高二年级分层教学小结范文

第一篇：高二年级分层教学小结

高二年级分层教学小结

根据学校教务室工作安排，高二年级组织各学科备课组在本学期进行了分层教学的大胆研究和实践，现将实践情况汇报如下：

一、取得的成绩

1、提高了认识，明确了意义。老师们从态度和认识上接受了分层教学的实践思想和原则，认识到了特殊校情和班情下分层教学的必要性和重要性。

2、行动积极，准备充分。所有的实践研究课得到了各备课组和全体老师的热烈拥护和大力支持。年级组在安排授课活动时没有人推托和反对；在课前能做到共同研究，相互建议，把个人智慧和集体结晶结合起来，如化学组、政治组等。

3、实现分层，体现差别。老师们在实际授课中充分体现了分层的目标和要求，在知识点和能力培养上体现了层次差别，把握了标高尺度。

4、促进和推动了教师的教风和学风。为把研究课上出层次，上出特点，上出效果，老师们一是个人钻研，二是集体研讨，三是打破学科界限，相互学习，四是不断反省和总结，五是积极撰写分层教学的教案。如生物组在活动前深入到化学、数学和地理等组进行课堂观摩学习，然后结合自身学科特点进行准备。

5、调动了广大学生学习的积极性。分层教学改变了过去千篇一律的授课形式，改变了优等生吃不饱，学困生吃不消的状况，提高了授课的灵活性、针对性和实用性，从而提高了课堂的效率。

二、存在的问题

1、部分教师在层次差别和标高尺度的把握上还存在欠缺，没有做到abc三个层次的有机协调统一。

2、部分教师在课堂上还存在比较突出的发而不当，启而不发的情况。

3、老师们在分层教学的进一步钻研上深浅程度还存在较大差异。

4、部分教师在课堂上已有明显体现，但在作业练习的布置和讲评上还揣摩不够。

三、打算和设想

1、咬定“分层之路”不放松，坚定信念，继续探索。

2、认真总结前一阶段分层教学实践的经验和教训，扬长补缺，增强实践效果，全面提高学生成绩。

3、组织老师们加强业务理论和课堂实践的学习，增强指导性和可操作性，全面提高课堂教学水平。

xx/12/21

第二篇：分层教学小结

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四年级

半个多学期的分层教学又告一段落，在分层教学中，不仅是学生受益，作为教师的我们也受益颇多。这个学期，经过我们年级几个语文老师商量，我们将完成作业做了一个分层设计。那就是根据学生的考试成绩来量化作业量。

我们将作业分为三等。

第一等作业形式：每单元考试达到90分的孩子，综合本的抄词每个词只抄两个；第二等作业形式：考试80分以上的，综合本的抄词每个词只抄3个；第三等作业形式：80分以下的，每个词抄一排。这样试行以后，不仅鼓励孩子认真对待考试，也让孩子有了更高的积极性。实验两个月来，大部分孩子学习有了一定的提高，学习积极性也更加浓厚了。

不过，在施行的过程中也出现一些问题。比如，那些永远只考80分以下的孩子，渐渐就会失去兴趣，因为无论如何，他也冲不上去。经过我们的深思熟虑，想到了一个办法：考80分以下的，如果能考上80分以上，就让他们做第二等作业；那么平时考80分以上的如果能冲上90分，就做第一等作业。这样以来，孩子就不会没有希望的学习了，积极性自然也提高了。很多孩子会为了少做作业而不断地努力，冲劲也更加强了。

分层教学对于学生来说，针对不同程度的孩子，让他们对学习不会产生厌烦心理；对于我们老师来说，批改作业更加轻松了，的确是一举两得的事。在这个过程中可能会遇到不同的问题，只要不断的实验，不断的修改，一定会有一套适合孩子和教师的好办法。为此，我们年级的老师们一直在不断学习和不断努力中。

第三篇：2014-2014关于高二英语分层教学的通知

关于高二英语分层教学的

通知

各高二班级：

高二英语b类学生晚自习从本周开始。地点：四号楼一楼最东头自习室；时间：周一、三、四、五的晚自习第一节。这四天有课的教师，第一节看班自习，二、三节上课。

常坟中学教务处

2014年4月15日

第四篇：高一英语分层教学小结

高一英语分层教学小结

2014-2014学年度按学校教务处的总的安排，我组的英语教学在高一年级实施了走读式分层教学尝试。通过参与分层教师的努力，学生的付出，学年的付出，以学年检查为效果，所取得的成绩相比较而言有所进步。

如进我校初参与分层教学的班级按教务处所核算的中考入口成绩分为工；（2）班52.77，（6）班58.0分，（7）班51.91分，（8）班55.33分，（9）班59.56分。在分层教学过程中，通过分层教师对教材的取舍，难题的划分，共同研究分层教学中所面对的a等生，b等生，c等生的实际情况，特别是对b层班的学生和c层班的学生所进行的针对性辅导，指导，使他们从原来对英语的厌恶继而转变为喜欢（虽然不是大面积提高，但总的看来比上届学生有所进步）。如2014-2014学年度第一学期期末统考成绩分别是：一（2）班人均分63.58，一（6）班人均分65.75分，一（7）班人均分59.31分，一（8）班人均分61.76分，一（9）班人均分66.85分，该学年第二学期统考成绩分别是：一（2）班人均分41.16，一（6）班人均分42.57分，一（7）班人均分38.19分，一（8）班人均分42.43分，一（9）班人均分43.57分，经教务处把整个学年的成绩进行综合核算后，得出这样的结果：一（2）提高率为1.40，一（6）班-0.78，一（7）班1.01，一（8）班0.51，一（9）0.80班，而参与的其它班级的学年提高率分别是：一（1）班-2.23，一（3）班-4.85，一（10）班1.85，一（11）班-0.13，一（12）班3.24，一（13）班-0.33，一（14）班1.24。

通过本学年度统考成绩的对比分析，我们发现，虽有进步，但进步不大，由于是第一次在我校组织这样的尝试，再加上没有经验，因而有待改进的地方还有很多，如c层班教师对教材的处理很难，因为学生基础差，b层班也只能是勉强跟得上，而a层班中虽能完成教学任务，但大面积提高的任务还没有实现，因而还须我校同仁志士们的共同努力，不懈努力，才能使我校的英语教学状况从低谷中走出来。

高一年级英语组2014年6月

第五篇：2014年高二年级班主任培训小结

2014年高二年级班主任培训小结

7月20号，我校政教处及团委组织了高二年级班主任进行了为期三天的培训。这次培训为半军事化管理，分别在鹰潭和抚州等地取经学习。虽然培训时间短，但是大家群策群力，献计献策，齐心协力，最终达(更多请关注：wwW.haowOrd.coM)到了预期目的。

这次培训让我们印象最深的还是临川一中王校长的一番经验介绍。23日上午我们前往临川一中学习交流参观，王校长热情地向我们介绍了临川一中发展的过程，所取得的成绩和教育教学中的做法。听完王校长的介绍，我们发现临川一中的工作确实更规范更细致值得我们学习，如每周一节的练字课，心理课，各科成绩排名分析表等。这些具体细致工作的落实到位对学生的学习成绩、心理健康有着非常重要的影响，同时这也是我们班主任工作今后努力的方向。

这次培训使我们拓展了思维，锻炼了意志，完善了自我，同时也使我们深切地体会到思想上同心、知识上互补、能力上增值、性格上互容的团队精神所产生的巨大的凝聚力和战斗力。相信经过这次班主任培训，我们高二年级的班主任工作会做得更规范更出色。