英语论文参考文献怎么写精品多篇范文

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英语论文参考文献怎么写精品多篇

英语教学论文参考文献 篇一

[1]费巧莲。激情教学法在小学英语教学中的应用[J]。内蒙古教育(职教版),2016,05:72.

[2]李征娅。舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J]。英语教师,2016,06:78-80.

[3]李莉。夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J]。教育现代化,2016,09:272-274.

[4]李彦子。浅谈小学英语课堂变革[J]。亚太教育,2016,01:40.

[5]何轶君。PBL模式对小学英语自我效能的影响[J]。科教文汇(中旬刊),2016,01:110-111.

[6]王东芳。如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J]。科学大众(科学教育),2016,02:68.

[7]韩笑。绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J]。生物技术世界,2016,02:244.

[8]宋丽敏。互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J]。中国教育技术装备,2016,01:120-121.

[9]杨进。小学英语教师创造性使用教材策略研究[J]。中小学教材教学,2016,01:20-23.

[10]刘妲治。小学英语开展对话教学的策略[J]。教育教学论坛,2016,02:267-268.

[11]路亚涵。浅谈小学英语教育中的创造教育[J]。教育现代化,2016,01:228-229.

[12]完玛草。自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]。西部素质教育,2016,04:179.

[13]王秀国。小学英语课外阅读习惯的养成分析[J]。西部素质教育,2016,02:166.

[14]王思佳。思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J]。读与写(教育教学刊),2016,01:101+112.

[15]刘思瑶。故事教学法在小学英语教学中的应用[J]。黑龙江教育(理论与实践),2016,03:56-57.

[16]王凤英。浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J]。才智,2016,04:193.

[17]沈丽萍。浅谈小学低年级英语听说能力的培养[J]。科学大众(科学教育),2016,01:63.

[18]岳凌云。小学英语口语有效教学的设计[J]。中国校外教育,2016,03:85.

[19]周海玲。浅谈小学英语教材插图资源的有效开发[J]。中国校外教育,2016,05:98.

[20]卢林,张传福。论赏识教育在小学英语教学中的实施[J]。学周刊,2016,10:146-147.

英语教学论文参考文献 篇二

包惠南,包昂编。实用文化翻译学。上海:上海科学普及出版社,2000

陈定安。英汉比较与翻译。北京:中国对外翻译出版公司,1991

陈福康 中国译学理论史北稿 上海:上海外语教育出版社,1997

陈延佑 英文汉译技巧 北京:北京外语教学与研究出版社,1980

陈文伯 英语成语与汉语成语 北京:北京外语教学与研究出版社,1982

崔永禄 文学翻译佳作对比赏析 天津:南开大学出版社,2001

单其昌 汉英翻译技巧 北京:北京外语教学与研究出版社,1990

杜成南,文军主编 中国当代翻译百论 重庆:重庆大学出版社,1994

方梦之 翻译新论与实践 上海:上海外语教育出版社,1999

冯庆华 实用翻译教程 上海:上海外语教育出版社,1997

辜正坤 中西诗鉴赏与翻译 长沙:湖南人民出版社,1998

郭建中编 文化与翻译 北京:中国对外翻译出版公司,2000

黄龙 翻译技巧指导 沈阳:辽宁人民出版社,1986

黄龙 翻译学 南京:江苏教育出版社,1988

姜治文,文军编著 翻译批评论 重庆:重庆大学出版社,1999

金堤 等效翻译探索 北京:中国对外翻译出版公司,1998

居祖纯 汉英语篇翻译 北京:清华大学出版社,1998

孔惠怡,扬承淑 亚洲翻译传统与现代动向 北京:北京大学出版社,2000

孔惠怡 翻译 文学 文化 北京:北京大学出版社,1999

连淑能 英汉对比研究 北京:高等教育出版社,1993

英语教学论文参考文献 篇三

1、柯东霞(2005)。交流与互动一一英语课堂教学模式的主旋律。全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)。

2、曹逸韵(2012)。浅析二语习得研究中的`输入假说与互动假说。《琼州学院学报》(4)。

3、付凤文(2000)。分阶段听力教学。《国外外语教学》(2)。

4、方子纯(2006)。语篇宏观结构分析与听力教学。《外语电化教学》(8)。

5、卢仁顺(2002)。“输出假设”研究对我国英语教学的启示。《外语与外语教学》(4)。

6、陈丽清(2010)。新的英语教学模式--民主与互动性教学。《语言与文化研究》(第六辑)。

7、梁岁林(2004)。图式理论下的听力课新型教学模式的运用。《新疆师范大学学报》(1)。

8、董明(2004)。大学英语课堂“生生互动”模式初探。《外语与外语教学》(5)。

9、金海玉(2012)。浅析语言输入、互动、输出假说与二语习得的关系。《海外英语》(18)。

10、方申萍(2000)。第二语言听力理解中的学习策略培训。《国外外语教学》(4)。

11、沈昌洪。刘喜文。季忠民(2010)。《第二语言习得导论》(英文版)。北京:北京大学出版社。

12、宫力(2010)。《交互式语言教学研究》。北京:人民教育出版社。

13、顾伟勤(2010)。论“互动假说”的发展与局限。《外语学刊》(5)。

14、何培芬(2003)。解码理论在大学英语听力中的应用。《外语电化教学》(12)。

15、李慧敏(2006)。从图式理论看大学英语听力教学。《北京第二外国语学院学报》(外语版)(8)。

16、刘玉红(2010)。英语课堂教学生生互动模式管窥。《教学与管理》(9)。

17、李燕。贾放(2001)。“互动假说”与语言课堂教学互动策略及效用研究。《语言文字应用》(S1)。

18、吕玉明(2000)。改进听力教学的三个环节。《首都师范大学学报》(社会科学版)(S2)。

19、穆育凤(2002)。《新视野大学英语》教学中课堂互动环节的设计。《外语电化教学》⑵。

20、邱采真(2002)。试论互动在第二语言习得中的作用。《高等函授学报》(哲学社会科学版)(15)。

英语教学论文参考文献 篇四

戴维 洛奇 小说的艺术 北京:作家出版社,1998

高奋 西方现代主义文学源与流 宁波:宁波出版社,2000

侯维瑞 现代英国小说史 上海:上海外语教育出版社,1986

胡经之,王岳川主编 文艺学美学法论 北京:北京出版社,1994

黄晋凯主编 荒诞派戏剧 北京:中国人民大学出版社,1996

霍夫曼 佛洛伊德主义与文学思想 王宁译 北京:三联书店,1987

拉曼 塞尔顿编 文学批评理论 刘象愚,陈永国等译 北京:北京大学出版社,2000

霍纳 韦勒克近代文学批评史(第4卷)上海:上海译文出版社,1997

李维屏 英美现代主义文学概观 上海:上海外语教育出版社,1998

柳鸣九编选 新小说派研究 北京中国社会科学出版社,1986

吕同六主编 20世纪世界小说理论经典 北京:华夏出版社,1995

罗伯特 斯皮勒 美国文学的周期——历史评论专集 王长荣译 上海:上海外语出版社,1990

罗德 霍顿 美国文学思想背景 房炜等译 北京人民出版社,1991

梅佛里德曼 意识流,文学手法研究 上海:华东师范大学出版社,1992

米兰 昆德拉 小说的艺术 孟湄译 北京:三联书店,1995

史志康主编 美国文学背景概观上海:上海:上海外语出版社,1998

徐葆耕 西方文学 心灵历史 北京清华大学出版社,1990 殷企平小说艺术管窥 天津:百花文艺出版社,1995

英语论文参考文献怎么写 篇五

一、毕业论文为什么需要参考文献?

在撰写毕业论文的文章时,我们在文中都要提及他人的研究成果或某人的观点,这个过程通常被称为引用或参考。对于留学生来说,一篇毕业论文的内容需要包括留学期间所有学科的主要知识点,甚至会引用一些学术比较深的相关专业的作者文献,从中提取对文章最有论证的内容做参考说明。

因为这样,导师能够发现文章到底是研究并解决什么问题?哪些问题虽然重要但目前仍解决不了的?可能的前景是什么等等,从而从侧面说明学生是站在一个什么样的高度,以什么为参照对象做研究方向的。这恰恰可以考察学生对大量参考文献的理解之后是否有一个比较敏锐的总结能力。

二、怎样呈现参考文献?

在国外,留学生提交的毕业格式都有明确的要求,否则将不予通过,甚至做严肃处理。因此,参考文献要求正确、准确地使用,不能把别人的成果据为己有,更不能随意更改。对于引用的文章内容,要忠实原文,不可推断,也不能前后矛盾或随意拼凑。

下面是以哈佛体系为例来做介绍:

哈佛参考文献注释体系起源于美国,20世纪50、60年代开始流行,尤其在物理学和自然科学研究领域使用最多,近年来社会科学中也开始流行。经过几十年的发展,哈佛体系已成为一种国际性的学术规范,因为它具备了灵活、简洁和清楚的一种国际性的论文写作规范。

如简单的介绍几种注释规范做一些介绍:

1、在文中引用处的注释规范 当作者姓名在句子中自然出现时,给出作者姓和出版年份,将出版年份放在小括号内,当作者姓名不在句子中自然出现时,姓和出版年份都放在括号中。如果在文中直接引用其他作者原话且引文不超过两行刚直接插入文本中,也可以用单引号也可用双引号,只要全文一致即可。还要在恰当的位置给出作者姓和出版年份以及页码。

2、在文后参考书目处的注释规范 所有参考书目以作者姓名的字母顺序排列,一个作者有多本著作时,则按年份先后排列顺序,一个作者一年内有多本著作出版或论文发表,在年份后按月份先后加小写字母加以区别,这样做的好处是:只有一个按字母顺序排列的参考书目,便于老师查阅。

3、英文脚注规范 尽管哈佛体系不主张使用脚注,但很多毕业留学生还是采用,其方法是在文中引用数字表明序号,在当前页下方用一条线与正文隔开,按每页上注释顺序逐一做注。

三、结尾部分

在学生毕业论文最后结束部分参考文献的注释规范前后都要保持一致的,这样让导师一浏览就会有一个不错的印象。即使是哈佛体系,在使用时也要保持使用规范的一致性,对于注释内容,最基本的一条是必须有注释,否则,就不仅仅是学术规范问题,而是学术道德问题了。

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