特教高中三年级数学教学工作总结范文

(作者:子遇5521时间:2021-07-04 15:13:44)

本学期我担任高中三年级一班数学老师,同时在前半学期负责高中三年级二班的数学教学任务。高三一班的同学大部分基础较差,但是从进入高三开始,他们的学习态度有所改变,愿意花更多的时间去学习,比如晚自习,都比较认真,而且上课的时候都有主动思考的倾向,囿于以前知识掌握不理想,本学期还是没有达到预期的效果。至于高三二班,他们的重心放在职教方面,平常教学以生活实践数学为主,大部分同学还是能够跟上进度。

在这半年的时间里,我认真研读教材,积极主动和高中数学其他两位老师交流遇到的问题,听取他们对各个学校考试大纲的分析,有了很多的收获与感想。

首先是备课方面,我们的学生学习的知识都比较浅,所以对教学的内容要求不是很高,我觉得备课侧重点就应该转向知识的来龙去脉,这个新的知识是承接以前的哪个地方,在此基础上我们有什么样的发展,有什么新的结论。这样的备课形式有助于降低学生对新知识的陌生感和恐惧感,他们也能够由此自发衍生出新的知识。但是,这种方式费时费力,从本学期的实践来看,从花费的时间与取得的成绩方面考虑,效率不高,而且挤占了后面知识的学习时间,其中的平衡点还需要进一步探索。

然后是课堂教学方面,由于听障儿童注意比较分散,集中时间短,而且很容易被其他因素干扰,所以课堂上指令一定要明确。或者观看教学课件,或者看教师手语,或者跟着教师板书走,一次只能让学生集中到其中一方面,如果既让学生观看课件,又让他们看手语,很容易让他们顾此失彼。在本学期我尽量做到这一点,但是到了高中,学习的内容对他们来说有一定难度很难让所有的同学跟上进度,有个别同学对小学内容都极为不熟悉,所以我在课堂上都是先从简单的开始分析,然后让基础差的同学练习新内容,其他同学继续拓展延伸。

其次是作业问题,作业要天天清,周周清,月月清。特别是平时学习不主动的同学,需要每天检查并且及时反馈其作业情况,督促其多学一点,多记一点。作业也可以作为学生记忆知识点的一个辅助手段,让学生由模仿到内化,加深理解记忆。另外,由于课堂上学习进度不同,我也对作业进行分层,让学生自主选择题目去做,尽量避免布置了却留空的情况。

最后是本学期主动向其他教师交流学习,对各学校考试大纲有了一个更深刻的认识。综合学生所考的学校情况,主体还是义务教育阶段内容,部分本科高校对高中内容有一定要求。从所考内容来看,代数是重中之重,几何方面考查较少,所以在教学中,特别是高中阶段要做一个取舍,几何做到考点覆盖了解,代数做到内化延伸。

本学期整体来说做得还是不够好,没有做到课堂上关注每一个学生,仍然有学生注意力没能集中到课堂上,学习兴趣不浓,作业改正滞后等问题,在今后的教学工作中,我仍然会严格要求自己,力求有更大进步。

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