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新媒体对于青年团员素质的影响
【摘要】随着技术的飞速发展，集中并融合数字化、网络化和多媒体等多项技术的新媒体也得到了很好的发展，在社会各群体中产生了影响，而受其影响最深的群体当属青年团员。本文对新媒体进行了深入剖析，并对新媒体对青年团员的素质影响进行了研究分析，旨在后期能够趋利避害，充分利用其开放、分享的特点，帮助青年团员在新媒体环境下健康成长，素质得到全面提升。
【关键词】新媒体、互联网、青年团员、素质
【引言】新媒体信息传播时代，以互联网、手机、数字电视为代表的新媒体从根本上改变了信息传播的模式，对文化信息传播产生了深远影响。据《第35次互联状况统计报告》数据显示，截至2014年12月，我国网民规模已达8.84亿，手机网民达5.33亿；青少年整体占到网民的60.4％。新媒体以其独特的功能和魅力强烈地吸引着最易接受新生事物的青年群体，已经成为青年群体获取信息和交流沟通的主要渠道，极大地改变了现代青年原有的交往方式、生活方式、思维方式及观念模式，进而影响到他们价值取向的构建。
一直以来都注重于对好习惯进行宣扬贯彻，虽然大部分员工的行为习惯已经得到了明显提升，但是离我们的发展目标还很遥远。为此，总装团支部以新媒体的作用为切入点，对其在青年团员工作生活中产生的影响进行研究分析，希望将来可以利用受众多、传播快、辐射远的新媒体，让员工产生代入式心理，对正能量所有感知，让员工的心灵受到洗涤、净化和陶冶，也影响着其日常生活和工作中的言行举止，从根本上改变其偏向心理，从而全面提升团员的基本素质和团队意识。
新媒体（NewMedia）是一个相对的概念，并非新兴或者新型的媒体的统称，是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。而我们在平时生活中所接触到的博客、微博、微信、QQ等就是新媒体传播的媒介。
相对于传统媒体而言，新媒体在信息的传递、交流等方面具备更强的交互性和即时性，人们可以在任何时候、任意地点，通过某种新媒体手段获取自己所需的资讯，并通过不同的终端平台，实现资讯的平等传播和相互之间的平等交流。与此同时，人们只需拥有一个终端平台并掌握一定的操作技术，就可以轻易实现对这些海量信息的共享。
而科学技术的日臻成熟，使得新媒体的表现形式更趋多样化，新媒体中，人们被现实社会中所赋予的“角色约束”明显弱化。一方面，人人都能按照自己的想法，来发布、传播各种信息，以此表达观点、宣泄情绪和获取外界认同等;另一方面，受众一方同样也会按照自己的想法，自由地搜索、获取想要的信息，以此满足自己的特定需求。
从对于青年团员素质影响的角度看,新媒体在改变青年团员的生活方式和思维方式的同时,还通过督导教育、传播知识、愉悦精神等途径推动人格转型和新的价值观的形成，也就是说，新媒体在文化传播过程中，能够潜移默化的对青年团员发出教化功能。
但是，新媒体的负面功能也不容忽视。一味追求阅读量及好评率的新媒体为博取眼球而迎合一些庸俗消极乃至不健康的思想潮流，将健康的内容和灰色文化混杂在一起，通过炒作形成不良的社会导向，呈现出舆论环境的复杂化。如果不正确利用新媒体的功能特点，那么就有可能导致我们青年团员追求的目标严重偏离正确的方向。
素质，是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。
素质是个体在进行社会活动时体现出来的个人特性。青年团员正处于人生观价值观形成的关键时期，其突出特点是精力旺盛、兴趣广泛、积极向上、富有朝气，喜欢新事物等。但是非对错的鉴别能力较弱，行为活动易受到外界影响，因此其素养形成受外界影响较大。根据我们分析总结，车间青年团员的素质呈现出如下特征：
我们随机对车间50名青年团员进行问卷调查，结果显示：92%的青年团员对于自己的行为能够区分出是非对错，明白哪些事情该做，哪些事情不该做。对于助人为乐、不随地扔垃圾、拾金不昧等行为100%的青年团员能够给出道德范畴内的行为做法，对于个人品德以及社会公德底线大多数人都有相对明确的认知。另外，通过调查我们发现，60%以上的青年员工认同习近平总书记提出的“中国梦”，74%的受调查者在升国旗、唱国歌时会感到无比自豪、充满责任感。有超过40%的青年员工对于“自己为什么奋斗”和“自己的价值是什么”表示迷茫。通过分析我们发现，现阶段车间青年团员团员个人公德意识觉醒和社会理想的相对缺失实质上是“小我”与“大我”之间关系的失衡。
现代化社会需要自我意识的张扬，但不能淡化传统文化的传承。通过调查显示，在认为决定一个人的价值的前三项选择中，人格是否高尚，社会贡献的大小与个人的家庭幸福的比重分别是52%，44%，36%。在问及对金钱的看法时，82%的青年团员认为钱不是万能的，但没有钱是万万不行的。可见，自我意识在青年团员中得到充分彰显。但是传统价值很大程度上被金钱、权利所取代。这表明，青年团员对我国传统价值观的认同，尚有相当大的提升空间。
通过调查我们发现，有近七成（66%）的青年团员认为当个人利益和集体利益发生冲突时，会以集体利益为主，兼顾个人利益，只有18%的青年团员认为应该服从集体利益，12%的青年团员主张以个人利益为主，兼顾集体利益，也有4%的青年团员认为个人利益第一。这表明，绝大多数青年团员都能够正确处理个人利益和集体利益的辨证关系，但是集体利益本位的担当意识尚显不足。如果听任这种态势的发展，我们可能不缺乏精明的白领阶层，但缺少超越“物我”境界的领军人物。
总和以上三点来看，受调查的车间50名青年团员突出素质的显著特点是价值取向积极务实，但功利色彩较重。重实效、重现实、讲效益，在关注社会政治的同时，更强调适应社会，充分发展自我，把理想与现实结合起来，倾向于奉献社会与强调自我并重。
3.1新媒体依赖状况已经形成，但是新媒体的价值导向性明显不足
通过我们的问卷调查显示，车间青年团员接触最多的前三种新媒体依次是：微信、互联网和微博，分别是94%，82%和66%。而每天使用手机及电脑的平均时间超过三个小时。这说明，我们已经进入了“新媒体依赖”的时代，青年团员已经成为“数字化生存”的一代。但是，新媒体呈现出低俗化信息的密集传播倾向，此次对车间50人的调查问卷显示：当问及互联网上最喜欢看的节目类型时，调查结果以恶搞戏说以及娱乐节目为大多数。有些新媒体生产的低俗化的文化产品，影响了青年团员对客观价值的认知和判断，使青年团员的成功观具有利益驱动性且急功近利，精神生活具有享乐主义、颓废主义、物质价值的取向，综合素质低下。价值导向性混乱导致青年团员素质导向不明。
新媒体为青年团员提供了爆炸性的各种信息，但“知识爆炸”能否引发“头脑风暴”？调查显示，青年团员关注最多的内容和种类是历史类、新闻类和故事类，分别占24%,20%和12%。这说明，青年团员初步具备了在大众传媒提供的丰富信息中提取有意义的知识。但与此同时，低俗功利性的价值取向也颇具市场。调查显示，在新媒体影响下的青年团员的个人崇拜中，46%的人是由于所崇拜对象具有漂亮的容貌和优雅的气质，18%是因为其突出的成就和社会贡献，16%则是出于崇拜者杰出的才能。新媒体追星捧星，大肆渲染香车美女，这种低俗化倾向客观上引导青年团员向拜金主义和物质主义发展。还有40%的青年团员经常接触有暴力、色情内容的影视片、书籍、电子游戏等等。
调查显示，80%的青年团员会通过互联网、手机等进行聊天、交流，虚拟空间的便捷性让员工很大程度依赖其进行交流。但是另一方面，互联网上的视频、音频、文字等很多资料具有很好的教育功能，但是仅有24%的青年团员经常使用互联网、手机去查资料学习。更多的青年团员利用新媒体去进行娱乐，利用新媒体的学习能力有待加强。因此，团支部必须加强新媒体对青年团员素质的整合作用，加深其社会的认同感以及对社会价值的遵从，使个体与群体的价值观念和行为方式得到良好的统一。
总装支部充分利用新媒体载体之一——手机媒体的开放、分享的特点，开通试运行“ZZ不装不型”车间微信公众号，让总装科成为了二十多个部门中首个拥有自己微信公众号的科室。这是车间在新媒体形势下进一步创新员工沟通形式的新思路，也是展现车间文化的新举措。
“不装不型”微信公众号凭借“多元发布、实时互动”的特点，及时、全面、持续的发布总装车间各类信息，采取碎片化、故事化、形象化相结合的方式，通过终端资讯推送，将更多更详细的车间动态更加便捷的推送给员工。公众号设有“品质观察”、“员工生活”、“安全文化”、“匠心筑梦”等固定栏目，宣贯车间生产及员工生活动态，同时，根据每一阶段的活动不同，还会开通多个临时栏目，比如“出彩好员工”、“青年突击队”等等。员工工作之余可以通过它了解车间动态，并对车间发展提出意见和建议。
为了更好的做好关于新媒体对青年团员素质影响的调研，我们借助该公众号发布了“优秀安全漫画评选”以及“党风廉政漫画投票”活动（此类活动往年都是在车间展板上进行投票评选），取得了良好的效果。经事后统计，安全漫画评选和党风廉政漫画评选共收到投票708次，远远高于往年展板投票（几十次）的次数。更重要的是，通过新媒体平台，大家可以对每一幅漫画进行点评和发表感想，引起了车间青年团员的强烈共鸣。可见员工对于新媒体的形式非常欢迎。
通过此次实践活动，车间团支部借助新媒体的功能，很好的完成了一次青年团员素质教育的活动，青年团员对安全问题的重视度和“廉洁”的认知度明显提升。
五、支部在新媒体形势下如何培养青年团员素质
5.1新媒体形势下车间团支部应把握的核心要素
随着新媒体技术和传播环境日新月异的发展，媒体形式不断变化，在发生不可逆社会变革的同时也生活带来了无数便利和改善。总装团支部深刻的认识到，新媒体已经深刻地融入车间青年团员生活工作的各个方面，成为团支部工作推进中不能忽视的重要力量。
5.1.1融入新媒体时代，推动车间青年团员素质养成
只有在整合原有资源的前提下，充分挖掘新媒体传播的特色和优势，才能掌握信息的趋势，真正做到服务车间团员、凝聚车间团员。只有借助新媒体推进服务青年团员工作，逐步建立传统手段和新媒体充分融合，多层次、广覆盖的新体系，才能更加主动和有效地引领好青年团员素质的建立和养成。
5.1.2建立主流意识圈，向青年团员传播正能量
新媒体背景下，微信、微博等“虚拟空间”的价值生态状况深刻影响着车间青年团员的主流意识形态认同。作为团支部，要积极成为车间团员意识形态的正确引导者，通过向青年团员传播正能量的内容，使青年团员建立良好的素质。
5.2整合既有资源，构建多平台互动新模式
5.2.1整合既有工作资源，建立立体化组织机制
总装团支部工作经过近几年的积累，在对青年团员的思想教育、活动组织、队伍建设、工作宣传等方面都有成熟的平台，在新媒体环境下，需要顺应时代走向，在已有的工作基础上，拓展新的宣传和组织途径，做到真正服务青年团员。团组织也可以实现各部门的跨界合作，建立健全立体化组织机制。以各级团干部为主体，配备“大脑”和“四肢”，对新媒体资源进行整合梳理，对新媒体的运行管理、安全保障、信息发布审核程序等作出严格规定，确保新媒体的各项平台正常、安全、有效运行，营造和谐向上的氛围。
5.2.2充分发挥平台优势，创新组织服务形式
严肃的宣教和听课已不再是现代社会团组织的生活方式，在许多共青团网站上我们发现，网页的专栏设计中都有意加入了很多可以凸显人文关怀的内容。使得团组织更能贴近人心、深入人心、温暖人心。
5.2.3建立生活、工作、社交三位一体的互动机制
通过车间和员工的互动、沟通与交流，探索车间、员工进行三位一体的人才培养新方案，也是可以考虑的一种尝试。通过新媒体平台，以网络家长会为基本形式，车间和员工本人建立联系沟通的新机制。能够真正建立起人才培养的立交式网络。辅以公司文化、车间文化、班组文化，强化小集体的育人功能。营造一个文明、和谐、优雅的工作生活环境。可以帮助青年团员树立良好的人文精神面貌。
5.3加强车间团干部培养，树立榜样伙伴形象
信息传播大师尼葛洛庞蒂指出：“信息社会，最大的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子们霸占了全球的信息资源时，需要努力学习、迎头赶上的是成年。对教育者来说，更是如此。”新媒体时代，车间团干部面临更严峻的调整，做好新媒体和文化工作，车间团干部既需要巩固提高自身的政治素质、理论素养，又要不断丰富和提高技术素养、艺术素养、专业素养。要依托网上团校、微博平台、手机报纸、电子杂志、短信平台、博客圈组、通信联群等多元立体的新媒体阵地与青年团员建立联系，用青年团员乐于接受的方式进行互动交流和沟通，让他们切身感受新媒体带来的新颖便捷，充分调动其参与的积极性，扩大组织的话语影响力。
5.3.1团组织需要加强学习培训
通过系统性的培训和实践锻炼等途径，在车间团干部队伍中培养一批道德素质过硬、具有较强的信息处理和网络沟通能力的教育人员，，借助手机、互联网，努力探索和掌握新媒体环境中吸引凝聚青年的方式、途径和载体。
5.3.2团干部需要不断提高自身的政治敏感性
新媒体时代的团干部，要能够敏锐觉察青年团员群体中的思想动向，掌握青年团员的思想动态。没有敏锐的政治敏感性，在与车间青年团员的对话中，就无法正确引导青年团员前进的方向，甚至走向错误的方向。
5.3.3团干部要特别注重运用多媒体手段
通过这种有效、便捷的方式，不断加强学习，及时掌握时事动态。团干部万不可闭门造车，需要在和青年团员的有效沟通中，了解青年动向和时事动态，成为青年们的朋友，并在交往中树立可信、可靠、可人的伙伴新形象。
【结论】新媒体广泛的信息来源，为我们共青团员带来了广阔的发展空间，提供了有利于我们丰富自我、完善自我的环境和机会。网络传播速度快，言语思维表达开放，气氛轻松自由，这些都十分符合我们共青团员心理特点，利于我们充分表达自己的观点看法，同时也使我们了解更多的新事物、新思想，开阔了眼界和思维，对激发想象力，创造力都有一定好处。我们应该充分利用新媒体对于青年团员的积极影响，进一步充实和丰富符合青年团员的需求内容，努力为他们提供充足、优质的精神食粮，让它为我们的健康生活、学习成长、思想进步、素质提升、精神塑造服务。
【参考文献】
1.论传统媒体与新媒体的业务融合 ．人民网．2012-5-7
2.中国新媒体现状浅析 ．微天下2013-09-2
3.科技博客渐成国内IT圈“当红辣子鸡” ．新浪科技．2013-01-28
4.百视通新媒体研究院：技术引擎拉动新媒体产业 ．人民网．2015-09-15
5.中国社会科学院发布《中国新媒体发展报告》 ．人民2013-06-25
6.手机新媒体概论 . 2015-01-16
7、新媒体形势下的素质教育 . 2015-07-02
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