个方面:一，尊重学生人格是教师公正的前提 ，二，体现平等权利是教师公正的基础 ，三，合理进行评价是教师公正的核心 ，是把握差异原则，是教师公正的升华 ，五，倾听学生言说是教师公正的亮点 。

第五个方面则是教师的习惯。所谓学高为师，身正为范，教师的习惯是教师个人的教育生活方式。是教师在教育场景中形成的一种相对固定，相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生，如何处理教材，如何展开教学过程的各个工作环节，如何处理和同事的关系都存在一个相对稳定的行为方式 。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中，延续到各种教育环节中就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有的习惯的时候，它就变成了教师一种自然而然的生活行为方式进而成为一种教师文化。有人说习惯成就人生，也有人说习惯决定成败。在教育中，人们特别注重培养学生良好的学习习惯，生活习惯。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是教师的习惯养成问题 。作为教师，我们应该养成的良好习惯有许多，例如习惯于欣赏与赞美学生习惯于尊重与关怀，学生习惯于帮助与激励学生，习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究等等。总而言之，言而总之，师德若要提升那么作为教师的我们则必须要有四颗心 ，对事业要有中心，对学生要有爱心，对工作要有雄心，对学习要有恒心 。

培训的最后送给大家一封信: 老师您听我说:亲爱的老师，知道今年你要教我，我好高兴在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您，敬爱您 。一，老师，我希望您尝试一个有感情的人，而不仅是一架交书机器。二，老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生 。三个老师请您把我当一个人看待儿不仅是记分簿上的一个号码 。四老师，请您不要单看我成绩，更要看我所做的努力。五老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力 。 六，老师不要勉强把我求学当做人生的最大乐趣。至少对我学习不一定是乐趣 。七，老师不要期待我最喜欢您教的课，至少对我别的课可能更加有趣 。巴老师，请辅助我学习，自己思考，自己判断，而不仅仅是背诵答案 。九，老师，请您耐心地听听我所提出的问题，但只有您肯听我，我才能向你学习，去听别人的意见 。时老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求 。11，老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我可怜会使我自卑 。12，老师在教室内不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨她，也恨您 。13，老师，我心中感激，但您不要期待。我口头上常说，老师，谢谢您 。最后，老师您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据 。

这封信满含了一个孩子对他的老师的所有的贴切的逼真要求。希望大家通过此次培训内容能够有所收获。布置作业一份，请大家会后书写培训心得一份于3月5日前上交。