高三语文期中考试数据分析范文

(作者:云清8337时间:2021-01-05 19:26:27)

高三语文期中考试数据分析

高三期中考试的重要性毋庸置疑。对学生来讲,期中考试是自己进入高三以来第一次正式的阶段性测试,是学生确定自己自己高三起点的标志,也是对近段时间高三复习的一个检测,学生利用期中考试对自己进行检测。而成绩数据反馈出的内容,也能展现出学生的优势与问题,为下一阶段的复习指明方向。

一、数据分析:


一本

二本

三本

平均分

七班

0人

5人

21人

83.6分

八班

5人

27人

42人

91.6分

从数据中,可以发现,无论是七班还是八班,二本,三本人数与其他科目相比,相对滞后,即使有一本,但在一本培优生中,集中度很小。

二、试卷分析

分析试卷和学生各个题型的得分不难看出,学生在占据半壁江山的六十分作文、文言文阅读、以及诗词鉴赏这三个题型失分较大。高三期中考试语文作文选的是对比型漫画作文,,模拟2016年新课标1卷作文,考前集中讲过类似作文,但反馈情况则没有预期的好,跑题很严重。在市里集中改卷时,作文选用了三评,因为跑题太过严重。而七班作文平均分43.8,八班作文平均分43.4,不难看出,造成语文成绩偏低的最大症结还是在作文的审题与立意上,尤其是思辨型的分析,对于学生更是难上加难。

10分的主观翻译题也成为学生的失分重地。平均分2.5。其中有个别字词其实在往常考试中也是打过照面的,但学生早已忘记,说明总结回顾做的不够扎实。可见,学生在知识巩固上存在“眼高手低”的问题,而在答题技巧上则更是漏洞百出,并未掌握一些答题技巧。看了下全市语文最高分128分的得分项,他的翻译拿到了八分,可以推测这个学生的日常积累是相当丰厚的。反观我们的学生,只知道向前走,而忘记了回头看,

三、措施

1、日常教学:侧重知识技能的积累与掌握

根据《2017年高考考纲》中对语文试卷的调整,以文言文阅读、诗词鉴赏、作文为核心复习内容,穿插语言文字运用等基础知识的复习,稳扎稳打走好第一轮复习。文言文阅读以回归课本,掌握课本的文言知识为根基,把握文化常识;诗词鉴赏以类型题、总结归纳为主,侧重培养学生的鉴赏能力;作文一定要抓好审题立意,打好基础。同时,作文升格训练更加精细化,反馈更加及时。

在日常训练中,特别强调学生的做题速度。根据新考纲的变化,二选一式的文学类和实用类文本,变成了二篇必考题,不仅学生的增大了阅读量(从以前七千字的阅读量增加到八千字),也更加细化了对学生鉴赏能力的考查。这一大手笔的变化,必然会导致一部分学生在规定时间内做不完试卷,尤其是一些成绩比较好的学生。这就要求学生在日常练习中提升速度,在日常训练中,特别强调日常的限时训练。

2、培优教学

以高考真题为范本,引导学生做真题,读真题,总结归纳真题。期中考试中文言文翻译中的“鞫”出自2010年全国卷“郭浩传”中,而2016年新课标1卷中的翻译“风采峻厉”则出自于2014年新课标1卷“马文升传”。由此可见,吃透高考真题,是决胜高考的一个必要环节。而对于这几位一本培优生,则更要严格要求他们在做题的过程中,掌握基础,并总结积累。同时,要求他们在日常学习中学会回头复习。及时检查纠错本。积累本。

3、集体备课

个人的力量是有限的,抱成团的力量的无穷的,面对高三的备课工作,如果单单依靠个人力量去面对,我想也是难以完成的。因此,我们四个语文老师在课下多沟通交流,多学习借鉴,让我们的语文课上的更加有效有力。聚焦高考,聚焦变化,有的放矢的进行复习与备考。

4、心理疏导

高三生活紧张与繁忙,鳞次栉比的考试会导致一些学生随着成绩的波动,内心也会出现不同程度的起伏,因此,在正常的教学生活中,更要注意学生的心理疏导,引导学生正确面对每一次考试的得与失,引导学生正确分析自己考试成绩中呈现的优势与劣势。

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