浅谈如何让忠诚融入到我们的教育活动中去范文

浅谈如何让忠诚融入到我们的教育活动中去

近期，我市推行了开展忠诚教育的活动，其原先对象只是全市党员干部，要求全市党员干部具有忠诚意识，将忠诚内化于心，外化于行，推动揭阳的跨越发展及崛起振兴。对此，我联想到了北宋著名哲学家周敦颐的一句话：“诚，五常之本，百行之源也。”而我们也不难想到，一个国家，一个民族的振兴靠的就是教育，是教育在培育一代又一代人的智慧，是教育在孕育一代又一代人的精神。而忠诚作为一种最基础最根本的“人格天条”自然也应该被推广到教育事业中来，甚至应该被融入到教育活动中去。那么，应该如何让忠诚融入到我们的教育活动中去呢？

第一，我们要忠诚于教育事业。也许有的老师会认为：这有何难？我们天天按时上班，不早退，不旷课，按时完成教学任务，听从上级的指挥，这些不都是忠诚吗？是的，毋庸置疑，这些都是做到了忠诚。可是，但我想问的是：“平时您是如何去完成教学任务的？您在工作时心态是怎么样的？”

忠于教育事业是做好工作的前提。试想如果我们不敬业乐教，工作上失去了动力和热情，甚至认为自己的付出是一种痛苦的负担，那又怎能将工作做好？身为教师，首先应该忠诚于自己现在的工作岗位，忠诚于自己所在的学校。立足本职工作，钻研探究，理论结合实践，在自己的工作实践中，把认真负责和扎实工作结合起来，把团结合作和热情进取结合起来。再者，还要有谦虚求教的态度，较高的人文素养，丰富多样的教学方法，勇于创新的意识和广博深远的专业知识。因此，在我们的日常工作及日常生活中，应努力往这些方面不断学习进取。例如，我们学校就有同级同科的老师经常集体备课、集体评改试卷，讨论学生的学习情况、学生出现的问题及解决的方法等；有些老师自己邮订和购买教育书籍、教育周刊等，与时俱进，学习最前沿的教育理论和教学方法；有的老师则常常写教学反思，总结教学经验，提高教学水平及自身修养。我觉得这些老师的做法都是十分值得提倡的。

第二，我们要忠诚于学生。有一个不可否认的事实那就是——教育不是一件易事。教书难，教学生做人更难。现代社会科技如此发达，信息多而杂，流通量大而快，这一切都为我们的教育提出了新的挑战。我们的学生家里有电脑、电视机，身上有手机、游戏机。学生从此类工具中获取了大量的信息及知识。而学生都是未成年人，他们尚幼稚，不懂得区分真正的好与坏。往往别人认为好的，他们就觉得好；往往他人乐于谈论的，他们也想去了解。以致于学生上网偷看黄色信息，沉迷于网络游戏，崇尚暴力主义等等，因此而荒废学业，还造成性格上的变异，如暴躁，孤僻，狡猾，把丑视为美，把恶视为合理等等。再加上学生自身的家庭环境，社会上各种各样的舆论、影响，导致一些过于偏激的学生因此而更加放纵自己的情绪，不顾道德礼仪，故意与老师唱反调，更有甚者还敢当众辱骂老师，出手殴打老师，杀害老师。面对这种种令人心悸的现象，作为教师的我们应当如何教育我们的学生？应当如何引导他们做一个德才兼备的人？

要想解决这些问题还是得回到我们的主题来——忠诚。苏霍姆林斯基认为，教师的工作中最重要的是把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。“把我们的学生看成活生生的人”那么就是要求老师对学生要诚恳，要忠诚，要理解。只有教师率先做到忠诚于学生，时时刻刻为学生考虑，做到以生为本，教育才能有效进行。

教师忠诚于学生的表现应该是主动了解学生的兴趣爱好、家庭环境、性格特点、学业成绩等，掌握了这些基本信息之后，教师要注意学生平时在学校、班级里的各种表现，关注学生的健康状况、品德情况及学习情况，适时做到关心，爱护，帮助。在处理各种突发事件时，要确保对每一个学生都能公平公正。对有优秀表现包括好人好事、学习成绩的提高、同学之间互帮互助的学生要及时表扬鼓励，引导学生崇尚美好的事物，明白什么是美的，什么才是值得他们去学习的，什么才是对他们真正有益的，什么事才是他们可以做的和应该做的。而对于犯错误的学生，不要急于在全班同学面前批评，而是先把其叫到办公室，与其单独交流，引导其认识到自己的错误，这样子学生会在没有压力的环境中更加信服教师，从而接受教育。

第三，我们要忠诚于家长。每一个学生家长都有望子成龙，望女成凤的梦想，因而家长们都希望自己的孩子学习棒，成绩好。身为教师一定要理解家长的这种想法，并努力帮助学生提高学习成绩。当然，要想提高学生的学习成绩未必是一件轻松简单的事。其实，提高学生的学习成绩，让学生健康成长，多与学生家长联系沟通是非常重要的。

教师应该与学生家长保持稳定的联系，还要有计划、有准备地联系家长。可采用电访、家访或邀请学生家长到校坐谈等方法主动与学生家长联系。要向学生家长坦诚学生在校的各方面表现及学习成绩的情况，与学生家长交流对学生的看法或建议，适当地给学生家长提供一些教育方法，以便学生家长了解自己孩子的成长过程，做到客观的评价和有效地教育等。哪怕老师在对学生教育方面有什么不妥的地方，也要忠诚于学生家长，坦诚相告，取得学生家长的理解，这样对教师自己、学生及学生家长都会是一次很大的进步。

反过来说，其实忠诚于学生家长也有利于及时掌握学生的思想动态，及时帮助学生抑制不好的思想念头，及时肯定学生奋进的想法，帮助学生更好地学习和成长。有一次，我班的一名男生在教室前的走廊打闹玩耍，正好被我撞见，我立即制止了他，跟他讲道理。谁知，他的态度相当不好，不听从我的教导，还闷声不吭，一脸不满的表情。我想：这个男生平时的表现都不错，也从没发现他有什么违规违纪的现象，今天他的这种表现实在有些不寻常。于是，我立即给他的家长打电话，一问才知道这个男生在家里和妈妈吵架了，心情不好，本来想发泄一下坏情绪，结果却被我“抓”了，教训了一顿，心里更难受了。了解到这些情况后，我没有再批评他，而是跟他讲起了母爱、理解、沟通和情绪发泄的正确方法，最后我让他好好想想平时他的妈妈是怎样对待他的，他今天的事到底做对了还是做错了，如果是做错了那就要主动道歉。第二天我看到他时，他对我笑了，我知道他变得更能理解人了，更懂事了。

第四，我们要忠诚于自己。曾几何时，人们用最美的语言歌颂教师，把最美的称号献给教师。有人把教师比喻为开启心灵之窗的智者；有人把教师比喻为辛勤的园丁；有人把教师比喻为燃烧的蜡烛；有人把教师比喻为人类灵魂的工程师；有人把教师比喻为塑造新生一代美好心灵的雕塑师。这些至高的荣誉都充分说明了教师职业的崇高、神圣和无私。但是相当遗憾的是，现在也有一些对教师非常不好的评价。那么到底是什么让我们教师蒙上了这样一层阴云？我想，主要还是在教师自己的心上出了问题。

社会现实的虚荣，对名利的追逐，对幸福生活的渴望不仅仅影响着社会上其它职业的人，也深深地影响着我们的人民教师。一些对名利看得太重的或有思想偏差的教师就会因此而堕落到俗世的洪流中。他们一味地强调学生的成绩，拼命地给学生训练，把学习成绩好的学生视若珍宝，而无视学习成绩差的学生的感受。他们还说：“我这也是为了学生好。”是吗？事实真的是如此吗？不顾学生的感受，不考虑学生的成长需要，剥夺学生的课余时间，没有一视同仁，学生一犯错误或达不到要求就重罚或体罚……试问，这是对学生好吗？这是为了学生的什么呢？

当然，身为教师的我也深深明白这其中的原因与无奈。学生的学习成绩固然重要，那是我们对学生的交待，对学生家长的交待，对学校的交待。可难道我们就能因此而以牺牲学生的健康成长为代价，泯灭掉自己的良知，失去对自己的忠诚吗？我相信老师们都是不愿意的。我们都知道怎么做才能真正让学生全面地发展、健康地成长，那么请不要再违背我们的原意了。我们不是要培养出只会看书、只会背书、只会做题的学生，我们不能再一味地只强调学生的学习成绩、争取自己的荣誉而有意无意地伤害我们的学生。社会寄予了我们教师殷切期望，人们赋予了我们教师种种美誉，所以我们老师不能让学生失望，不能让学生家长失望，不能让社会失望。我们要忠诚于自己，忠于自己的真实想法，忠于自己的理念，把我们的学生培养成会自主学习，具有分辨能力、动手能力，有自己的思想和懂得思考的人，把我们的教育事业推向一个有崇高理念，坦坦荡荡，真实诚恳的高度，做到一切真的是“为了孩子”。 总而言之，教育活动离不开忠诚，忠诚作为一种基本的优秀的准则应该被融入到教育活动中去