《免疫学检验技术》课程改进报告范文

《免疫学检验技术》课程改进报告

一、自我诊断概述

（一）课程定位

《免疫学检验技术》医学检验专业的一门重要课程，是连接临床医学与检验之间的桥梁学科。该课程侧重点是免疫检测技术在临床中的应用，主要包括抗原抗体的概念、抗原抗体反应、免疫标记技术、超敏反应及检测技术等免疫学的理论与技术。这门课程内容抽象、专业名词多、理论性强、淑及的新技术多，学生普遍感觉比较难。

存在问题：该课程的教学目标与实际就业后的应用之间差距略大。

（二）教学模式和教学方法

免疫学检验技术学授课模式大部分的是采取传统的讲授法，重点讲授免疫学的基础理论、常用的检验技术。多数采用图示的方法进行传统的课堂式的讲解。因学校的实验设施限制，很多实验无法开展，因此部分实验课采用了视频观看学习的方式。

存在问题：在讲理论时因课程内容多，前后的逻辑性和次序性强，如果基础理论讲的不够祥细会影响后边内容的理解。但因课时少又不能讲的太透彻。或者因为一节课需要讲的内容太多，学生在不能完全消化上节课所学知识时，又开始讲新课的内容。

因为多数学生毕业以后主要从事基础的检验工作，认为存在只要会干活就行，不需要弄懂那么多理论，因此对理论学习的需求不强，学习动力不足，但如果不把理论学懂，后边的技术部分的讲解就成了无源之水，单靠记忆根本不可能记下来，所以如果理论不懂，后边就更不懂了。

课本上讲技术时，讲的也多是技术原理，而对于实际操作讲的不多。因此同学听课时对于抽象的理论知识的理解缺乏实物对照，很难形成直观的印象，进而理解并记忆。

（三）实践教学

免疫学检验技术学实验室现有普通实验室，能做简单的半自动实验。

存在问题：与医院实际使用的设备差别很大，学生毕业后需要重新学习。也就是从学校到医院的距离比较大。相当于毕业后还要完全重新学习免疫试验的操作与设备的操作。

（四）教学资源

随着信息技术的发展，我们的免疫学检验技术的课程资源由原来仅有的教材和挂图也逐步向电子资源发展，资源类型有视频、图片、案例、电子教案等。建有实验室，能进行仿真实验。

存在问题：现有的课程资源库资源类型比较单一，针对中专学生的针对性不足，对于中专学生来说还是显得深奥、枯燥，不太符合这一年龄段的学习特点。如果能将教学资源设计的更生动、更具象化、更有趣位，可能更能吸引同学的学习。

（五）考核评价

评价方式主要以理论考试为主，实践成绩只占10%.

存在问题：考试内容难度较难把握。

二、改进措施

（一）认真分析调研，明确学生的发展需要与就业需求，以就业为导向，从而调整教学内容和计划，增加见习课的比例，让同学对医院的实际设备与技术有更深刻的印象，从而加强其理论与实践的联系。

（二）改进教学模式，让学生参予教学，布置一部分内容让学生自学，下一节课时让学生走上讲台进行讲课，有利于激发他们的学习兴趣，以便达到教学的最优化。针对课程理论性强的特点，可以编写一些顺口溜、押韵的诗句等让学生背诵，让学生即使在没有完全理解的情况下也可以先记下来。

（三）积极开展校企合作，引进专业指导教师，对接职业岗位标准，让学生在医院或企业现场学，会有更好的学习效果，同时也缩短了从学校到就业岗位的距离。

（四）考核评价，根据教学目标来出考试题，增加实践成绩的比例。