初中化学实验操作考试总结范文

初中化学实验操作考试总结

今年我区中考化学实验基本技能操作考试实验试题由六个题目组成，（分别是：探究锌、铁、铜的金属活动性强弱；探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应；对人体吸入的空气和呼出的气体的探究；配置50g溶质质量分数为2%的氯化钠溶液；二氧化碳的制取和检验；鉴别稀硫酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液）。各校根据抽签，随机选取其中四个实验搭配四个物理实验进行考试。

就我们组监考情况，总的来说，作为第一次正式的将该内容纳入中考的范畴，所有应考学生均能动手操作，能够按照基本步骤完成，能对实验现象进行描述或分析，能正确填写实验结果，情况较好。

但就我们监考的9所学校而言，不同学校学生素质参差不齐。分析其原因，我认为主要由以下几个方面：

一：领导重视、师生落实

根据考后交流，考试情况良好的学校，领导都较为重视，无论是资金、时间、还是后勤上都给予了保证。领导一关注，教师就重视，学生得以落实。因为以往只是考察，我们已经习惯于在教师上课，绝大多数教师并没有分配太多的时间让学生进实验室练习。（当然原因是多方面的：1.时间不够；2.危险；3.药品器材不全...），正因为平时没有练习，以至于考试时出现各种状况，甚至部分学校实验药品不充足或是已变质或瓶塞都打不开。当然，我们绝大多数老师都不是学校领导，也不能左右领导的想法，但我们自己要重视。

二：方法指导、有的放矢

教师不但要组织学生做实验，还要做好实验。考前，一定要对每个实验给予仔细讲解、演示。像有的中学就采用了录制微课，教师边做边讲，重点指出易错点。学生多次观看熟记于心后再进入实验室操作，效果良好。而有的学校采用小组合方式作。先分组，选出组长，教师先对组长进行培训过关，后组长又对组员进行培训，教师巡视检查指导。各校根据自身学校特点，针对性的做出了有特色的训练方式，效果良好。

三：勤能补拙、孰能生巧

实验操作本身就是固定的那么几步，只要平时练习了，任何一名学生都没有问题。像xx中学，平时都有开展学生实验，甚至鼓励学生做家庭小实验。据悉，该校学生实验开展率超过了100%。所以，这次操作考试，该校学生通过率极高。

通过这次考试，学生主要存在的问题（丢分点）如下：

1.训练时间紧，学生对仪器不熟悉，操作要领未掌握；可以说，个别学生可能从未进入过实验室，做一步，错一步，完全不知道怎么做。

2.药品的回收，很多学校做完实验，下水道全是大理石和锌粒。既浪费，也不环保。一般来说，像锌粒、大理石等固体需要回收（回收方法：现将废液倒掉，注意固体不要滑出，再在自来水龙头上向容器注入水震荡，倒掉水，将固体回收）。

3.平时没有做，或者做的少，导致学生心里素质差，太紧张了，像滴加液体，知道怎么滴，但手抖却无法滴入试管或量筒。

具体实验操作过程中优点吸取或建议

1. 金属活动性测定实验中，铁钉与盐酸反应：选用的铁钉太大，不容易用镊子夹取； 铁丝与硫酸铜反应，铁丝准备的多，但是太细，不容易打磨观察，也担心学生把手或者眼睛戳伤；建议只准备一根但特别粗的铁丝。

2. 探究稀盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应：建议该题增加一空，通过加入锌之后的现象，然后得出实验结论。因为不同的现象，对应不同的结论。

3. 对人体吸入空气和呼出气体的探究：该题实验操作所需要时间较多，边做实验边填写现象导致试卷容易打湿，可做完实验统一填写答案。部分学校的弯管使用不方便，建议有统一型号。点燃酒精灯，实验过程中火柴也容易打湿，部分学生也不会使用火柴，建议改用打火机。

4. 配置50g2%的氯化钠溶液，试卷上体积 mL，这个横线恰好处于换行，被隐藏了，学校也不敢私自改动题目，导致很多学生少填写了一空。

5. 鉴别稀硫酸、氢氧化钠、碳酸钠溶液：准备的器材一定要现配并提前操作一遍；个别学校氢氧化钠已经部分变质，有的瓶塞也打不开。2.指示剂酚酞滴加过多，很多都是一满滴管，可规定滴加1-2滴。3.洗涤试管不干净，影响下一组实验，别的实验试管冲一下就行，但这个实验一定要用试管刷冲洗。

6. 二氧化碳的制取和检验：铁架台不会使用，导致试管破的很多。如果是以考试为前提，我建议老师提前调好铁夹高度，规定学生不准私自调节，减少破损。

总的来说：

7. 操作过程中步骤一定要紧凑，不要为了某一个步骤中没有现象或现象不明显而停留，以免耽误时间（如：检查装置气密性，没有也要继续，不要重复做，只有操作正确就可以了）

8. 废液缸的选择，建议每桌或两桌一个，考试期间学生来回走动倒废液很不方便。

9. 无用的仪器或药品，建议不准备。一是实验员准备难度大。二是容易误导学生，我们不是想看学生错多少，而是想看在规定的步骤下，学生能否按正确的操作去完成。

未来展望

1.注重平时实验操作训练，尽量不要考试前抱佛脚

2.对于学校的实验器材，应该定期进行补充或维护。

3.在对学生进行实验操作指导的同时，还要对学生的心里进行辅导。

总而言之，化学是一门以实验为基础的学科，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。