以互联网思维创新高校教师党支部党建和思想政治教育工作范文

课题名称

以互联网思维创新高校教师党支部党建和思想政治教育工作

1．本课题研究现状述评及研究意义。2．研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3．前期相关研究成果和主要参考文献。限3000字以内。（可加页）

一．现状及意义

高校是新时期党建工作的重要领域，而高校教师又是教书育人的关键。但在市场经济快速发展的新形势下，当前高校教师党支部党建工作产生了一定的新情况、新问题、新矛盾。新媒体对于基层党建具有一定的优势。其利于党员观念更新，有利于党员的思想交流，有利于提高支部工作效率，有利于建设学习型党支部等。

本研究立足于当前网络条件及移动互联条件的发展，在改进已有网上支部平台的基础上，进一步丰富内涵建设，并通过利用网络平台改进支部活动方式，加强支部党员的思想政治教育，了解支部党员对网络条件下的支部党建与思想教育的感受及评价，探讨以互联网思维创新高校教师党支部党建和思想政治教育工作的可行性，摸索新的经验。

二．研究主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处

（一）研究的主要内容

1.支部党建和思想教育的互联网平台建设

（1）在支部的网上平台的基础上，建立网上思想政治工作阵地，打造、维护好各个版块内容，特别是积极打造“网上党校”，将党章党规、习总书记重要讲话精神等内容及时更新，强化党性修养教育，提高党员干部素质，使每个党员都能在“网上党校”深造，提高自身理论素养；建立网上党员先锋示范阵地，传播党纪文件，使党员职工实时跟随组织动向，坚定爱岗敬业的职业理想。（2）建设好移动网上平台，适合移动终端设备的登录。（3）及时上传各种理论学习材料；丰富个版块内容，使其更有吸引力，容易为党员同志所喜闻乐见。

2.互联网条件下支部党建与思想教育工作的开展

（1）进一步丰富互联网条件下党建和思想政治工作的内容和形式。如采用“O2O”模式，即在线上发起活动组织，在线下开展活动。党支部可通过线上发起，在线下精密组织，以图文、视频的形式对党建活动进行宣传报道，提高党建活动的组织效率。（2）开展网络党建工作。在“网下”，进行集中学习和党内事务讨论；在“网上”，开展网络互动，推动党员干部的自学和交流，形成统一的信息化党建管理网络，实现党建工作全覆盖。

3.互联网平台上支部党建与思想教育效果评价

通过调查问卷、网上投票等形式了解支部党员对网上支部平台建设的评价与意见，了解支部党员对什么内容、什么形式的内容更感兴趣，进一步改进平台的建设，提高党员对网络平台的利用率。

（二）基本思路

线上：网络平台建设    

线下：开展活动        集中学习、讨论、交流

（三）研究方法

1．文献分析法 

收集整理大量与本课题相关的文献，主要包括国内外对意识形态及网络发展方面、网络化与意识形态建设方面、意识形态教育等方面的著作和相关论文。

2．理论分析法 

通过对收集的各项著作、论文与资料进行整理分类和归纳总结，将书籍、论文与资料中能用到的相关理论、观点及内容进行归类和摘录，最后进行有条理的梳理和总结。

3. 调查问卷分析法

通过调查问卷了解受众的感受及意见。

（四）重点及难点

1.网上平台的建设、宣传与利用。

2.线上与线下活动的有机衔接。

3.党员学习效果的评价。

（五）主要观点及创新之处

1.发挥新媒体优势，改进支部活动方式，提高支部组织效率。

2.采用线上与线下结合的方式，既发挥网络的资源优势，又方便了党员的随时学习。

3.切实加强党员思想教育，对学习效果进行科学评价。

三、前期相关研究成果和主要参考文献

本项目前期已初步建设了支部网上平台及移动网上支部平台（见下图），且在支部党员中进行了宣传应用，具有一定的熟知度，为本项目的实施奠定了一定的基础。

参考文献：

[1] 赵昕.“互联网+”背景下高校学生党支部建设工作探究[J].才智,2019(17):46.

[2] 余永杰,白利超,陈家杰.探寻基层党务工作使用互联网平台的实践路径[J].南方论刊,2018(11):58-59.

[3] 创新打造“新时代e支部”智慧党建平台[J].党建研究,2018(10):54-55.

[4] 吕扬.“党建+”理念下高校教工党支部组织活力提升路径研究与实践[J].课程教育研究,2018(39):19+22.

负责人和主要成员前期相关科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）。

课题负责人前期已完成2012-2013学年基层党支部创新活动项目“创建“网上党支部”的探讨”及2015-2016学年基层党支部创新活动项目“深化“网上党支部”综合平台的内涵建设”。通过前期的研究，已初步建设了支部网上平台及移动网上支部平台，并在平台基础上开展了部分支部的活动，收到了良好的效果。为本项目的开展提供了一定的基础。

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经费开支科目

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研究阶段（起止时间）

阶 段 成 果 名 称

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