通过党史学习 促进青年教师树立正确三观范文

通过党史学习促进青年教师及学生树立正确三观的研究

党的十八大以来，习近平总书记从党的事业薪火相传、后继有人的高度出发，提出了“青年工作，抓住的是当下，传承的是根脉，面向的是未来，攸关党和国家前途命运”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》从战略主题的角度，将德育为先放在首要位置，坚持立德树人；《纲要》从加强教师队伍建设的角度指出，教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育；教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

为了了解学校青年教师的思想状态，探求新形势下青年教师思想政治工作的新方法、新途径，从而充分调动广大教师的积极性、主动性，开展有针对性的思想政治工作。我校党支部围绕调研主题，在学校青年教师中开展了调查研究，通过调查分析总结青年教师的思想动态、价值取向和精神面貌，同时提出思想政治建设的建议与对策。

一、调研的目的与意义

1.标定青年教师思想工作的政治属性。

思想政治工作是我们党的优良传统，党中央把政治性作为对青年教师的首要要求，鲜明的提出“坚持党管青年”这一重大原则，深刻揭示了党的青年工作不是一般的事务性工作，而是事关红色江山永不变色、事关党的事业薪火相传、事关中华民族永续发展的政治工作。

2.明晰青年教师思想工作的根本任务。

习近平总书记强调，青年要具有深厚的家国情怀，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，告诫青年“离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地”。从根本上指明了当代青年教师成长成才的正确航向，鲜明指出了为党育人的根本任务，进一步揭示了党的青年工作在新的历史条件下的实践要求。

3.丰富青年教师思想工作的政策体系。

《规划》中明确提出“党和国家事业要发展，青年首先要发展”，这充分诠释了青年优先发展的理念，同时也深刻的指出，“青年处于人生道路的起步阶段，在学习、工作、生活方面往往会遇到各种困难和苦恼，”《规划》中强调“在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下”。

二、调研的内容与方法

（一）调研内容

此次调查问卷力图将青年教师的世界观、人生观、价值观中，对整个世界的总体看法、对于人类生存的目的和意义、以及价值尺度等根本观点，落实于学校的教育教学实际工作之中。

从两个维度五个方面设计了17个题目，两个维度是思想维度和工作维度；五个方面分别是对社会政治的关切度、对意识形态工作的理解度、对教师职业的认识度、对学校发展的共情度、对自我价值的达成度。

（二）调研对象及方法

调研对象是学校年龄在40岁及40岁以下的青年教师。

此次调研利用微信平台问卷星小程序。

三、调研的情况与分析

学校目前共有教职员工102名，参加调研的青年教师47名，占46.1%。

（一）调研情况

1.青年教师对社会政治的关切度较高，具有较强的政治敏感性，体现了教师对国家的主人翁责任感。

2.青年教师对加强意识形态工作有一定的理解度，懂得人民教师应具备的政治素质与组织纪律。但对于“学校进行教辅意识形态自查”一项，有2.1%的教师认为“没这个必要”、对于“小学的意识形态阵地”一项，有4.26%的教师认为“小学生认知尚浅，谈不上意识形态”、对于“学校进行网络自媒体统计”一项，有4.26%的教师认为“没这个必要”，针对以上数据，说明学校党支部有必要加强青年教师和全体教职员工的思想政治教育。

3.青年教师对自己所从事的教师职业给予了很高的评价，能够清醒的认识到教师职业与人才建设、科技发展、国家未来之间的重要关系，深感为国育人的崇高。

4.青年教师对学校发展的共情度有待提高，表现在青年教师对于学校党支部组织的师德师风教育活动、引领的办公室环境及办公室文化等活动、教学展示和试卷分析等活动，认为“非常必要应常抓不懈”的比例不到90%，对于校园安全、卫生防疫、依法治校、党建引领等直接影响到办人民满意学校重要指标的要素，青年教师认为“非常必要应常抓不懈”的比例刚过90%”。

5.青年教师对自我价值的达成度较好。对于“工作动力来自于哪些因素”，8.51%的教师选择了“得到尊重”，46.81%的教师选择了“源于职业道德”，44.68%的教师选择了“源于自我发展”；对于“教师最大的幸福是什么”，97.87%的教师选择了“学生因教师的帮助而成长”。可以看出，青年教师把教师职业作为实现自我价值和职业理想的舞台，从而激发了自己的工作动力。

对于“工作压力来源于什么”，17.02%的教师选择了“家长总挑剔”，说明这些青年教师对“四有教师”的认识还有待提升；从14.89%的教师选择了“单位要求太多”，6.38%的教师选择了“得不到领导认可”，这些数据提示学校，今后需要采取一些措施来帮助老师们缓解压力。

（二）调研分析

从调研数据可以看出，我校大部分青年教师的个人素质和政治素质较高，思想政治状况主流是积极的，能主动了解国内外政治经济形势，正确认识党和国家的大政方针及社会发展问题，世界观、人生观、价值观是健康的，这说明学校党支部平时的思想引领发挥了良好的作用。

调研也反映了部分青年教师对于学校工作的一些意见和建议以及老师们目前存在的一些问题，学校党支部进行了个别访谈。

针对“学校加强意识形态把控”，认为“没这个必要”的4.26%的青年教师认为：“我讲的就是数量关系、加减乘除，能对小学生有什么意识形态的影响”；

针对“开展师德师风教育活动”，认为“不是非常必要”的 14.89%的青年教师认为：“我只要上好课，就是好老师，没必要听那些先进典型和榜样故事”；

针对“要求办公室环境及办公室文化”，认为“不是非常必要”的 17.02%的青年教师认为：“办公室的文化和环境影响不到学生的发展，学校过于小题大做了”；

针对“教学展示和试卷分析等活动”，认为“不是非常必要”的 10.64%的青年教师认为：“我是科任老师，语数英的质量分析与我无关，我也听不懂”。

以上部分青年教师的思想认识距离当代“四有”教师的要求，还是有很大的差距，急需党支部的教育与引领。

四、调研的思考与启示

（一）调研后的思考

1.新时代教师职业需要青年教师三观正确。

教师作为教育工作者，是教育目标的实施者、知识传授者，他们的政治思想、道德品质、性格情感、科学文化素质、治学精神和工作态度，都会潜移默化地影响学生，直接关系到学校“培养什么人”“如何培养人”的重大问题。要贯彻党和国家教育方针及政策，实现立德树人目标；要坚持办学方向，培养社会主义事业的建设者和接班人，都离不开教师。新时期和社会的发展赋予青年教师思想政治工作新的内容和要求，掌握青年教师的三观取向、业务状况，全面提高思想政治素质和业务素质，是学校坚持社会主义办学方向、提高人才培养质量的重要保证。

2.党支部有必要引导青年教师树立正确的三观。

部分青年教师在调研中表现出来的问题，映射出三观的问题，党支部要引导青年教师树立正确的人生观、价值观、世界观。

由于青年教师的家庭背景不同，观察问题的角度不同，在认识各种具体事物的价值的基础上，会表现出不同的价值取向、价值追求，形成不同的价值尺度和评价准则。三观决定着青年教师在工作中的心理基础和基本行为，比如对学校发生事件的看法和评价，比如对学校倡导要求的认可与参与。三观更决定着一个人的人生追求和人生道路，决定着一个人的思想境界、道德情操和行为准则。

学校党支部有必要引导每位教职工牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、学校发展与学生的发展紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

3.青年教师心有所信方能行远。

习近平总书记指出：心有所信，方能远行。面向未来，走好新时代的长征路，我们更需要坚定理想信念，希望广大青年认真学习党史、新中国史、改革开放史等，在学思践悟中坚定理想信念，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

（二）调研后的启示

发挥学校党支部“阳光心路”党建的引领作用，学党史讲党史，以史为鉴感悟智慧，以史明志坚定信念，把自己融入实现中国梦的伟大奋斗之中。通过党史学习，要着重引领青年教师树立正确的三观，结合学校教育教学工作，落实在一是要研究如何为青年党员发挥先锋模范作用搭设平台，创造机会；二是要研究如何发挥辐射作用，带领全体教师员工积极主动为学校改革发展同做贡献；三是要研究如何培植小学生的爱国情感，使和一小的学生知党史有家国情怀，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、通过党史学习，引领青年教师和学生树立正确三观

（一）促进青年教师树立正确三观

1.引领党史学习，组织党史宣讲。

通过学习党史资料，观看党史影片，宣讲党史故事，梳理历史脉络，重温中国共产党的创立背景与发展历程，了解我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就，引领青年教师树立正确的历史观和民族观。

2.打造党史活动，挖掘现实意义。

党支部结合“阳光心路”党建工作，量身定制了党史超音速活动，精心选择党史、新中国史核心内容，突出重大事件，挖掘历史和现实意义，在游戏中让青年教师重新温习党史，强化使命，在深入学习和不断领悟中，弄清楚我们从哪里来、往哪里去，做到知史爱党、知史爱国，传承红色基因。

3.畅谈红色历史，引领正确三观。

组织青年教师读书会、畅谈会，结合中国共产党的发展史，思考如何在学校工作中，敢于直面问题，能伸手不退缩，勇于面对勇于承担；思考如何响应党在全面深化教育改革的各项号召，凝聚向心力、提升执行力，做到思想意识与学校要求对表对标，言语行为与学校发展同频共振。

4.结合岗位职责，思考自身成长。支部针对不同层次的青年教师设计不同的引领策略，提出不同的帮扶办法。

（二）引领学生初步树立正确三观

1.结合开学典礼学党史。

开学典礼是孩子们关注的大事，在开学典礼上，在党史墙揭幕的同时，书记亲自为全校师生上党课，通过内战时期，国共海陆空军队人数的对比，以及建国70年来，国民平均寿命的变化，使学生在了解党史的同时，更加认识我们伟大的党，热爱我们伟大的党，树立共产主义理想，坚定共产主义信念。书记明确指出，和一小的同学们，要做到知党史、有情怀、从小就立报国之志。

2.结合班会队会学党史。

支部带领党员老师逐步丰富党史学案的素材，在四、五、六年级，以班级为单位开展主题班队会，落实党课内的核心话题，了解党的光荣历史，感受党的丰功伟绩。让党的光辉形象、优秀党员的英勇事迹扎根于每个学生的内心，加深热爱共产党、热爱社会主义祖国的感情。

3.结合升旗仪式学党史。

组织学生参观党史墙，了解党员中的优秀代表的感人事迹。通过对中国共产党中英雄、模范、典型人物事迹的学习，培养学生了解社会、健康身心、完善人格，端正学习态度。使学生感受榜样就在身边，在学生中树立终身学习、终身发展的理念。

（三）引领全体教职员工树立正确三观

支部在通过党史学习，促进青年教师和学生树立正确三观的研究基础上，引领全体教职员工讲道德讲规矩守纪律听安排，在同行、家长、学生面前用实际行动践行“四有”教师的品行。

1.引领全体教师的思想意识。

支部紧紧抓住学校日常教育教学、大型活动、疫情防控等重点工作，按期组织“三会一课”，堂堂正正提出具体要求，大大方方引导正确舆论，在完善绩效工资方案时，倡导心态阳光互相关爱；在延学指导中，倡导行为阳光互相理解；在返校复课时，倡导感恩敬畏，众志成城。在学校里初步形成树立正确三观，全心投入工作的大氛围。

2.引领全体教师的责任意识。

在学校建章立制之时、组织大型教育教学活动之时，引领全体教师的政治素质、宗旨意识、全局观念，做到深入理念传导、全员统一认识、细化岗位分工。在新冠防疫及延学指导和线上教学时期，党支部先后组织了“特殊家庭一对一关爱”“爱校日大扫除”“文明东城献爱心”等志愿先锋岗活动，全校教师纷纷主动参与，在学校里初步形成学校变化关乎人人、学校发展人人有责的大气候。

学校党支部对教职工的思想政治工作一直高度重视，在通过党史学习，促进全校师生树立正确三观的研究探索中，做了深入细致的工作，对学校的队伍建设起到了积极的作用。但如何在新形势下更好地开展思想政治工作，仍然需要有新的观念、新的措施、新的内容，学校还需结合时代特点，努力探索思想政治工作的创新点，自觉开展教育改革实践，努力提高角色定位和业务素质，切实把教育改革落实到课堂上、落实到学生身上。