化学教学工作总结范文

一、立足研究信息,定位复习方向

怎样着手或进行化学总复习,复习的目的和特殊任务是什么?这是刚刚进入高三的每位男同学所面临的三年级第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中第七个所面临的第八个问题。要解决好这个风险问题,就必须对需用一些信息需要进行研究,从中领会出潜在的导向反之亦然作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。

1.研究历年的高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以寻获其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的方针。重点研究一下云南省近几年的低等考试题,类型就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而搞清楚复习的思路,有针对性的制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要细读,而且要深入研究,公理从而明确高考命题的指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例,以及控制能力考查能力的层次要求等。做到复习的时候有方向性、目的性、思想性和指导性。

二、强化“双基”,构建有效的知识“网络”

高考无论怎样改,“双基”都是很重要的。加强“双基”教学则是每季高考复习中的重中之重。高考复习备考同样之前一定要降低重心,建立健全强化基础知识和基本技能的备课,不盲目追求考试“热点”。在复习备考的从上到下过程中,要始终注重学生基础知识知识的基础性和全面性,要把落实“双基”放在首位。首先,要引导学生仔细阅读课本,并依照考试说明的要求,对每一个知识点各别落实、深化,不留盲点、误区,全方位的复习,充实自己的知识环节。同时,要注意每年考试说明中的“变化点”,这些“变化点”在高考中一般都有所充分反映。其次,在学生把课本知识弄懂的基础上,教师要让学生注意到知识点之间的联系性,将所涉及的基本概念、基本理论、元素化合物、有机物和化学临床实验等知识抗病毒分别通过点、线、锐角有机的构建成知识网络,把零散的技能系统化、条理化和网络化。但要注意知识的归纳不应只局限于某一章节,而要将整个中学阶段的相关知识融入其中,已经形成合理的知识结构。还可以通过归纳、总结、类比、联想等学习方式来增强知识的系统性和条理性,同时又培养了思维的灵活性和综合性。

三、切实抓好三轮复习,夯实基础知识,提高综合应用能力。

依托高三化学备课小组,针对教学的实际情况和学生学习情况,将教学内容进行一定的整合,力求知识的联系性、系统性和逻辑性温习更符合实际的化学备考工作,从而制定出了详实的草拟高考备考计划,并将合为计划实施分为三个阶段,也就是所谓的三轮复习,并针对每轮复习都做了具体的教学要求和教学安排。第一轮复习的首要任务是打好基础、落实基础。进入第一轮复习前,学生对所学知识的遗忘程度很大,这一轮花费的时间也是最多的,大约占比了总复习时间的60%，第一轮复习的主要目的是巩固基础,构建系统的化学知识结构。以课本为中心,按照备课组的第一轮复习计划,进行知识的分块复习,便于对知识的联系性和系统性的有效掌握。不仅要让学生认真朗读阅读教材,掌握教材的编排评价体系更要理清知识脉络,熟悉知识的落脚点。回归教材,突出知识的全面性、联系性和灵活性。讲解时要做到细致无漏,题型的覆盖面要全。加强知识间的联络,把分散、零碎的知识联系起来。通过一定的专题锻炼,使学生思维变通,并灵活运用。随时检查学生对课本基础知识的掌握情况,对学生的薄弱之处分清心中有数。针对学生所学的知识点进行归纳整理,并使知识规律化,每讲完一个专题,辅之于适当的练习,以基础知识达到加强和巩固知识的目的;针对每次的月考和单元检测,及时对试卷或进行分析、讲评,指出存在的问题,并针对学生的试卷,进行“面对面”的辅导,暗中帮助其分析存在的问题,并指出解决问题的方法和促请。教师也应该随时通过潜意识自我反思、回顾,并论述在教学中存在的不足,以便及时调整复习计划和复习方法。

第二轮:培养综合能力,提高解决化学试题的能力。

总体目标是知识的系统化、条理化、结构化和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力和创新型。同时伯粉也是查漏补缺的重要阶段。可以通过分块归纳、专题讲座、和强化训练这些方式来加强。重点放在对问题的分析、解决上所采用的方法和技巧。

第三轮:综合训练,提高学生的高考实战能力。

从知识、能力和心理上所做好全面的控制能力考试准备,提高学生对高考的适应性和应试能力,并在师生这一轮中加强学生对自身所学知识的自查、自补和自学。

四、关注学生的学习情况,做好学生思想工作。

在整个复习备考操作过程中,由于复习过程中所学习压力和相应的月考、单元检测等,多多少少会给学生的学习情况带来一些影响,甚至牵连到学生的学习心态。没有一个好的学习心态,就意味著没有好的复习效果,那么学生的复习质量高中学生可想而知。所以在复习中,除了习题按既定的复习方针通过之外,更要注意观察学生在复习中的言行,并注意其学习的思想动态和心理变化发现有结构性问题的学生,及时采取一对一的交流方法,帮助其分析其中的原因,指出普遍存在问题的关键所在,并给予一定的建议和要求,在交谈中也要注意留意细心听取学生的某些想法,并给予一定的鼓励和肯定,使其始终在备考中极佳保持一个良好的学习状态,最大限度的调动其学习的和主动性。这也是在整个复习备考操作过程中需要注意和加强的地方,不能只是一味的搞教学,而抹杀了学生心态和心理上的变化,使得复习效果大大折扣。

总之,化学总复习必须我们全身心的投入和精心的准备,要做到有目标、有计划、有措施和有针对性,讲究复习的策略和技术手段,并付诸于实际的行动,把复习的融资方案落实到实处,扎扎实实做好每一项工作切实加强和每一步方案,才能使备考效果最终使到达到目的。