音乐教科研工作小结范文

第一篇：音乐教科研工作小结

随着幼教事业的改革发展，“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。我们幼儿园非常重视教育科研工作，通过各种途径使教育科研提高教师素质、形成办园特色，取得了一定的成效。

一、领导重视，完善制度

我园的教科室一直是很完善的，形成了一系列科研制度和体系，通过“幼儿园——教科室——课题组——班级”形成科研网络，有了强有力的组织保障。由园长亲自挂帅，并有专职的教科研主任。每次认真参加区教科研会议，并及时传达。制定月月有活动，活动有记录的规章制度。

我们制定了《教育科研工作制度》、《教育科研培训制度》等系列规章制度、奖惩条例，并设立课题专项经费，把检查、考核和评估的结果与奖金待遇挂钩，将幼儿园的教学与教育科研相结合，课题研究渗透于日常教育教学，为教育理论的探讨、教材教法改革、教育质量的提高增强合力。这样从上而下形成了一整套较顺畅的教育科研运作程序，保证了科研工作正常、有序、高速运作，受到了事半功倍的效果。因此，教师都能积极主动地参与教育科研中，占全园教师的85%。

二、励精更治，加强管理

1、力争教育科研活动过程的规范化

课题研究的过程是实现研究目标的桥梁，其规范性直接影响课题研究活动的质量效果。因此我们教科研组定期召开会议或活动，将前一阶段的科研工作进行回顾和总结，找出问题或提出自己的困惑，由大家共同解决，之后由园长提出下一阶段的工作重点，使每个科研人员进一步明确工作重点，领会精神，提高工作效率。

2、开发教育科研活动内容的规范化

在幼儿园龙头课题《运动小器械的开发和研究》的带领下，我们幼儿园有85%的教师参与课题，带动了不同层次教师的提高和发展。如今，龙头课题已经结题，我们的目光又转向新的起点。我们根据以往课题的经验，开展了《二期课改背景下幼儿安全教育课程的开发与研究》，希望通过几年的研究和努力，形成一套有使用价值的系列课程，并申报了区级课题。虽然我们感到困难重重，但是我们在领导的带领下有决心能够逐步完成。

幼儿园教育是保教结合，同样也要求我们后勤也要形成一系列科学管理制度，需要我们后勤人员也要进行科研。因此今年我们后勤人员也申报了课题。相信我们用科研的态度做后勤工作，后勤工作会更科学、更严谨。

3、要求教育科研材料管理的规范化

课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些材料并使之规范化，我们与研究教师一起设计部分研究表格，如《教师成长档案》、《幼儿游戏观察记录》、《幼儿三个活动观察记录》《活动设计表格》《组长考核》《新教师考核》等，使教师们能够统一格式、统一记录；要求研究教师每月月底将研究材料分门别类整理好，上交至教科室，由课题组负责人和园领导共同检查、了解材料情况；在学期结束后各课题组负责人搜集、整理所有研究材料，并将其妥善保存，以备结题时装订，并作为研究成果向上级汇报，也便于今后让其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。

三、分层培训，全面推进

幼儿教师的教科研水平的提高不是一蹴而就，必须在课题研究过程中，逐步更新教育教学观念，不断完善自身知识结构，进一步提高教科研能力。我们采取了以下几种措施：

（一）培训要求因人而异

每一位教师的教科研能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。

本学期我们根据市、区和本校研究重点，三个年级组分别设置了不同的研究重点，本学期小班研究重点是音乐教学，中班是角色游戏、大班是幼小衔接。在大教研组、小教研组中进行有关游戏、音乐、幼小衔接的理论学习和实践研讨，并对《教师成长手册》《幼小衔接》《幼儿保教质量评估》三个文本的学习，在期末进行考试，对教师的学习结果进行检验和巩固。

对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持两个星期一次的业务考核；坚持3——5年教师每周一次的业务进修；坚持每月应完成的各种案例心得撰写5篇；指导他们研究教法、学法，多发思，多探究，使教师逐步实现由“教师匠”向“研究型”教师转变。

对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；并能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题；坚持针对不同特长的教师有针对性地培训，分别有4名教师直接参与市导学班（语言、音乐、数学、游戏）的培训，还有一学期送一名教师参与新课程“主题活动实践与研讨”骨干班培训。不同内容的培训使各有所长的教师更加发挥了他们的教育特色，受益非浅。

（二）培训方式丰富多样

（1）、专家式培训：通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。

我们还请区学科带头人、区百名青年教师、市导学班的教师在参加不同培训之后能够带回来，进行辐射讲座，带动全园教师。

（2）、案例式培训：为不同层次的教师提出不同的实践内容与要求，再组织教师在大教研组中进行研讨，使每位参与的教师都有不同层度的收获。

（3）、加压式培训：积极开展 “六个一”活动

①、每周商议制，在教研组中解决教学或游戏中遇到值得探讨的真实问题；

②、每个教研组一个研究重点，针对不同年龄分别开展教研活动。

③、每月撰写一篇教育叙事研究或一篇教学反思或一个教学个案研究；

④、每学期一节校级研讨课；

⑤、每学期评课一次；

⑥、每学期撰写一篇教学论文或校级以上课题

（三）、培训成果硕果累累

鼓励教师积极参与各类投稿。在游戏大擂台活动中，由于园长带头积极发动，我园教师积极参与投稿，共达66篇，居全市榜首。

在全国健康论文评比中，王美英、沈建红分获二等奖、林洵、周西虹分获三等奖。

在区青年教师评优中，赵伟星获区一等奖，并准备参加市评幼比赛。

百名青年教师蔡莉荔向全区开放了教学活动《身边的标志》。

在三园互动中，陆智颖、彭惠惠分别开放了音乐活动《咿呀咿呀呦》和语言活动《小机械立大功》，获得了同行的好评。

教育科研是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展；也唯有这样，幼儿教师才能沉淀学习路径和历程，促进教师专业成长和提升生命质量。今后我们将继续努力探索，大胆改革创新，使我园的教科研工作更完善、更科学、更有实效。

第二篇：教科研工作小结

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第三篇：教科研工作小结

金山镇石埠小学教科研工作总结

2014—2014第二学期

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，加快教育改革发展，切实提高教学效率为主题，在“科研为先导”的旗帜下，以课堂教学为主阵地，加强学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕新课程标准，通过多种形式、多个层面的教学研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，培养学生的创新精神与实践能力。学校教科研工作在全体教师的共同努(更多内容请访问好范 文网：WwW.hAOword.COm)力下，取得了可喜的成绩，现简要总结如下：

一、加强学习，提高理论水平

本学期，我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论和课程理论，做好教师业务学习的改革工作。做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合，围绕新课程实施中的一些具体课题：如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，进行专题讨论。为了提高教师的教科研能力和水平，我们要求教师尤其是青年教师坚持天天看书学习，学校最大限度地为教师的理论学习创造有利条件，学校征订了大量的教育教学刊物，要求教师做好读书摘记,加强学习，不断提高自身的理论水平。

二、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。 本学期，为了提高教师教研理论素养，我们及时将有关课题研究的资料分发给大家，积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择

适宜的科研方法，对教师进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。本学期我们根据中心校的安排，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求每位教师认真写好一份听课心得记录，并在教研组内组织学习讨论，使每位教师都能在现行课程的教学中自觉渗透新的理念，为进一步提高教育教学质量打下基础。

三、重视总结，提高科研水平。

为检验教师参与教育科研的能力和水平，同时又促进教师积极投身教育科研，我们要求教师在观察、学习、实践和积累大量的感性经验的基础上，能产生理性的升华，提炼出更具有普遍性和指导性的思想精华，积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等。本学期我校参加了中心校组织的“新世纪园丁杯”、“五四杯”、“教海探航”及“教改实验通迅”等各级优秀论文评比活动，教师的教科研水平不断提高。

回顾一学期来的工作，还存在很多不足之处，如组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够，还有“穿新鞋走老路的现象”，特别是在课题研究方面，我校还远远落后于其他兄弟学校，还须注重资料的收集与积累，对新课题的研究要及时做好前期工作，进一步规范研究的过程，认真进行学生研究，为下学期的研究工作打下基础，从而为学校的教育质量的提高和教师的成长创造条件。

石埠小学

2014.6

第四篇：教科研工作小结

石埠小学校本教研工作总结

(2014——2014学年度第二学期)

本学期我校校本教研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，加快教育改革发展，切实提高教学效率为主题，在“科研为先导”的旗帜下，以课堂教学为主阵地，加强学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕新课程标准，通过多种形式、多个层面的教学研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，培养学生的创新精神与实践能力。学校校本教研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩，现简要总结如下：

一、加强学习，提高理论水平

本学期，我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论和课程理论，做好教师业务学习的改革工作。做到学习与讨论结合、理论与实践结合、集体学习与自学相结合，围绕新课程实施中的一些具体课题：如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、课堂教学评价的变化等方面，进行专题讨论。为了提高教师的教科研能力和水平，我们要求教师尤其是青年教师坚持天天看书学习，学校最大限度地为教师的理论学习创造有利条件，学校征订了大量的教育教学刊物，要求教师做好读书摘记,加强学习，不断提高自身的理论水平。

二、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

本学期，为了提高教师教研理论素养，我们及时将有关课题研究的资料分发给大家，积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对教师进行科研方法的培训，提高教师的教科研能力。本学期我们根据中心校的安排，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求每位教师认真写好一份听课心得记录，并在教研组内组织学习讨论，使每位教师都能在现行课程的教学中自觉渗透新的理念，为进一步提高教育教学质量打下基础。

三、重视总结，提高科研水平。

为检验教师参与教育科研的能力和水平，同时又促进教师积极投身教育科研，我们要求教师在观察、学习、实践和积累大量的感性经验的基础上，能产生理性的升华，提炼出更具有普遍性和指导性的思想精华，积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等。本学期我校参加了中心校组织的“新世纪园丁杯”、“五四杯”、“教海探航”及“教改实验通迅”等各级优秀论文评比活动，教师的教科研水平不断提高。

回顾一学期来的工作，还存在很多不足之处，如组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够，还有“穿新鞋走老路的现象”，特别是在课题研究方面，我校还远远落后于其他兄弟学校，还须注重资料的收集与积累，对新课题的研究要及时做好前期工作，进一步规范研究的过程，认真进行学生研究，为下学期的研究工作打下基础，从

而为学校的教育质量的提高和教师的成长创造条件。

石埠小学

2014.1

第五篇：教科研工作小结

石埠小学教学工作月报