以生为本倾注爱心，精心打造和谐班级范文

以生为本倾注爱心，精心打造和谐班级
随着社会的变革，农村学校班级管理也面临这许多新情况，如 “打工潮”带来的留守学生给班级管理造成了主要负担，对学校教育特别是班级管理提出新的挑战。作为班主任，我深知要培养这些山里的孩子，就必须坚持以生为本，关注他们生活的方方面面，关爱他们的点点滴滴，丰富和发展他们的情感，努力构建和谐班级，营造适合这种学生健康成长的环境。近年来我担当班主任，在构建和谐班级进行探索，有以下几点自己的体会。
一、真情投入，让学生在和谐的“家庭”环境中成长
班集体是学生健康成长的摇篮，我从来都把我教的班级，当作是一个“大家庭”，无论老师还是学生，都是这个家庭中的一员。要想这个大家庭兴旺，必须大家努力。我记得六年前我接手一个新班，这个班的学生普遍自觉性较差，日常行为不够规范，家长对他们也不抱任何希望，听之任之。另外有八名外地插班学生，由于插班生不容易班级当“家庭”，导致他们不思进取，整天泪眼汪汪。我看在眼里急在心里，下定决心帮助他们，因为学生毕竟还是一个不懂事的小孩子，他们更渴望得到老师真心的关爱，渴望在班级活动中能享受到家庭般的温暖。针对这种情况，我采取了如下措施：第一、利用晚自习、课间活动等空余时间，尽可能找机会多和学生交流，让他们有问题找我解答，有困难请我帮他们解决。平时我也多去班里转转，去看看他们在课间的生活和爱好。有的孩子想家了，我就用自己的手机和他们的家长通话。第二、多和学生交流，他们有心里话都愿意和我说，有快乐和我一起分享，我这个班主任不仅是他们的师长，也是他们知心朋友。第三、每个礼拜六就带他们去登山，郊游，和他们谈心，了解他们的心理，关心他们的生活起居，消除他们的烦恼，晚上就给他们补习功课。经过一学期的努力，他们的成绩发生了变化，精神状态也好了起来，他们也成了我班的火车头，在拉动班级成绩提高上起到了很大作用。
二、坚持以生为本，抓好学生思想品德教育
近几年伴随随着农村打工潮，造成了学校留守儿童多、插班学生多等情况。我去年接受带的一个班就有13名留守儿童，在学校全靠老师的照顾，在家就靠爷爷奶奶外婆外公的管教。说实话，这些老年人能顾孩子吃喝穿就不错了，哪里还顾得了孩子的学习和品德培养呢？实际上管理学生的重任就全落到班主任头上。在生活中学生病了，班主任就自己垫钱送学生到医院治疗。有的学生在品行上出现问题，如在班上不遵守纪律，打架骂人偷东西，不讲究卫生不遵守纪律，出现乱糟糟的局面，班主任就会受到校领导的批评。针对学生家庭教育缺失，我着手班级管理，重在抓学生思想品德教育和日常行为习惯的培养。第一组织学生学习《中学生日常行为规范》，开展“学守则，见行动”竞赛活动，看谁能当学习标兵，在班级树立正气。第二进行感恩教育让他们明白在校学习的意义，体会到父母辛劳，对他们进行感恩教育，让他们发奋学习。第三是加强学生团结合作意识，让他们懂得关心别人，懂得如何与人相处，克服自身不良习气，增进同学之间的理解、宽容和信任。
三、播洒爱心，让学生都能发展
素面朝天情不露，心扉未启爱先行。当一名好班主任最基本的条件就是，拥有一颗爱孩子的心。当然，这种爱，不应当是那种居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的真爱，有了这种爱，我们便拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情，拥有了世界上最可爱的礼物，孩子们灿烂的笑容。
比如，我在担任七年级班主任时，我们班有一名学生叫李堂军，这个学生的妈妈是一个精神病患者，这个学生很自卑，他当时又是留级生，同学们都欺负他，出于对他的同情，我向同学们讲明了他的家庭情况，让同学们善待他，讲了他的事后班上的同学后悔了，表示不该对这个苦孩子不好，纷纷表示要帮他，事后有的同学为他买文具，有的送旧衣服。我也不甘示弱每星期我给他10元钱生活费，平时给他买一些学习资料，过年时我又给了他100元钱压岁钱，让他奶奶给他买一件新衣服，我的关爱，在这个学生的身上产生了很大的动力，从此每天他都抢着为班里做值日。我过生日时，他提着个小小的生日蛋糕，给我过生日，由于冬天路滑，一不小心把蛋糕摔烂了，可他仍然拾起蛋糕，把东西提到我寝室，取出一块蛋糕，硬要我吃，记得我当时是含着泪吞下的。从此，他象换了一个人一样，自信阳光充满朝气，学习进步也很快，成了我的好帮手，可见每一位学生都希望自己被老师帮助认可，都期待着收获的肯定和赞美，往往老师一声热心的问候，一丝温馨的微笑足以在孩子们的心灵洒下一片阳光。作为班主任，应珍惜学生心灵深处的这种渴望，让学生获得心灵上的满足，感受到老师阳光般的温暖，学生就会产生出一种积极向上的动力，迸发出灿烂的光辉。
四、善于捕捉学生的闪光点，促使后进生进步
儿童是祖国未来的花朵，儿童教育的好坏尤其重要的意义。作为一名普通的班主任，我深感自己责任重大。古人云：“严师出高徒”。“教不严，师之惰”。老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们谈心，不做他们的知心朋友。结果师生之间的距离越来越远，甚至出现学生顶撞老师不服老师的现象。我认为为师必须严而有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反心理。
后进生虽然缺点多，但他们同时也希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，在他们取得进步时，必须及时肯定表扬。以增强自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促使他们将这种优势或进步转移到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们满怀信心去实现老师提出的要求。如此不断深化，将逐步变后进生为先进。我所带的班里有个差生张应松，是个胆小而羞怯的男孩。他的学习方法不对头，每次考试，他的成绩都排在最后；他的自卑感很重，因为成绩差，他以为老师和同学都看不起他，班里组织什么活动他都采取逃避态度，对人很冷漠。我特意让他每天在政训之前在讲台上做五分钟的值日总结，培养他的心理素质，刚开始上台吓得哆嗦，慢慢地我一点点鼓励他，后来他做得很好，脸上也放出了前所未有的光彩，我在班级工作总结时表扬了他。过后找他谈心，你很聪明，也很勇敢，相信你在其它方面也一样能做得出色。他看着我点头。接着，我再指出他学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是，我抽时间为他补课，当他取得初步进步时，我及时鼓励他，在课堂上，我也有意识地向他提些问题，由浅入深，以锻炼他的胆量，坚定他的自信。经过努力，他的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。在最近的一次班级演讲赛上，他以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。他的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功
从以上实践中我得知，在班级管理中要有以生为本的思想作指导，带着一颗爱心去付诸行动，努力构建和谐的班集体，营造良好的氛围。反思过去我的管理方法，还没有很好地贯彻以生为本的理念。有一句著名的广告语：你的思想有多远，你就能走多远。今后我以“以生为本”理念，指导我的教育教学工作，加强对班级管理工作的研究探索，让我在班主任的人生路上越走越远。